高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

高考作文復(fù)習(xí)之分論點(diǎn)擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生理解分論點(diǎn)的概念和作用。2.

幫助學(xué)生掌握并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式三種分論點(diǎn)擬寫的方法。3.

通過練習(xí),提高學(xué)生擬寫分論點(diǎn)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn):掌握并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式分論點(diǎn)的擬寫方法。2.

難點(diǎn):能夠根據(jù)中心論點(diǎn)準(zhǔn)確、合理地?cái)M寫分論點(diǎn)。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入(3分鐘)-教師:同學(xué)們,在高考作文中,分論點(diǎn)的擬寫非常重要。它可以幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu),使文章層次分明,論證有力。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何擬寫分論點(diǎn)。-提問:大家認(rèn)為分論點(diǎn)在作文中起到什么作用呢?-學(xué)生回答:分論點(diǎn)可以使文章更有條理,更能突出中心論點(diǎn)。-教師:對(duì),分論點(diǎn)是為了論證中心論點(diǎn),從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開分析,闡述其中某一個(gè)事理,論證其中某一方面的觀點(diǎn)。那么,分論點(diǎn)應(yīng)該如何擬寫呢?接下來我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。2.

講解分論點(diǎn)的基本要求(5分鐘)-教師:首先,我們來了解一下分論點(diǎn)的基本要求。請(qǐng)大家看課件。-展示課件中關(guān)于分論點(diǎn)基本要求的內(nèi)容:-字?jǐn)?shù):語(yǔ)言精煉,15字以內(nèi)最佳。-個(gè)數(shù):分論點(diǎn)一般三、四個(gè)。-位置:放于段首或單獨(dú)成段。-結(jié)構(gòu):分論點(diǎn)句式要保持統(tǒng)一。-扣題:分論點(diǎn)的主題詞必須與中心論點(diǎn)保持一致,或者至少做到扣題。-內(nèi)容:分論點(diǎn)之間做到界線清晰,不要存在包含重復(fù)關(guān)系,或者交叉關(guān)系。-教師:大家要注意,分論點(diǎn)的擬寫要符合這些要求,才能更好地為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如,分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)不宜過長(zhǎng),否則會(huì)顯得啰嗦;分論點(diǎn)的個(gè)數(shù)要適中,太少會(huì)導(dǎo)致論證不充分,太多會(huì)使文章顯得雜亂;分論點(diǎn)的位置要明確,這樣才能讓讀者一目了然;分論點(diǎn)的句式要統(tǒng)一,這樣會(huì)使文章更有節(jié)奏感;分論點(diǎn)要緊扣中心論點(diǎn),不能偏離主題;分論點(diǎn)之間要相互獨(dú)立,不能有重復(fù)或交叉的部分。3.

并列式分論點(diǎn)擬寫方法(15分鐘)-是什么的角度-教師:我們先來學(xué)習(xí)并列式分論點(diǎn)擬寫方法中的“是什么”的角度。請(qǐng)大家看課件中“愛國(guó)”的例子。-展示課件中“愛國(guó)”的例子:-愛國(guó),是一束暖陽(yáng),溫暖人生。-愛國(guó),是一片風(fēng)帆,帶領(lǐng)國(guó)家駛向富強(qiáng)。-愛國(guó),是一座燈塔,照亮民族前行之路。-教師:這里的句式結(jié)構(gòu)是“主題詞+是/就是/意味著……”。大家可以仿照這個(gè)句式,以“愛心”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家擬寫的分論點(diǎn)都很不錯(cuò),比如“愛心,是冬日的一束暖陽(yáng)”“愛心,是黑夜的一座燈塔”“愛心,是心際的一座橋梁”,這些分論點(diǎn)都能夠很好地表達(dá)出愛心的意義和作用。-為什么的角度-教師:接下來,我們學(xué)習(xí)“為什么”的角度。請(qǐng)大家看課件中“責(zé)任”的例子。-展示課件中“責(zé)任”的例子:-擔(dān)起責(zé)任,讓我們的人生更精彩。-擔(dān)起責(zé)任,讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)。-擔(dān)起責(zé)任,讓我們的世界更美好。-教師:這里的句式結(jié)構(gòu)是“……,能/才能/可以/能夠/會(huì)/利于/讓……/因?yàn)椤?所以……”。大家以“勤勞”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們擬寫的分論點(diǎn)很有針對(duì)性,比如“勤勞讓我們的時(shí)代輝煌”“勤勞讓我們的國(guó)家富強(qiáng)”“勤勞讓我們的人類進(jìn)步”,都能夠說明勤勞的重要性。-怎么做的角度-教師:最后,我們學(xué)習(xí)“怎么做”的角度。請(qǐng)大家看課件中“勇敢”的例子。-展示課件中“勇敢”的例子:-勇敢需要我們不懼困難,知難而上。-勇敢需要我們蔑視敵人,超越對(duì)手。-勇敢需要我們克制沖動(dòng),戰(zhàn)勝自我。-教師:這里的句式結(jié)構(gòu)是“……就要/需要/應(yīng)該/必須/可以……”。大家以“豪情壯志”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家的分論點(diǎn)很有氣勢(shì),比如“豪情壯志就要‘致君堯舜上,當(dāng)使民風(fēng)淳’”“豪情壯志就要‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還’”“豪情壯志就要‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物還看今朝’”,能夠很好地體現(xiàn)出豪情壯志的內(nèi)涵。4.

