讓城鄉(xiāng)學生共享同一片藍天-城鄉(xiāng)結合部學生兩極分化現象初探

讓城鄉(xiāng)學生共享同一片藍天——城鄉(xiāng)結合部學生兩極分化現象初探摘要】“城鄉(xiāng)結合部”地處城市和農村交接處，這里的政治、經濟、文化環(huán)境具有多元化、多層面、地域廣、較復雜等特點，導致了學生成長的認知環(huán)境相對復雜，學習氛圍更加多元，使得這部分學生綜合素質和學習能力參差不齊，出現了日益嚴重的兩極分化現象。那么，如何改變學生成績兩極分化現象，是我們每一位教師值得深思的問題。

關鍵詞 城鄉(xiāng)結合部；兩極分化；成因分析；對策

Letcitycountrystudentthesharesamesliceofbluesky-citycountrycombinetwopolesofastudenttodivideaphenomenonpreliminarystudy

LiuLing

【Abstract】"Thecitycountrycombineadepartment"groundcityandvillagehandovertoconnectplace,politicshere,economy,theculturalenvironmenthavediversification,manylevel,regionwide,morecomplicationsetc.characteristics,causestudentgrowthofcognitiontheenvironmentbeoppositecomplications,studytheatmospherebegettingmorediverseandmakethispartstudentcomprehensivecharacterandstudytheabilitybenotevenandappeareddaybydayseverityoftwopoledividephenomenon.So,howchangestudent´sresulttwopoledividephenomenon,isuseachteacherproblemworthyofthinkdeeply.

【Keywords】Thecitycountrycombineadepartment;Twopolesdivide;Becomebecauseofanalysis;Counterplan

“城鄉(xiāng)結合部”是指處于城市和農村交接處的特殊地段。這里的政治、經濟、文化環(huán)境具有多元化、多層面、地域廣、較復雜等特點，它有著復雜的社會環(huán)境、特殊的家庭背景、較滯后的教育方式，導致學生成長的認知環(huán)境相對復雜，學習氛圍更加多元，再加上家長對孩子教育的相對輕視和放任，使得這部分學生素質參差不齊。隨著課程改革的深入推進，城鄉(xiāng)結合部學生出現的兩極分化現象是越來越嚴重。這個問題當前正深深困擾著教育工作者。那么如何改變學生成績兩極分化現象，使全體學生共同提高成績，這是我們每一位教師值得研究的一個課題。

實踐證明：初中生學習成績所出現的兩極分化現象主要是從初二開始的。下面我就分化原因和改變策略，談談自己的看法。

一、初中生學習成績兩極分化的成因分析

1、心理和生理原因

初中學生大都在14-15歲年齡段，處于青春發(fā)育的初期，是幼稚向成熟發(fā)展的時期，因此在學習活動中還經常表現出幼稚、貪玩、好動、自制力差的一面，這樣一部分學生在學習中往往發(fā)生注意力的轉移，所學的知識內容出現了間斷，使今后的學習不能做好知識銜接，造成了對學習的畏難情緒。

2、來自家庭的原因

城鄉(xiāng)結合部學校招收的是各方面層次相對較低的學生，有外省市打工族、小商小販群體的孩子們以及留守兒童。他們大多由祖父母、外祖父母照看，由于隔代親情及對現代教育缺乏通識，往往對孩子產生溺愛、護短，疏于管理，使孩子產生不良行為。

家長大多數是忙農活、忙打工、忙生意，精疲力竭的家長們，已沒有時間和精力管教孩子。多數家長自身文化綜合素質低，自身的能力不足于輔導孩子；經濟條件較為優(yōu)越和社會文化轉型的原因，引起的單親家庭特別多，對孩子的教育管理相互推諉。多數家長缺乏與學校和教師的合作意識，學校教育與家庭教育沒有形成合力，直接導致學生接受雙重教育，讓他們無所適從，甚至產生教育沖突。家長對孩子缺少溝通交流，有的家庭教育方法簡單、粗暴，使孩子幼小的心靈遭受凌辱，教育效果適得其反。

