小學英語第一冊備課

Unit1GreetingsBook1

Lesson1Hello!

一、教材分析：

Book1Unit1主題是“Greetings"，“Lesson1Hello!”語言功能是用句子"Hello!”“Hi”進行

打招呼。學習任務是句型：Hello!FmLiMing/Danny/Jenny0以及其答語。初學英語能生動有趣

地激發(fā)孩子們的求知欲。

二、學情分析：

對于初學英語的三年級學生，求知欲望很強，對英語的學習有著極強的好奇心和學習熱情。課

堂上應多鼓勵，富有童趣，激活他們學英語的信心。

三、教學目標：

(-)知識目標

1＞能夠聽懂。會說并認讀單詞：Hello,hi,I,am.,I'm=Iam。

2、掌握句型：Hello,FmLiMing/Danny/Jenny0并會進行回答。

(-)能力目標

學生在日常生活中學會用英語問好。

(三)情感目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習自信心，積極參與課堂活動，日常生活中與老師

們打招呼多用英語。

四、教學要點分析

(-)教學重點

1、單詞：Hello,hi,1,amI'm=(Iam)的認讀與識記。

2、運用："Hello!Hi”進行打招呼，并用“Fm”進行自我介紹。

(二)教學難點

在真實語境中運用“Hello!Hi!”。

五、教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，卡片。

六、教學過程

step1,Warming——up

SinganEnglishSong,Hello!Hello!

并詢問老師唱的是漢語歌還是英語歌？這時同學們會回答英語歌的。趁此因勢利導，問同

學們愛不愛學英語？大部分同學會說愛學。這時便開始英語教學了。

［設計意圖］

通過猜歌曲，讓學生進入英語學習環(huán)境中來，調動起了學習氣氛，激發(fā)了學習英語的

興趣。

Step2Presentation

1、剛才歌曲中，"Hello”同學們知不知道是什么意思？有的同學假期學過，會說

“你好”。確定答案后領學生學習單詞“Hello,hi”

出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，學習幾個名字。

［設計意圖］

讓學生初步接觸單詞和課文中涉及的人物以及可愛的小動物，通過卡通人物學習把學

生引領到英語學習中來。

2、呈現(xiàn)新知，

1）剛才我們知道了打招呼用語：“HelloHi”和三個名字“LiMing/Danny

/Jenny"。下面我們一起練習一下“李明你好！”“Hi,LiMing!”.同學們一起說“丹

尼你好!珍妮你好！”這時引導他們說出答案：“Hello,Danny!,Hello,Jenny!”。

2）同學們一定想知道老師是誰？"FmMissQiao1m是用來自我介紹。

下面我們一起來認讀單詞I,am。并解釋：「m=Iam的意思是“我是”。假設我是李

明，（手持卡片）我們用英語表達為“FmLiMing”。現(xiàn)在老師又是Danny了，應該

說“FmDanny”?，F(xiàn)在又是Jenny了，那么應該說“FmJenny”。接著進行鞏固

練習，同桌兩人一組用“I'm”進行自我介紹，并檢查多組以便老師熟悉學生。

［設計意圖］

讓學生在充滿新鮮感的環(huán)境中學會了自我介紹。既呈現(xiàn)了新內容，又讓學生對

新知識進行了鞏固，同時便于加深師生之間的相互了解。

3、同學們學會了使用“Hell。hi”，并且學會了自我介紹。下面讓我們看一看課文

中三個好伙伴是怎樣問好的吧！

讓同學們打開課本Parti,播放課文錄音，邊指邊聽。聽完一遍后讓學生再聽一邊，

注意文中三個好伙伴是誰？并回答"LiMing/Danny/Jenny”。

［設計意圖］

讓學生帶著興趣學習課文，養(yǎng)成邊聽邊指的好習慣。

4、讓學生跟讀，注意模仿錄音中的語音語調。跟讀后進行三人組練讀，最后以組

為單位進行分角色表演比賽。

［設計意圖］

小學生模仿能力極強，培養(yǎng)他們的語感和團隊合作精神，還順便把Part2學習完。

Step3Practice

Chanttime

1、一起學習chant:

播放錄音，學生跟讀并練習。

Chant:Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.

Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.

Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.

Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.

［設計意圖］

m“chant”這種學生能接受的方式既活躍了課堂氣氛，又鞏固了“Hello,hi”和“1am……”

2、三人一組進行小組活動，運用本單元學過的句子進行情景會話和表演比賽，看哪排同學獲

得的帖圖多？

［設計意圖］

通過情景會話，為學生提供了語言運用的機會，達到了鞏固知識的目的。

Step4Summary

教師一道學生總結出本堂課的重點“Hell。,Hi,rm……”讓學生看板書，跟教師重溫本課知識。

板書設計

UnitlGreetings

Lesson1Hello!