層進(jìn)式分論點(diǎn)擬寫方法(15分鐘)-是什么——為什么——怎么做-教師:層進(jìn)式分論點(diǎn)擬寫方法有一種是“是什么——為什么——怎么做”的邏輯關(guān)系。請(qǐng)大家看課件中“愛國(guó)”的例子。-展示課件中“愛國(guó)”的例子:-愛國(guó),它是一盞明燈,照亮前行之路。-愛國(guó),能夠讓我們的民族走得更遠(yuǎn)。-愛國(guó),需要我們每一個(gè)人不懼生死。-教師:大家以“謙讓”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們的分論點(diǎn)很有層次,比如“謙讓,它是一種寬廣和崇高”“謙讓,可以讓我們贏得尊重”“謙讓,需要更多包容與大度”,能夠從不同角度闡述謙讓的意義和做法。-由淺入深\由表及里-教師:還有一種層進(jìn)式是由淺入深、由表及里的思路。請(qǐng)大家看課件中“可為與有為”的例子。-展示課件中“可為與有為”的例子:-可為的時(shí)代,做有為的青年,第一境界便是:“獨(dú)上高樓,望盡天涯路。-可為的時(shí)代,做有為的青年,第二境界便是:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!?可為的時(shí)代,做有為的青年,第三境界便是:“驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”-教師:大家以“移用、化用、獨(dú)創(chuàng)”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家的分論點(diǎn)能夠體現(xiàn)出由淺入深的邏輯關(guān)系,比如“初出茅廬,羽翼未豐,學(xué)會(huì)移用不失為一種大智慧”“人生需要進(jìn)階,移用轉(zhuǎn)為化用也是一種突破”“積奠完成,創(chuàng)造屬于自我的獨(dú)特風(fēng)格,需要勇于獨(dú)創(chuàng)”,很不錯(cuò)。-由小到大-教師:再來看由小到大的層進(jìn)式。請(qǐng)大家看課件中“勤勞”的例子。-展示課件中“勤勞”的例子:-勤勞可以讓我們的人生有價(jià)值。(個(gè)人)-勤勞可以讓我們的國(guó)家富強(qiáng)。(國(guó)家)-勤勞可以讓我們的人類進(jìn)步。(人類)-教師:大家以“奮斗”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們的分論點(diǎn)能夠從個(gè)人到國(guó)家到人類逐步遞進(jìn),比如“青年奮斗,可以造就一個(gè)時(shí)代”“青年奮斗,可以振奮一個(gè)民族”“青年奮斗,可以造福整個(gè)人類”,很有說服力。-時(shí)間順序-教師:按照時(shí)間順序也可以擬寫層進(jìn)式分論點(diǎn)。請(qǐng)大家看課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的例子:-憶前人——滄海桑田,歲月如歌。-看今人——時(shí)和世泰,青年有為。-望后人——后浪奔涌,不負(fù)時(shí)代。-教師:大家以“可為與有為”為主題詞,擬寫三個(gè)按照時(shí)間順序的分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家的分論點(diǎn)能夠體現(xiàn)出時(shí)間的推移和發(fā)展,比如“可為的上古時(shí)期,有為的孔孟創(chuàng)造了儒家學(xué)說時(shí)代”“可為的當(dāng)今時(shí)代,有為的‘三錢’造就了中國(guó)航天工業(yè)的發(fā)展”“可為的未來時(shí)空,有為的青年必定能夠開創(chuàng)更輝煌的世界”,很好。-區(qū)域范圍-教師:最后是區(qū)域范圍的層進(jìn)式。請(qǐng)大家看課件中關(guān)于“奮斗”的例子。-展示課件中關(guān)于“奮斗”的例子:-青年奮斗,可以造就一個(gè)時(shí)代。-青年奮斗,可以振奮一個(gè)民族。-青年奮斗,可以造福整個(gè)人類。-教師:大家可以用“中國(guó)-外國(guó)-世界”或是“對(duì)內(nèi)-對(duì)外-內(nèi)外”這樣的模式去行文。以“奮斗”為主題詞,擬寫三個(gè)體現(xiàn)區(qū)域范圍層進(jìn)的分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們的分論點(diǎn)能夠從不同的區(qū)域范圍進(jìn)行闡述,比如“中國(guó)青年的奮斗,為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量”“外國(guó)青年的奮斗,促進(jìn)了世界的交流與合作”“全球青年的奮斗,共同推動(dòng)人類的進(jìn)步與繁榮”,很有格局。5.

