2017屆高考備考：驅(qū)動型作文精彩講解

2017屆高考備考：任務(wù)驅(qū)動型作文沖刺抓分:四川武勝中心中學(xué)何昊天一、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的通用模式開頭部分（約占25%):

1．用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。

2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點，或提出下文要探討的問題（論題）。

常見的寫法：①選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點。（類似新材料作文）②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。（類似新材料作文）③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點，只是為下文提出要探討的問題。主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點或問題進行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關(guān)系不限。

1．分析說理的目的：①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。

2．分析說理的方式：①綜合運用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。②有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。3．分析說理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點，還要避免自說自話。4．層次拓展的方法：正反對比、橫向展開、逐層深入……結(jié)尾部分（約占10%):再次回到試題材料與自己的觀點，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法）、倡議勸勉、呼吁號召。二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式

①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）②對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）④倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）②對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式

①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）②對所述材料進行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）③選擇一個角度分析解讀，表達自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）⑥反對）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）⑦反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）⑧辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。五、多則材料的任務(wù)型作文寫作要點1.準(zhǔn)確概括出各則材料的核心精神。這是立意的需要，也是比較的需要；這是觀點，也是喜歡的理由。這更是議論的基礎(chǔ)。有的需要抓住作文材料中的關(guān)鍵概念，如“風(fēng)采”題，有的需要自己提煉，如“暖聞”題；有的只給“更合適”的標(biāo)準(zhǔn)，不給各則材料的含意，如“暖聞”題，有的標(biāo)準(zhǔn)、含意都給，如“風(fēng)采”題。但是必須知道，標(biāo)準(zhǔn)是透析含意的尺子，三則材料各自有許多含意，不是所有的含意都符合“暖聞”的要求，必須抓住各則材料的“暖點”，才是準(zhǔn)確提煉出了材料的核心精神。所謂“對號入座”。全國題不會那么難，要照顧面。再說不在審題上難為考生是一原則。2.中心論點的表達。因為這樣的的題目往往是說明“更”的理由，是因果思維，所以中心論點的表述一般為一個因果復(fù)句，即因為——所以——。如：因為當(dāng)下最需要創(chuàng)新，所以我認為大李是最有風(fēng)采的。如果是“建議性”作文，那就直接說“我建議——”如果是“解決問題式任務(wù)型”作文，就說：針對——我認為——3.比較點的確定。多則材料任務(wù)型作文常常要求比較權(quán)衡，這是寫法性任務(wù)，考生必須完成。有的給了比較點，比如廣州一?！芭劇鳖}，比較點是“有溫度”、“有人情味”等，而有的沒給比較點，只給了一個比較的標(biāo)準(zhǔn)（風(fēng)采），如高考“風(fēng)采”題，三個人都有風(fēng)采，具體表現(xiàn)各異，有的“矢志創(chuàng)新”，有的“愛崗敬業(yè)”，有的“酷愛攝影”，這樣就得自己去尋找比較點。比較點最好三個，做到內(nèi)容充實；還要注意分點分層，逐層深入，條陳理由。4.詳略得當(dāng)。每則材料都得說，那么，詳細說什么，簡略說什么，要確定好，認可的要詳細說，不太認可的要略說。不能喧賓奪主，不能平均使用筆墨。一般說這樣的作文題都是因果思維，認可的要多說理由、原因，且從不同的角度說，最好逐層深入說。5.兩面說，顯深刻。如，傳統(tǒng)祭祀與網(wǎng)上祭祀的材料作文，考的是內(nèi)容與形式，繼承與創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)祭祀和網(wǎng)上祭祀都得說說，都有利有弊，贊同的重點說，如，網(wǎng)上祭祀，即使重點寫網(wǎng)上祭祀，也得兩面說，它有那么多的好處，綠色、便捷等，但是也不能強求，有尊重民俗的問題，有技術(shù)條件不允許的問題?？傊陀^看問題、全面看問題。如，適應(yīng)環(huán)境與改造社會的材料作文，本來試題給了兩面的材料，可是，你只寫了一面，那只能及格了；這兩者有著密切不可分割的聯(lián)系，不討論它們之間的關(guān)系，就是不完善的議論。適應(yīng)社會是為了改造社會，改造社會必先適應(yīng)社會。類似的題還有：匠人精神與創(chuàng)新精神。

6.最忌諱（1）沒有比較，抓住一個觀點，一說到底。第一段比較，后面沒有比較。（2）泛化，就是像過去寫話題作文那樣，天馬行空。（3）忘記了寫作任務(wù)，文中沒有呼應(yīng)。起碼開頭結(jié)尾都得有一句。總結(jié)：擬題：包含核心話題或直接觀點（一）開頭：一定從材料引入且一定要提出觀點①敘事現(xiàn)象類：定向概敘事實（現(xiàn)象）→簡要分析→提出觀點②評議對話類：定向概敘觀點→選擇一種作論點③寓意哲理類：定向概敘材料→揭示寓意作論點（二）中間模式1：原因剖析層進式（適合時評類材料）【批駁型】：（材料）引入觀點——列舉類似現(xiàn)象（由此及彼、由點到面）——分析原因（個人、社會等）——分析危害——解決措施（辦法）——總結(jié)全文【贊同型】：（材料）引入觀點——列舉類似現(xiàn)象（由此及彼、由點到面）——列舉理由（分析其意義、好處例證）——解決措施（辦法）模式2：先破后立式（適合沖突觀點類材料）——（材料）引入觀點——批駁錯誤觀點（錯誤原因、危害）——樹立正確觀點--