Hello!TmLiMing

Hello!I'mDanny

Hello!FmJenny

Step5Assignments

1、模仿錄音，下節(jié)課檢查朗讀情況。

2、用“Hello,hi!,「m……”進行情景會話，要求回家與家長進行情景會話。

［設計意圖］

讓學生把所學知識應用于實際生活中，以達到提高實際運用語言的能力。

七、教學反思

本節(jié)課從學生的學習興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，使學生較有興趣地學習，

以學生發(fā)展為本，努力做到面向全體學生。在授課過程中，著重注意了以下幾點：

1、循序漸進引領學生由易到難進行學習。

2、學習形式多樣化，有趣，充分調動學生的學習積極性。

3、操練活動豐富多彩，展開同桌活動、小組活動來進行鞏固聯(lián)系，達到語言交際的最終

目的。

4、作業(yè)布置調動了學生積極參與，極大激發(fā)了學習熱情。

UnitlGreetings

Lesson2HowAreYou?

一、教材分析

Lesson2Howareyou?的語言功能是使用句子Goodmorning和Goodbye進行問好。學習任務

是"Howareyou?"以及其答語"I'mfinethankyou,Andyou?”再及其回答fine,thankyou”

教材貼近生活，能激起學生學習欲望。

二、學情分析

三年級學生活潑好動，善于模仿，可塑性強，要善于激發(fā)他們的學習熱情。設計活動要生動活

潑，形式多樣，以便吸引學生的注意力。

三、教學目標

（-）知識目標

1、能夠聽懂，會說并認讀下列詞匯：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,

bye,

2、能聽懂，會說并認讀：Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,

thankyou.

（二）能力目標

在日常生活中會用已學的知識進行會話。

（三）情感目標

1、學生敢于開口說英語，形成良好的學習習慣。

2、注意學生日常禮儀。

四、教學重點分析

（-）教學重點

1、能認讀詞匯：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.

2、運用句子：Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,thankyou.

Goodbye!Bye.

（二）教學難點

結合真實語境，運用句子進行會話。

五、教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶等。

六、教學過程

step1Warming—up

1、Freetalk:Hello,Tm師生對話。

2、生與生進行情景會話。

［設計意圖］

復習舊知，活躍氣氛。

Step2Presentation

1、教師在大屏幕上打出兩人問好的圖片，提問學生“早上好！”怎么說，并出示單詞“good,

morning”，進行聽說認讀新單詞。然后介紹早上問好用“Goodmorning”，答語也是“Good

morning

2、如果你想繼續(xù)詢問對方身體狀況時，應怎樣問？同學們會說“你身體好嗎”，這時出示

單詞“how,are,you,fine,thank,and”。進行聽說認讀新單詞，可以用小組賽激勵學生快速學習。

然后介紹詢問對方身體狀況用“Howareyou?"答語"I5mfine,thankyou.”如果你還要問對方

再加上“Andyou?”答語還是“I'mfine,thankyou.”同桌兩人加以強化訓練。

3、詢問完對方的狀況，離開時我們要說什么？同學們會說“再見”。出示單詞“Goodbye,

Bye”。

［設計意圖］

循序漸進地引導學生接受新知識，并學會使用。

4、Text

Listenandsay.讓學生跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。學生跟讀后進行組內練習，然后以

小組為單位進行分角色朗讀比賽。

［設計意圖］

通過角色朗讀，為學生提供語言應用的機會，及時糾正學生在理解和掌握中的錯誤，達到鞏固

知識的目的。

Step3Practice

1、同桌兩人一組運用所學知識進行情景會話，然后找?guī)捉M同學進行臺前表演，對于表演

好的同學鼓勵。

［設計意圖］

給學生創(chuàng)造大膽開口說英語的機會，激發(fā)學習興趣，鞏固了知識。

2、Game抽簽自由對話，將寫有同學姓名的卡片放于手中找同學抽，抽出誰和誰進行對

話。形式如下：如孫彤蕾抽到了張語涵。做如下對話：

A:Hello,ZhangYuhan

B:Hello,SunTonglei.

A:Howareyou?

B:Pmfine,thankyou.Andyou?

A:Fmfine,thankyou.

