中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期+人教版（2019）高中地理必修二

第三節(jié)中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例課程：高中地理教材：高中地理人教版（2019）必修第二冊章節(jié)：第三節(jié)中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例【教學(xué)目標(biāo)】通過小組討論，分析我國主體功能區(qū)的劃分依據(jù)和意義，并能舉例說明不同區(qū)域的功能定位，提升區(qū)域認(rèn)知能力。通過案例分析，理解長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展優(yōu)勢、戰(zhàn)略地位及發(fā)展策略，培養(yǎng)綜合性思維能力。通過角色扮演活動(dòng)，探討海洋權(quán)益的重要性，解釋中國在南海諸島的主權(quán)主張，增強(qiáng)地理實(shí)踐力。通過課堂討論，認(rèn)識到國土開發(fā)與保護(hù)的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握我國主體功能區(qū)的劃分依據(jù)及其對國土開發(fā)的影響；理解長江經(jīng)濟(jì)帶的戰(zhàn)略地位和發(fā)展策略。教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析不同區(qū)域主體功能的確定因素；認(rèn)識海洋權(quán)益的重要性及中國在南海諸島的主權(quán)主張?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入新聞熱點(diǎn)近日，中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所發(fā)布了一份關(guān)于《中國國土空間開發(fā)適宜性評價(jià)》的研究報(bào)告。該報(bào)告指出，中國國土空間開發(fā)適宜性存在顯著差異，需要根據(jù)不同地區(qū)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行合理規(guī)劃。報(bào)告強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化開發(fā)區(qū)域、重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域、限制開發(fā)區(qū)域和禁止開發(fā)區(qū)域的劃分對于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。關(guān)于上一段內(nèi)容的解釋與延伸這份研究報(bào)告引起了廣泛的關(guān)注，它不僅為我國國土空間的合理利用提供了科學(xué)依據(jù)，還為各地政府制定發(fā)展規(guī)劃提供了重要參考。通過合理的國土空間規(guī)劃，可以有效避免盲目開發(fā)帶來的環(huán)境破壞，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生。提出兩個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣的問題為什么需要對我國國土空間進(jìn)行開發(fā)適宜性評價(jià)？報(bào)告中提到的“優(yōu)化開發(fā)區(qū)域”、“重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域”等概念具體指的是什么？探究新知主題情境一：探索主體功能區(qū)的奧秘情境材料假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，被邀請參與一個(gè)名為“綠色家園”的項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過合理規(guī)劃，將一片位于山區(qū)的區(qū)域轉(zhuǎn)變?yōu)榧饶鼙Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境又能適度發(fā)展的新型社區(qū)。在規(guī)劃過程中，你需要考慮該區(qū)域的土地適宜性、自然資源分布、生態(tài)環(huán)境脆弱程度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素。問題根據(jù)上述情境，你認(rèn)為該區(qū)域最有可能被劃分為哪種類型的主體功能區(qū)？請結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。如果你是規(guī)劃師，你會(huì)如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系？提示該區(qū)域可能被劃分為限制開發(fā)區(qū)域或禁止開發(fā)區(qū)域，因?yàn)樯絽^(qū)通常生態(tài)環(huán)境較為脆弱，且土地適宜性較低。如果選擇限制開發(fā)區(qū)域，則需重點(diǎn)考慮如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)適度發(fā)展農(nóng)業(yè)或旅游業(yè)；如果是禁止開發(fā)區(qū)域，則應(yīng)側(cè)重于生態(tài)修復(fù)和保護(hù)。平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的方法包括但不限于：實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)政策、推廣綠色能源使用、發(fā)展生態(tài)旅游等可持續(xù)產(chǎn)業(yè)、加強(qiáng)公眾環(huán)保意識教育等。主題情境二：長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展之路情境材料假設(shè)你是一名記者，正在采訪一位長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃的專家。這位專家詳細(xì)介紹了長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及未來規(guī)劃。他特別提到了長江經(jīng)濟(jì)帶在交通、資源、工業(yè)和城鎮(zhèn)化方面的獨(dú)特優(yōu)勢，并強(qiáng)調(diào)了建設(shè)沿江綠色生態(tài)廊道、綜合立體交通走廊以及推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的重要性。問題根據(jù)專家的介紹，長江經(jīng)濟(jì)帶有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢？請列舉至少三點(diǎn)。長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展規(guī)劃中提出了哪些具體措施來促進(jìn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展？提示長江經(jīng)濟(jì)帶的獨(dú)特優(yōu)勢包括：便利的交通條件（如長江黃金水道）、豐富的資源儲(chǔ)量（如水資源和礦產(chǎn)資源）、雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)（如鋼鐵、石化等產(chǎn)業(yè)）。發(fā)展規(guī)劃中的具體措施包括：建設(shè)沿江綠色生態(tài)廊道以保護(hù)生態(tài)環(huán)境；建設(shè)綜合立體交通走廊以提升交通運(yùn)輸能力；推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)合理布局等。主題情境三：海洋權(quán)益與國家利益情境材料假設(shè)你是一名外交官，正在參加一場關(guān)于海洋權(quán)益的國際會(huì)議。會(huì)議中，各國代表就如何維護(hù)各自國家的海洋權(quán)益進(jìn)行了深入討論。你作為中國代表，需要向其他國家介紹中國在南海諸島的主權(quán)主張，并闡述中國是如何通過歷史證據(jù)和法律依據(jù)來支持這些主張的。問題中國在南海諸島擁有哪些主權(quán)主張？請簡要概述。中國是如何證明自己對南海諸島擁有無可爭辯的主權(quán)的？提示中國在南海諸島的主權(quán)主張包括：對東沙群島、西沙群島、中沙群島和南沙群島擁有主權(quán)；南海諸島擁有內(nèi)水、領(lǐng)海和毗連區(qū)；南海諸島擁有專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架。中國通過歷史證據(jù)（如最早發(fā)現(xiàn)、命名和利用南海諸島及相關(guān)海域的歷史記錄）和法律依據(jù)（如國際法原則）來支持自己的主權(quán)主張。此外，中國還在海南省設(shè)立了三沙市，加強(qiáng)對這些島嶼的有效行政管理?！菊n堂總結(jié)】主體功能區(qū)：我國國土遼闊，根據(jù)土地適宜性、自然資源分布、生態(tài)環(huán)境脆弱程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，劃分為優(yōu)化開發(fā)區(qū)域、重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域、限制開發(fā)區(qū)域和禁止開發(fā)區(qū)域。長江經(jīng)濟(jì)帶：橫跨東中西三大區(qū)域，具有交通便利、資源豐富、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚和城市密集等優(yōu)勢。發(fā)展戰(zhàn)略包括建設(shè)綠色生態(tài)廊道、綜合立體交通走廊、推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化等。海洋權(quán)益：海洋是資源寶庫和國際競爭平臺。中國在南海諸島擁有明確的主權(quán)主張，并通過歷史證據(jù)和法律依據(jù)來支持這些主張?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，通過情境導(dǎo)入和探究新知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生參與與反饋：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極主動(dòng)地參與到討論和活動(dòng)中。學(xué)生反饋表明，他們對主體功能區(qū)的概念有了更深刻的理解，并對長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展策略產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)效果與評估：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述主體功能區(qū)的劃分依據(jù)，并能舉例說明不同區(qū)域的功能定位。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解長江經(jīng)濟(jì)帶的戰(zhàn)略地位和發(fā)展策略。問題與改進(jìn)：部分學(xué)生在理解海洋權(quán)益的概念時(shí)遇到了困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識