3、學生自身素質和學習基礎程度原因

這部分學生的學習目的不明確，普遍缺失應有的抱負。一是隨著物質水平的提高，家庭生活普遍達到衣食無憂，孩子們不思進取，自由散漫;二是心理脆弱，抵抗能力差，家庭普遍對孩子的將來缺少培養(yǎng)目標，孩子吃不得苦，自我管理能力較弱。

隨著初中階段知識廣度和難度的增加，對學生的要求是越來越高，一些數學和語文基礎不好的學生，如果不注重對所學知識的補習，雖然一開始對學習很有興趣，但隨著學習內容的加深就感到困難了。

4、學習方法原因

在初二加了物理和幾何等內容，成為初中階段學習科目最多的一年。一些學生不知如何恰當地安排各科的學習時間，整天忙于應付作業(yè)，對所學內容，沒有時間消化，顧此失彼，對所學的概念和原理，只停留在死記硬背程度上，未能準確地理解、科學地記憶，久而久之影響了學習。

二、改變初中生成績兩極分化的對策

1、對學生進行心理輔導，培養(yǎng)學生健全的人格

教學實踐表明：許多初中生在學習時，都存在由喜歡學到學不進去，最后厭學的現象。造成這種現象的主要原因就是非智力因素的培養(yǎng)跟不上教學過程的需要，這也是導致學生成績兩極分化的主要原因。根據初中生注意力容易分散轉移、缺乏毅力、自制能力差等特點，我們在教學中注意知識性與趣味性相結合，充分調動學生學習的積極性，引導學生自己分析問題和解決問題，使學生在課堂上最大限度的動手動腦。同時針對學生注意力容易轉移的特點，為學生（特別是學困生）創(chuàng)造取得成功的條件和意境，激勵學生學習的興趣，恰當的表揚是激勵學生很好的興奮劑。因此，在教學中要及時肯定學生的成績，啟發(fā)、鼓勵學生自己解決問題，使學生體會成功的喜悅。舉辦心理健康講座，讓學生掌握一些基本的心理健康知識，逐步培養(yǎng)學生尤其是農村孩子的群體意識、學習意識及生活意識的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生健全人格。

2、常與家長溝通，耐心告訴他們科學的教育方式

許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是教育方面的專業(yè)人員，遇到問題首先要尊重家長，然后通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，正確面對孩子，更新教育觀念，掌握正確的教育方法。

對孩子共同的愛是溝通的基礎。我們在對學生進行心理健康教育的同時，也對家長進行各種形式的培訓與輔導，通過家長學校、QQ群、等方式，讓他們學習一些心理健康教育知識和培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法，從而提高自身的心理健康水平與人格魅力。使他們有與學校通力合作的意識，讓學校教育與家庭教育形成合力。

3、面向全體學生，因材施教

初二學年是很重要的一年。根據初二學生活潑、好動、好奇心強的生理和心理特征，興趣、性格等方面可塑性較強，我們要結合教學對學生進行理想教育，學習目的和意志品質教育，讓學生通過科學的方法去認識世界。另外，我們要把握時機，及時了解學生的基礎，對癥下藥，耐心教育，做到動之以情，曉之以理，充分調動學生學習的積極性。同時，在教學中還要做到所學基本概念和知識經常練，重點知識突出練，易混易錯的知識反復練，疑難知識有意練。對學生該掌握的知識不達目的不松手，達到目的也不放手。對基礎差的學生密切注意他們的心理動態(tài)，并不失時機的給予相應的“關照”，防止他們由于基礎差而隨著學習的深入造成成績下降。

4、指導學生學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力

掌握良好的學習方法可以在學習上少走彎路，起到事半功倍的效果。提前預習就是一種好的辦法，但這就要求學生有一定的閱讀能力和自學能力，語文基礎差的學生困難就更大。我們就有意識地幫助學生培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀能力時可分領讀、導讀、自讀三步進行。所謂領讀就是根據教學內容和學生實際，擬好所學章節(jié)的提綱，仿照語文學習的課文分析，邊講解、邊提問；第二步是寫好導學案，讓學生自己閱讀，教師巡回指導、排疑、解難，完成導學案。第三步是放手讓學生自己閱讀，要求學生邊閱讀邊做筆記，對所閱讀的知識進行分析概括，總結出知識的重點，列出所遇到的疑難問題。在課堂上留心聽老師講課，重點問題就