對表演好的同學予以鼓勵。

［設計意圖］

娛樂中鞏固知識，同時加深了同學之間的友誼。

3、Let'ssing,learnthesongtogether：”Howareyou?”。

［設計意圖］

通過學習歌曲，鞏固知識。

Step4Summary

引導學生總結本課所學知識。

Step5,Assignments

1、熟練運用本課知識進行會話。

2、部分同學回家同家長進行簡單會話。

［設計意圖］

在時間中熟能生巧，并得到家長的認同，使學生身心得到健康發(fā)展。

板書設計

Lesson2Howareyou?

1>Goodmorning

2、Howareyou?

I'mfine,thankyou,Andyou?

I'mfine,thankyou

3、Goodbye!

七、教學反思

本節(jié)課以新理論教學理念為基礎，從興趣出發(fā)，努力做到面向全體學生，效果更好。在教學過

程中著重注意以下幾點：

1、循序漸進，遵循了學生的年齡和心理特點，創(chuàng)設貼近生活的教學活動，讓學生們在生

活中感知、體驗、實踐英語，以形成綜合語言運用能力。

2、注重多種形式的操練活動。例如：兩兩對話，表演朗讀課文，歌曲，游戲等。這些活

動很好地鍛煉了學生們的合作能力，語言交際能力，培養(yǎng)了他們積極向上的心理和大膽開口的

精神。

3、聯(lián)系生活設計學習任務，充滿生活趣味，能高效完成任務。學生在情景會話中語言知

識得以鞏固，時間能力得以加強。

Unit!Greetings

Lesson3NicetoMeetYou

一、教材分析

Lesson3的語言功能是使用句子"Goodafternoon.''進行問好。學習任務是"Nicetomeetyou

以及其答語“Nicetomeetyou,too”教材貼近生活，易于激發(fā)學生的學習興趣。

二、學情分析

三年級學生學習英語興趣濃厚，求知欲強，可塑性強。多把學生帶入到生活情景中，這樣更便

于吸引學生的注意力。

三、教學目標

（-）知識目標

1、能夠聽懂會讀并認讀單詞：“afternoon,Miss,nice,meet,too.M

2、能夠聽懂會讀并認讀句子：“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeet

you,too.”

（二）能力目標

能簡單的自我介紹和會說一些日常問候用語。

（三）情感目標

1、學生敢于開口說英語，培養(yǎng)語感，提高語言的綜合運用能力。

2、養(yǎng)成良好的禮貌習慣，進一步激發(fā)學生學英語的興趣。

四、教學要點分析

（-）教學重點

1、能認讀詞匯：afternoon,Miss,nice,meet,too.

2、運用句子：GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

（二）教學難點

1、單詞afternoon的發(fā)音。

2、“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的靈活應用。

五、教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶等。

六、教學過程

step1,Warming--up

1、FreetalkHello!Hi!Fm

Goodmorning

Howareyou?I'mfine,thankyou,Andyou?I'mfine,thankyou.

2、Singasong“Howareyou?

［設計意圖］

鞏固所學知識，引領學生們投入到英語學習中來。

Step2Presentation

1）、同學們知道早上好怎么說，那么下午好又該怎樣說呢？大屏幕打出兩人下午問好的圖片、

引導學生學習“Goodafternoon!”出示單詞“afternoonMiss”并通過打節(jié)拍、男女分讀等形式認讀

單詞，以因出下午問好用“Goodafternoon!"答語也用"Goodafternoon."

2）、上節(jié)課我們學了詢問身體狀況應會說的句子。大家一起說一遍：……o那么我們今天學習

的是“見到你很高興：Nicetomeetyou及其答語：Nicetomeetyou,too.”同學們會很感興趣，這時

出示單詞：“nice,meet,too。”通過齊讀，接龍比賽等形式認讀單詞。隨后通過男女對問，兩人組

互問，接龍比賽等形式鞏固句子"Nicemeetyou.及其答語Nicetomeetyou,too。"

［設計意圖］

通過圖片吸引學生注意力，在多種練習中呈現(xiàn)了新知識，通過反復練習，對語言知識加深了印

象，便于聽力學習。

3）、課文圖片導入課文學習。先讓學生跟讀，并注意語音語調，要求邊聽邊指以便認讀句子。

跟讀3遍后，要求3人一組進行分角色朗讀比賽。

［設計意圖］

感知教材，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)小組合作精神。

Step3Practice

1、3人一組運用所學知識進行情景對話。

老師先出示范例：

A:SunTonglei

B:MissQiao

C:ZhangYuhan

A:Goodafternoon,MissQiao.

B:Goodafternoon,SunTonglei.

C:Goodafternoon,I'mDanny.

B:Goodafternoon,Danny,Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

先組內練習，后班級表演，給予鼓勵。

2、Let^talk,Part22人組進行會話，形式如下：

Goodafternoon!FmJanny.

