體育運動田徑課程設計

體育運動田徑課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握田徑運動的基本概念、分類及運動規(guī)則。

2.學生能了解田徑運動對身體素質的各項要求，如速度、力量、耐力等。

3.學生掌握至少兩種田徑項目的技巧和訓練方法。

技能目標：

1.學生能運用所學的田徑技巧進行規(guī)范的運動，動作準確、協調。

2.學生能在田徑比賽中遵循規(guī)則，具備基本的競技能力。

3.學生通過田徑訓練，提高自己的身體素質，達到國家學生體質健康標準。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對田徑運動的興趣和愛好，積極參與體育鍛煉。

2.學生在學習過程中，學會合作、尊重他人，培養(yǎng)團隊精神和公平競爭意識。

3.學生通過田徑運動，樹立健康觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成積極向上的生活態(tài)度。

課程性質：本課程以實踐為主，結合理論講解，讓學生在掌握田徑知識的基礎上，提高運動技能。

學生特點：學生處于生長發(fā)育階段，具有一定的運動基礎，好奇心強，喜歡嘗試新事物。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學生的運動興趣和競技能力。同時，關注學生在課程中的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使他們在田徑運動中全面發(fā)展。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.田徑運動概述：介紹田徑運動的歷史、分類及運動規(guī)則，使學生了解田徑運動的基本概念。

教材章節(jié)：第一章田徑運動概述

2.田徑運動技巧訓練：

（1）短跑：教授起跑、加速、途中跑、沖刺等技巧，提高學生速度素質。

（2）跳遠：教授助跑、起跳、空中動作、落地等技巧，提高學生力量和協調性。

教材章節(jié)：第二章短跑；第三章跳遠

3.田徑運動訓練方法：介紹田徑訓練的基本原則、方法及注意事項，幫助學生科學地進行訓練。

教材章節(jié)：第四章田徑訓練方法

4.田徑比賽規(guī)則與裁判方法：講解田徑比賽的基本規(guī)則、裁判方法及比賽中的安全措施。

教材章節(jié)：第五章田徑比賽規(guī)則與裁判方法

5.田徑運動與健康：介紹田徑運動對身體健康的影響，引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

教材章節(jié)：第六章田徑運動與健康

教學進度安排：

第一周：田徑運動概述

第二周：短跑技巧訓練

第三周：跳遠技巧訓練

第四周：田徑訓練方法

第五周：田徑比賽規(guī)則與裁判方法

第六周：田徑運動與健康

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，關注學生技能、知識和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。通過制定詳細的教學大綱，明確教學內容的安排和進度，為教學實施提供依據。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，講解田徑運動的基本概念、技巧和訓練方法，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

應用場景：田徑運動概述、田徑訓練方法、田徑比賽規(guī)則與裁判方法等理論知識的傳授。

2.示范法：教師親自示范或邀請優(yōu)秀學生展示田徑動作，讓學生直觀地了解和掌握運動技巧。

應用場景：短跑、跳遠等技巧的教學。

3.討論法：針對田徑運動中的某一問題或現象，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協作精神。

應用場景：分析田徑訓練方法的優(yōu)勢與不足，探討如何提高運動成績等。

4.案例分析法：通過分析優(yōu)秀運動員的案例，使學生了解田徑運動中的成功經驗和訓練方法。

應用場景：學習田徑運動員的勵志故事，激發(fā)學生的學習興趣和斗志。

5.實踐法：組織學生進行田徑運動實踐，讓學生在運動中掌握技巧、提高身體素質。

應用場景：短跑、跳遠等項目的實際操作訓練。

6.情景教學法：創(chuàng)設比賽場景，讓學生在模擬比賽中體驗運動樂趣，提高競技水平。

應用場景：田徑比賽規(guī)則與裁判方法的學習。

7.評價法：通過自評、互評和教師評價，對學生的學習成果進行反饋，幫助學生了解自己的不足，提高運動技能。

應用場景：課程總結、學期末考核等。

8.游戲教學法：設計有趣的田徑游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習田徑運動。

應用場景：提高學生對田徑運動的興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神。

四、教學評估

教學評估將采用以下方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現評估：

（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性，評估學生的參與度。

（2）實踐表現：評估學生在田徑運動實踐中的態(tài)度、技能和進步，關注學生在運動中的合作與團隊精神。

（3）出勤情況：考察學生的出勤率，以評估學生的學習態(tài)度和紀律性。

2.作業(yè)評估：

（1）書面作業(yè)：布置與課程內容相關的書面作業(yè)，評估學生對理論知識的掌握程度。

（2）實踐作業(yè)：要求學生完成課后田徑訓練任務，評估學生的實際操作能力和訓練效果。

3.考試評估：

（1）理論知識考試：采用閉卷或開卷形式，測試學生對田徑運動的基本概念、規(guī)則和訓練方法等知識的掌握。

（2）技能考試：評估學生在短跑、跳遠等項目的運動技巧和競技水平。

4.過程性評估：

（1）階段測試：在課程進行到一定階段時，組織測試，了解學生的學習進度和存在的問題。

（2）成長記錄：記錄學生在課程學習過程中的重要表現和進步，以展示學生的成長軌跡。

5.自評與互評：

（1）學生自評：鼓勵學生定期對自己的學習過程和成果進行反思，以提高自我認知和自主學習能力。

（2）同學互評：組織學生相互評價，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協作精神。

6.綜合評估：

結合以上評估方式，對學生的知識掌握、技能水平和情感態(tài)度價值觀進行綜合評價，以全面反映學生的學習成果。

教學評估關注學生的全面發(fā)展，注重過程與結果的結合，使學生在評估過程中不斷反思、提高，促進學生的健康成長和個性發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

本課程共計16課時，每課時45分鐘。教學進度按照以下安排進行：

-第1-2周：田徑運動概述、短跑技巧訓練（起跑、加速）

-第3-4周：短跑技巧訓練（途中跑、沖刺）、跳遠技巧訓練（助跑、起跳）

-第5-6周：跳遠技巧訓練（空中動作、落地）、田徑訓練方法

-第7-8周：田徑比賽規(guī)則與裁判方法、田徑運動與健康

-第9-10周：復習與鞏固所學技巧、組織階段測試

-第11-12周：針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練、討論與分析優(yōu)秀運動員案例

-第13-14周：田徑比賽實踐、總結與反思

-第15-16周：課程總結、期末考試及評估

2.教學時間：

根據學生的作息時間和課程安排，將課程設置在每周一、三、五的下午第三節(jié)，確保學生在精力充沛的狀態(tài)下進行學習。

3.教學地點：

理論課程在教室進行，實踐課程安排在學校田徑場，以便學生能夠充分體驗和掌握田徑運動技巧。

4.考慮學生實際情況：

（1）興趣愛好：在教學過程中，關注學生的興趣愛好，適當調整教學內容，以提高學生的學習積極性。

（2）個體差異：