EEPO第一單元長(zhǎng)度單位(共4節(jié))

第一單元長(zhǎng)度單位單元教材分析：一、教學(xué)目標(biāo)1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；2．初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；3．初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。二、單元教學(xué)重點(diǎn)1.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。三、單元教學(xué)難點(diǎn)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。四、教材說明米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。本單元共安排了兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，二是認(rèn)識(shí)線段。線段與直線有著密切的聯(lián)系，過去把直線和線段編排在一起，并利用“線段是直線的一部分”來引出線段。但直線的概念比較抽象，其“無限長(zhǎng)”的特點(diǎn)學(xué)生不容易理解，也無法借助實(shí)際生活中的例子幫助學(xué)生理解。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，并采取給出線段的圖形直接描述的方式說明什么是線段。五、教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。2．通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。3．把握好線段的教學(xué)要求。過去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行了改編。因此教學(xué)線段時(shí)，不應(yīng)再?gòu)木€段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。六、課時(shí)安排4課時(shí)興寧區(qū)圖文結(jié)構(gòu)式備課教案1日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：P1-3標(biāo)題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位內(nèi)容：鞏固拓展情景導(dǎo)入揭題內(nèi)容班級(jí)教學(xué)要素1515分鐘7分鐘10分鐘37分鐘10分鐘3分鐘合作探究二合作探究一我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量彩帶的長(zhǎng)。我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量彩帶的長(zhǎng)。1.判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2.如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3.小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4.老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5.選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。6.說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。課型方式：要素組合方式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課總評(píng)總評(píng)：認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，單元組內(nèi)交流后匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。媽媽需要買一根彩帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。媽媽需要買一根彩帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。同樣長(zhǎng)的一根彩帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位相同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量方法：物體的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾，就是幾厘米。興寧區(qū)圖文結(jié)構(gòu)式備課教案2日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：P4，例3標(biāo)題：認(rèn)識(shí)米用米量日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：P4，例3標(biāo)題：認(rèn)識(shí)米用米量鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)引入內(nèi)容班級(jí)教學(xué)要素15分鐘10分鐘厘米和米之間的關(guān)系15分鐘10分鐘厘米和米之間的關(guān)系10分鐘2分鐘認(rèn)識(shí)米教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=1002.能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課總評(píng)總評(píng)：1.1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米2.實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2.讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。3.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。1.量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后板書：1米2．教師出示卷尺，并說明量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對(duì)齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。1．提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3.用尺子量黑板的長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺子量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”4.引入課題，板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)米1米=100厘米興寧區(qū)圖文結(jié)構(gòu)式備課教案3日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：P6，例5標(biāo)題：認(rèn)識(shí)日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：P6，例5標(biāo)題：認(rèn)識(shí)線段總評(píng)：總結(jié)情境引入內(nèi)容班級(jí)教學(xué)要素115分鐘鞏固練習(xí)3分鐘15鞏固練習(xí)3分鐘15分鐘2分鐘認(rèn)識(shí)線段1.想一想，下面是小明從家到學(xué)校的路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？2.畫一條5厘米長(zhǎng)的線段3.這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。1.想一想，下面是小明從家到學(xué)校的路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？2.畫一條5厘米長(zhǎng)的線段3.這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課總評(píng)總評(píng)：出示一幅圖，有很多路，有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。1.試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。2.1.試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。2.畫線段。用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。畫一條3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。3.總結(jié)畫法：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。4.討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？3．板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)線段直的3厘米可度量的3厘米興寧區(qū)圖文結(jié)構(gòu)式備課教案4日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁(yè)。標(biāo)題：練習(xí)課總評(píng)：總結(jié)日期：2013.9學(xué)校：授課人：班級(jí)：二（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁(yè)。標(biāo)題：練習(xí)課總評(píng)：總結(jié)直接引入內(nèi)容班級(jí)教學(xué)要素15分鐘15分鐘鞏固練習(xí)3分鐘15分鐘1分鐘認(rèn)識(shí)線段鞏固練習(xí)3分鐘15分鐘1分鐘認(rèn)識(shí)線段這單元我們學(xué)了什么？指名學(xué)生回答。1.這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？2.開放題：數(shù)線段。3.這單元我們學(xué)了什么？指名學(xué)生回答。1.這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？2.開放題：數(shù)線段。3.小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課總評(píng)總評(píng)：1.單元組合作整理本單元知識(shí)。2.1.單元組合作整理本單元知識(shí)。2.學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。3.教師歸納整理。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)米認(rèn)識(shí)線段4.誰能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。1.拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2.小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3.練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。4.練習(xí)一的