Goodafternoon!I'mGuoYang

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

模式練習后，在班級內自由會話，換上真實姓名。

3、Funtime.師生共同學習歌曲Goodmorning.E白于歌曲調簡單，易學易會?？刹捎谬R唱、對

唱、套唱等形式活躍氣憤。

［設計意圖］

有針對性的活動是操練語言的有效方式，能激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓全體學生

投入到學習中來。

Step4Summary

教師引導學生一起總結。

Step5Assignments.

1、回家唱歌給父母聽。

2、根據(jù)本節(jié)所學句型，兩人或三人一組編對話。

3、準備張卡片。

［設計意圖］

調動學生在日常生活中多觀察、多動腦，把所學知識應用到現(xiàn)實生活中。鼓勵學生多聽多唱

英文歌。

板書設計

Lesson3NicetoMeetyou

Goodafternoon.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

七、教學反思

本堂課的設計是提高學生的綜合素質為目的，教學各個環(huán)節(jié)設計處處以學生為主體，努力做到

面向全體學生。在教學中，我著重注意以下幾點：

1、復習舊知，引出新知。

2、學單詞的形式多樣化，激發(fā)了學生的積極性。

3、操練過程盡量源于生活，在生活中體驗學英語的樂趣。

在教學中還有一些需要改進和完善的地方。

UnitlGreetings

Lesson4AgainPlease!

一、教材分析

Lesson4主題是“AgainPlease,"典型復習課。任務是把前三課所學知識串聯(lián)起來并鞏固好。

二、學情分析

三年級剛接觸英語不久，對英語充滿新鮮感，學習興趣濃厚，積極性容易調動。

三、教學目標

（一）、知識目標

歸納總結Unit1所學單詞句子。

（二”能力目標

進一步鞏固和熟練掌握聽、說、讀這三個方面的技能，使學生運用這些技能去完成學習任務。

（三）情感目標

培養(yǎng)學生學英語的興趣，逐步樹立自信心，積極參與各項活動。

四、教學要點分析

（一）、教學重點

1、能認讀Unitl所學單詞。

2、能認讀Unitl所學句子。

（二）教學難點

能靈活運用Unitl所學句子進行口語交際。

五、教學準備

多媒體課件，卡片等。

六、教學過程

step1,Warming一up

1、Freetalk.

2、SinganEnglishsong“Goodmorningv.

［設計意圖］

簡單的禮貌問候，能使學生積極思考主動獲取知識。英文歌能充分調動課堂氣氛，同時復習了

“Goodmorning,Tin為下一步活動做準備。

Step2Presentation

教師拿出李明的圖片，對同學說："ThisisLiMing,Hewantstomakefriendswithyou然后假

扮李明與學生對話，形式如下：

Hello!I'mLiMing,

Hello!I'm

多找?guī)捉M同學對話。

［設計意圖］

讓同學在老師創(chuàng)設的情景中運用“Hello,Tm……”進行對話練習，同時使“Hello,Tm……”

得以鞏固加深。

Step3Revision

1、復習單詞。采取齊讀，男女對讀，接龍比賽，搶答等多種形式復習單詞。比一比誰認讀的

又快又準。

［設計意圖］

利用學生的競爭意識，激發(fā)他們的學習興趣。通過各種形式的比賽，讓學生全部參與，進一步

鞏固單詞，為以后句子的復習奠定基礎。

2、利用圖片“LiMing,GuoYang”，設計情景對話，他們怎樣打招呼并介紹自己。同學們會

齊說：Hi,I,mLiMing.HiI'mGuoYang.再換一組卡片“Jenny,MissZhang”.可隨意用五個人

相互組合進行練習。熟練之后進行現(xiàn)實操練。玩開火車游戲：由老師當火車頭，站到誰前面跟誰用

“Hi,Tm……”進行對話操練，第一個同學回答完畢可由他任選下一個同學，以此類推，看火車

到底能開到哪？

［設計意圖］

讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中既復習好舊知識又學會使用新知識?！伴_火車”游戲，把學生的積

極性充分調動起來，以極大的熱情投入到學習中來。

3、教師出示李明，郭陽的圖片，他倆相互介紹完后，還在說什么呢？依據(jù)所學知識猜一下，

同學們會說"Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。采取同桌互練，組內自由結合練習等方式鞏

固知識，也可用2中的游戲記性快速操練。

［設計意圖］

讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地復習舊知識。

4、教師繼續(xù)出示MissZhang與Guoyang的圖片，他們的對話有三句，猜猜是什么？同學們

會回答：“Howareyou?I'mfine,thankyou,Andyou?I'mfine,thankyou”。三人組進行互換角色操

練，使每個同學對知識點能準確掌握。最后進行小組PK,評出獲勝組給予鼓勵。順便復習Goodbye,

Bye.