對(duì)照式分論點(diǎn)擬寫方法(10分鐘)-正反對(duì)比-教師:對(duì)照式分論點(diǎn)擬寫方法有一種是正反對(duì)比。請(qǐng)大家看課件中關(guān)于“體育之效”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“體育之效”的例子:-生而強(qiáng)者不必自喜,生而弱者不必自悲。(兩面)-強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為弱。(反面)-弱者如果不斷勤奮、努力,久之也會(huì)變強(qiáng)。(正面)-教師:大家以“自律與他律”為主題詞,擬寫三個(gè)正反對(duì)比的分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家的分論點(diǎn)能夠鮮明地對(duì)比出自律和他律的不同作用,比如“自律是一種內(nèi)在的約束,能讓人自覺遵守規(guī)則”“他律是一種外在的監(jiān)督,能促使人們規(guī)范行為”“只有將自律與他律相結(jié)合,才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步”,很有深度。-古今對(duì)比-教師:還有一種是古今對(duì)比。請(qǐng)大家看課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的例子:-憶前人——滄海桑田,歲月如歌。-看今人——時(shí)和世泰,青年有為。-望后人——后浪奔涌,不負(fù)時(shí)代。-教師:大家以“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新”為主題詞,擬寫三個(gè)古今對(duì)比的分論點(diǎn)。-學(xué)生思考并擬寫分論點(diǎn),然后進(jìn)行分享和討論。-教師點(diǎn)評(píng):大家的分論點(diǎn)能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新的關(guān)系,比如“傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶,蘊(yùn)含著豐富的智慧和價(jià)值”“現(xiàn)代創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需求,為傳統(tǒng)文化注入了新的活力”“我們應(yīng)該在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步”,很有意義。6.

課堂練習(xí)(10分鐘)-教師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行課堂練習(xí)。請(qǐng)大家以“不斷抵達(dá)未知之境”為主題詞,擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。-學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。-選擇部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。-教師:比如這位同學(xué)的分論點(diǎn)“不斷抵達(dá)未知之境,需要我們保持好奇心”“不斷抵達(dá)未知之境,需要我們勇于探索”“不斷抵達(dá)未知之境,需要我們堅(jiān)持不懈”,就很不錯(cuò),能夠從不同角度闡述如何不斷抵達(dá)未知之境。7.

課堂總結(jié)(5分鐘)-教師:今天我們學(xué)習(xí)了并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式三種分論點(diǎn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論