［設計意圖］

由圖片勾起學生對知識的記憶，激活課堂教學，讓課堂充滿活力。

5、Funtime讓學生拿出事先準備的卡片，教學生制作自己的姓名卡，把姓名方式講解學生聽。

例如：姓，名要分開寫，姓和名第一個字母要大寫，名是兩個字的要連著寫。部分同學因為沒學字

母實在有困難可寫漢語代替。寫完后兩人一組進行會話，形式如下：

A:Hello!I'm

B:Hello!I'm,…

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

B:Bye.

或者練習：

A:Hello!I'm…

B:Hi

A:Howareyou.

B:I'mfine,thankyou.Andyou.

A:Fmfine,thank.

［設計意圖］

提高課堂學習的趣味性，并能在真實語境中實踐所學知識。

Step4Summary

利用小結進一步強調復習知識。

Step5Assignments

1、用英語與老師家長同學打招呼。

2、學會用英語寫自己的名字，下節(jié)課準備好有正確圖和名字的靠以便對話使用。

板書設計

ReviewUnit1.

Hello!FmLiMing.Nicetomeetyou.Howareyou,Miss

Zhang?

Hi!FmGuoYang,Nicetomeetyou,too.Fmfinethankyou,And

you

I'mfine,too.

七、教學反思

新課堂教學要求體現(xiàn)學生的主體地位，使學生主動地學習，本節(jié)課著重注意以下幾點：

1、合理安排復習內容，著眼學生已有知識儲備，自然引出所復習內容，加以鞏固，提升

學生運用語言的能力。

2、在教學過程中，盡量讓學生在有意義的情景中操練和運用所學知識。但由于學生處于

剛接觸階段，局限性較大。

3、作業(yè)不止貼近生活，充分利用小學生好羨慕的特點，讓學生多開口語英語，唱英文歌。

在教學中，還存在不少的缺點有待改進。由于三年級剛接觸英語，和多知識都不懂，無法

擴展語言，今后在教學中多注意新舊知識的結合并拓展語言知識。

Unit2Friends

Lesson1ThisisWangHong.

一、教材分析：

本課為第二單元第一課,在學完第一單元的基礎上本單元將繼續(xù)擴大學生談論日常生活環(huán)境所

需的詞匯。本課又以“朋友”話題為中心展開，學習了標準的介紹語和一些問候語。

二、學情分析：

對于剛剛接觸英語的三年級的小學生，此時對英語有著強烈的好奇心和學習熱情，加之學生在

第一單元中已經(jīng)學習了簡單的日常交際用語，如：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.

Howareyou?等等,為本課的學習做好了鋪墊，學生將會比較容易、很有樂趣的學習本課。

三、教學目標：

（-）知識目標：

L學生能聽懂、會說下列單詞：Mr,this,iso

2.學生聽懂、會說“Thisis...”句型。

3.學習英文歌曲ThisisJenny.

（-）能力目標：

通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠靈活運用"Thisis...”句型來介

紹他人，從而提高學生英語表達能力，真正做到學以致用。

（三）情感目標：

1.以“朋友”為話題來促進師生、生生的感情，讓學生能互相幫助、改善人際關系。

2.培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。

四、教學重點分析：

（一）教學重點：

1.學生能聽懂會說單詞：this,is,Mr

2.學生能靈活運用句型“Thisis...”介紹他人。

（-）教學難點：

1.單詞“thisMr”的發(fā)音。

2.句型“Thisis...”的靈活運用。

五、教學準備：

多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、獎品。

六、教學過程：

Step1Warming-up

1.Greetings.（唱第一單元的歌曲“Goodmorning.",師生互相問候。）

2SinganEnglishsong:Howareyou?（學生隨著音樂唱Unit1的歌曲。）

【設計意圖】運用歌曲的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學生學習

英語的興趣，為下面新課的學習作輔墊。

Step2Presentation

1.Lead-in.

Hello,I'mJenny.Nicetomeetyou.（Nicetomeetyou.）

Howareyou?（Fmfine,thankyou.Howareyou?）

Goodmorning,TmMissZhang.(Goodmorning,MissZhang.)

【設計意圖】由舊知導入新知，通過師生的對話聊天，使學生不知不覺進入到新課內容，將新

課的難點分散了，有利于學生更好的學習新知。

2.Learnthenewwords.

教師帶頭飾向全體學生問好。"Hello,「mMrWood.”引導學生說出“Hello,MrWood.”并

出示單詞卡片，練習單詞“Mr”。(準備男士頭像，練習Mr)隨后出示“this”“is”單詞卡片，并

通過“乘火車”、“高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形等多種形式練習鞏固本課新單詞。針對

學生的表現(xiàn)，教師給于適當?shù)脑u價激勵。

【設計意圖】利用情境教學法和直觀教學法進行新單詞教學，有利于學生對新單詞的認知、

理解和運用，適當?shù)脑u價能夠激發(fā)學生學習英語的積極性和探求新知識的欲望。

3.Learnthenewtext.

(1)用人物頭飾，引導學生操練"Thisis…”句型。

Chantit.

Jenny,Jenny,thisisJenny.

Danny,Danny,thisisDanny.

Hello,Jenny.Hi,Danny.

Goodbye,Jenny.Bye,Danny.

【設計意圖】利用"Chant”這種學生喜聞樂見的形式來進行機械性操練，能讓學生初步感

知本課的重點句型，將難點分散，為學生后面課文的學習做好鋪墊。

(2)Watchthevideo.Thenlookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwords

thatwelearnedinthisclass.

【設計意圖】讓學生整體感知課文，并帶著任務聽錄音，更能發(fā)揮其學習的自主性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Thenpracticereading

thedialogueingroups.(小組分角色朗讀課文。)

【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。小組

分角色朗讀課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點句型。

Step3Practice

1.Let'splay.

大屏幕展示各種人物，讓學生操練本課主要內容?！癟hisis…Hi!Nicetomeetyou.”可以找學

生下來點擊人物，進行介紹。(老師先介紹，然后找學生介紹，小組練習。)

做游戲：讓學生舉手搶答“Thisis…”，適當發(fā)放獎品。

【設計意圖】通過這種方式，讓學生更加形象地練習和鞏固了本課的重點內容，同時趣味性比

較強，學生會積極地投入到學習中來。

2.Let'ssing.

聽錄音學唱歌曲“ThisisJenny.”

【設計意圖】在緊張有序的知識學習中，插一段歌曲，能夠使學生放松緊張的學習情緒，調動

學生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也復習鞏固了本課的重點句型。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.小組練習，把自己的朋友介紹給大家。

【設計意圖】通過學生的表演，讓他們達到學以致用的效果，同時也能了解學生對本課知識的

掌握情況。

Step5Summary

教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識點，即用“Thisis…”介紹他人。

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.用“Thisis…”介紹你周圍的朋友。

【設計意圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。

板書設計

Unit2Friends

Lesson1ThisisWangHong.

Goodmorning,MrWood.

Thisis...

Nicetomeetyou.

Unit2Friends

Lesson2What'syourname?

一、教材分析：

本課為第二單元第二課，本課的語言功能是使用“Wha"yourname?”來詢問他人的姓名。學

習任務為"What'syourname?Mynameis…”。

二、學情分析：

對于剛剛接觸英語的三年級的小學生，對英語有著強烈的好奇心和學習熱情。他們愛動，注意

力時間短，因此教師應在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動吸引孩子們的注意。

三、教學目標：

（-）知識目標：

1.學生能聽懂、會說下列單詞：what,what'syour,name,my

2.學生能聽懂、會說“What*yourname?Mynameis...”句型。

3.學習英文歌曲What'syourname?

（-）能力目標：

通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用"What'syourname?”句型

來詢問他人的名字，用“Mynameis...”回答自己的名字，從而挺高學生英語表達能力，真正做

到學以致用。

（三）情感目標：

1.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社交意識，引導

學生熱愛生活，關愛他人。

2.培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。

四、教學重點分析：

（'0教學重點：

1.學生能聽懂會說單詞：what,whafsyour,name,my

2.學生能靈活運用句型"What'syourname?Mynameis...”與他人交流。

（二）教學難點：

結合實際在真實的語境中運用"What'syourname?Mynameis...”句型。

五、教學準備：

多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、獎品。

六、教學過程：

Step1Warming-up

1.Greetingsandfreetalk.

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Howareyou?

Thisis...Nicetomeetyou.

2SinganEnglishsong:ThisisJenny.（學生隨著音樂拍手唱Lesson2的歌曲。）

【設計意圖】運用自由交談和歌曲的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)

了學生學習英語的興趣，為下面新課的學習作輔墊。

Step2Presentation

4.Lead-in.

Dearclass,Tilintroduceanewfriendtoyou.Look,thisisHaibao.Nicetomeetyou.

MynameisHaibao.What'syourname?(引導學生回答：Mynameis...)

【設計意圖】教師通過介紹新朋友很自然的引出了新知識點，使學生不知不覺進入到新課內容。

5.Learnthenewwords.

(1)這時用卡片展示新單詞：what,what,s,your,name,my

操練單詞時可以采用多種形式，如：小火車，高低音，猜口形等。

當學生對單詞有了一定的認識和了解后，可以結合著句子來操練。

“What'syourname?Mynameis...”，同桌兩人一問一答。

【設計意圖】采用在具體的語境中操練新單詞，可以讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自

然地接受。

(2)Playagame.

老師站在教室中間說：“Mynameis...What'syourname?”,學生集體拍手說“Mynameis...

Whafsyourname?”,老師走到其中一位同學面前問：“What'syourname?”,學生回答“Mynameisxx.”

如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。

【設計意圖】游戲既能激發(fā)學生的學習興趣，又能操練本課的新授句型。

6.Learnthenewtext.

(1)Watchthevideo..

【設計意圖】讓學生整體上感知新課，同時鍛煉了學生的聽力。

(2)Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthis

class.

【設計意圖】讓學生帶著任務聽第二遍錄音，加深對課文的理解，更能發(fā)揮其學習的自主

性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape/teacher.

【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。

Step3Practice

Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)

黑板上的板書表演課文。)

【設計意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點內

容，同時趣味性比較強，學生會積極地投入到學習中來。

Let'ssing.

聽錄音學唱歌曲"What'syourname?”

【設計意圖】學唱歌曲既能使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣

氛，同時也進一步操練了本課的重點句型。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，小組自編對話，練習后，再展示給大

家。

【設計意圖】通過這種方式，能夠使學生把學到的語言知識運用到語言實踐中去，同時也能了

解學生對本課知識的掌握情況。

Step5Summary

教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識點，即用"Wha/syourname?Mynameis...”來與他人交

流。

Step6Homework

3.Listentothetapeandmimeit.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.用今天學的句子去認識其他班的同學，看看誰結交的朋友最多。

【設計意圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。

板書設計

Unit2Friends

Lesson2What'syourname?.

Goodafternoon,MrWood.

What'syourname?

Mynameis...

Nicetomeetyou.

Unit2Friends

Lesson3She'smyfriend.

一、教材分析：

第二單元的主題是“Friends”，本課為第二單元第三課，本課的語言功能是通過語境化交際活

動使學生能夠用"Thisis…SheWHe'smyfriend”來介紹自己的朋友。學習任務為"She's/He，smy

friendWo

二、學情分析：

三年級學生由于剛接觸英語句型，還存在著學習方法和學習策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有

著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的

培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。

三、教學目標：

（-）知識目標：

1.學生能聽懂、會說下列單詞：she,she's,friend,he,he's,me,look.

2.學生能聽懂、會說"She's/He'smyfriend.Me,too.”句型。

3.學習本課的英語兒歌。

（-）能力目標：

1.能正確區(qū)別she和he,并能熟練運用。

2.通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“SheRHe'myfriend.”句

型來介紹自己的朋友，從而挺高學生英語表達能力，真正做到學以致用。

（三）情感目標：

1.培養(yǎng)學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交流能力和實踐能力。

2.通過課文表演、游戲、小組活動等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，使學生敢于、樂

于說英語。

四、教學重點分析：

（-）教學重點：

1.學生能聽懂會說單詞：she,she's,friend,he,he's,me,look.

2.學生能靈活運用句型"Thisis…She's/He'smyfriend.w介紹自己的朋友。

（二）教學難點：

1.結合實際在真實的語境中運用“Thisis...She's/He'smyfriend."句型。

2.正確區(qū)分she和he,并能熟練運用。

五、教學準備：

多媒體課件、學生自帶照片、單詞卡片、錄音機、磁帶、獎品等。

六、教學過程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.（學生隨著音樂拍手唱Lesson2的歌曲。）

【設計意圖】運用歌曲的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學生學習

英語的興趣，為下面新課的學習作輔墊。

Step2Presentation

7.Lead-in.

Freetalk.(Hello,whafsyourname?Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis...Nicetomeetyou.)

Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕出示一張女士圖片，向全體學生打招呼。)

【設計意圖】教師通過與學生的交談很自然的引出了新知識點，使學生不知不覺進入到新課內

容。

8.Learnthenewwords.

(1)Oh,who飛she?(同時出示she的單詞卡片,并引導學生回答：She's...，并簡單練習一下she,

she's單詞)接著引出單詞“friend,he,he飛,look,me"。操練單詞時可以采用游戲等多種形式,如：

小火車，高低音，猜口形、Wh—smissing?等。當學生對單詞有了一定的認識和了解后，可以結合

著句子來操練。

(2)Let'schant.

Jenny,Jenny,thisisJenny.

Friend,friend,she'smyfriend.

Danny,Danny,thisisDanny.

Friend,friend,he'smyfriend.

聽錄音說唱兒歌aFriend,friend,she'smyfriend.”

【設計意圖】說唱兒歌既能使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，

同時也復習鞏固了本課的單詞和重點句型。

9.Learnthenewtext.

(1)Watchthevideo.

【設計意圖】讓學生整體上感知新課，同時鍛煉了學生的聽力。

(2)Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthis

class.

【設計意圖】讓學生帶著任務聽第二遍錄音，加深對課文的理解，更能發(fā)揮其學習的自主

性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.

【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。

Step3Practice

1.Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小組分角色朗讀課文,盡量根據(jù)黑

板上的板書表演課文。)

【設計意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點內

容，同時趣味性比較強，學生會積極地投入到學習中來。

2.教師手拿人物照片，教師先做個示范：Thisis...She，s/He，smyfriend.然后找部分學生拿自

己的照片起來練習說。

【設計意圖】用照片介紹自己的朋友，重點練習了“Thisis-She，s/He，smyfriend.”句型，為

下面課文的操練和表演做好鋪墊。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，學生拿著自帶的照片以小組為單位進

行操練，然后再拿著照片到臺前向大家展示，或是小組自編對話進行表演。（對于表演好的學生，

發(fā)放獎品。）

【設計意圖】通過這種方式，能夠使學生把學到的語言知識運用到語言實踐中去，同時也能了

解學生對本課知識的掌握情況。

Step5Summary

教師引導學生小結今天所學內容：“Thisis...She，s/He，smyfriend.”

Step6Homework

4.Listentothetapeandmimeit.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.畫出你結交的新朋友，并用本節(jié)課所學內容把他們介紹給你的家人。下節(jié)英語課把你的畫

帶來，介紹給我們大家認識，好嗎？

【設計意圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。

板書設計

Unit2Friends

Lesson3She'smyfriend.

ThisisWangHong.She'smyfriend.

ThisisLiuLei.He'smyfriend.

Unit2Friends

Lesson4Again,please!

一、教材分析：

Unit2以“Friends”話題為中心展開，學習了標準的介紹語和一些問候語。本課是Unit2的復

習課，通過對前面三課所學習過的語言知識點的總結和復習，使學生能夠在真實語言環(huán)境中用英語

進行交流，進行問答。

二、學情分析：

學生剛剛學會了不多的英語知識，而且積極性很高，他們熱切的盼望著上英語課，渴望與老師

與學生交流，所以在復習過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學生充足的語言“習

得”機會，讓學生大膽實踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。

三、教學目標：

（-）知識目標：

1.復習鞏固本單元的單詞:Mr,this,what,is,your,name,my,she,he,friend,me,look,what's,he's,

she's.

2.系統(tǒng)復習本單元的課文及重點句型。

（二）能力目標：

（1）能聽懂、會說本單元的單詞和句型。

（2）能夠用“Thisis…She's/He'smyfriend.”介紹他人或自己的朋友，能靈活運用本單元所學

的知識與他人交流，結交新朋友。

（三）情感目標：

1.鼓勵學生敢于張口說英語，樂于用英語進行簡單會話，培養(yǎng)其學英語的積極性，尤其引導學

生注重語言的交流，提高實際運用語言的能力，幫助學生建立學習的成就感和自信心，形成良好的

學習策略。

2.培養(yǎng)學生的合作能力。

四、教學重點分析：

（-）教學重點：

1.能夠熟練掌握本課復習的重點單詞和目標語句。

2.綜合運用本單元句型進行交流。

Thisis...She's/He'smyfriend.

What'syourname?Mynameis...

（二）教學難點：

學生能夠運用所學知識在真實的語言環(huán)境中進行交流，形成良好的語言習慣。

五、教學準備：

多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶、頭飾、照片、獎品等。

六、教學過程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.Freetalk.

Hello!Whafsyourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

【設計意圖】教師與學生的自然交流，拉近了師生之間的距離，營造出一種和諧的教學氛圍，

既創(chuàng)造了學生開口說英語的機會，同時也復習了所學過的問候語。

Step2Revision.

（-）復習第二單元的單詞和第一課的課文。

1.Reviewthewords.（Mr,this,is,what,what's,your,name,my,she,she's,friend,he,he's,me,

look）

齊讀單詞，根據(jù)學生讀單詞的情況，重點練習一下學生掌握不好的單詞。

競賽"Readthewordsasquickl