小班禮儀活動(dòng)《小任務(wù)我完成》教案

———小班禮儀活動(dòng)《小任務(wù)，我完成》教案“何二萌”投稿了13篇小班禮儀活動(dòng)《小任務(wù)，我完成》教案，下面是我為大家整理后的小班禮儀活動(dòng)《小任務(wù)，我完成》教案，僅供大家參考借鑒，希望大家喜愛(ài)!篇1：小任務(wù),我完成教案小任務(wù),我完成教案教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能夠體驗(yàn)完成成人交給的任務(wù)是件歡樂(lè)的事情。2、樂(lè)于接受成人交給的任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小紙條：每張紙條上有一個(gè)小任務(wù)，如：你能幫忙xxx老師擦桌子嗎？2、事先與幼兒園的工作人員聯(lián)系：依據(jù)紙條上的任務(wù)，請(qǐng)孩子完成任務(wù)后予以嘉獎(jiǎng)（口頭稱(chēng)贊，小貼畫(huà)等）3、使幼兒具備幫忙他人干一些力所能及的`事情的本領(lǐng)。4、準(zhǔn)備幼兒幫忙別人做事的照片?；具^(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀看小伙伴幫忙別人做事的照片，引出主題。二、關(guān)鍵步驟1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)照片上的小伙伴都幫忙別人做了什么事情？2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)本身在生活中你幫忙過(guò)哪些人？做過(guò)哪些事？你幫忙別人之后，別人是怎樣對(duì)待你的？假如你在家里幫忙媽媽拿拖鞋，媽媽會(huì)怎樣做？3、老師說(shuō)出任務(wù)，請(qǐng)幼兒來(lái)完成。1）老師：小伙伴，今日老師要交給小伙伴很多任務(wù)，你們能夠完成嗎？2）老師每人發(fā)一個(gè)小紙條，紙條上面寫(xiě)有小任務(wù)，老師將這些小任務(wù)念給幼兒聽(tīng)。3）請(qǐng)幼兒認(rèn)真完成紙條上的任務(wù)。三、結(jié)束活動(dòng)共享本身完成任務(wù)的情況?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、生活活動(dòng)。在日常生活中，老師可以有心識(shí)地讓幼兒完成一些力所能及的事情。2、家庭活動(dòng)。3、家長(zhǎng)在家庭中交給幼兒一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他來(lái)完成，完成后予以適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。課后反思：1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？篇2：小班禮儀活動(dòng)教案小班禮儀活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí)，漸漸養(yǎng)成文明行為。3.形成初步的規(guī)定意識(shí)，游戲、活動(dòng)中能自發(fā)遵守游戲規(guī)定。重點(diǎn)、難點(diǎn)建立文明用語(yǔ)意識(shí)，能遵守游戲規(guī)定規(guī)定?；顒?dòng)準(zhǔn)備1少兒禮儀錄像（早晨到校、放學(xué)離校等等的情景）。2、幼兒有序活動(dòng)課件。3、相對(duì)情景畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看少兒禮儀錄像。1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn)：早安!中午見(jiàn)面要問(wèn)：中午好!等。離別時(shí)要說(shuō)：再見(jiàn)!會(huì)用：晚安。等等2、老師和幼兒相互問(wèn)好。3、幼兒和幼兒相互問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓舞。二、出示畫(huà)面。請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確，那個(gè)不正確為什么？滑滑梯肯定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。三、組織游戲活動(dòng)（貓捉老鼠）。1、老師示范講游戲規(guī)定。2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)定做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教學(xué)反思在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)老師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)定。老師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?，F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí)，孩子們看到本身的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，都特別激動(dòng)、興奮，離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小伙伴不是很多，在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)定。篇3：幼兒園小班禮儀活動(dòng)教案做個(gè)有禮貌的小伙伴案例一：游戲開(kāi)始，我走進(jìn)娃娃家做客，娃娃家的媽媽婷婷對(duì)我說(shuō)：“老師，我們?nèi)コ缘案獍?”我答應(yīng)了，于是和她一起走進(jìn)了蛋糕店坐了下來(lái)，可是過(guò)了很久都沒(méi)人接待我們，婷婷就開(kāi)始大叫，“我們要蛋糕!”喊了好幾聲，終于服務(wù)員凡凡聽(tīng)見(jiàn)了，她端了塊蛋糕過(guò)來(lái)給我們，什么話都沒(méi)說(shuō)就走了，婷婷又開(kāi)始喊：“我還要一杯奶茶!”邊上的其他顧客也學(xué)她開(kāi)始高聲喊，一時(shí)間，蛋糕店充斥著喊叫聲。我說(shuō)：“你們想吃什么可以告知服務(wù)員的?！苯Y(jié)果我說(shuō)完，大家又開(kāi)始高聲喊：“服務(wù)員!服務(wù)員!”吃完?yáng)|西后，我們離開(kāi)時(shí)，服務(wù)員看到我們什么都沒(méi)說(shuō)，連續(xù)撥弄手上的端盤(pán)。分析策略：中班幼兒隨著自我意識(shí)及語(yǔ)言本領(lǐng)的發(fā)展?jié)u漸脫離小班的獨(dú)立傾向，形成與四周人交往的需要，游戲是培養(yǎng)幼兒交往本領(lǐng)的有效途徑，在今日的游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)，本班幼兒的交往本領(lǐng)還是比較差的，大部分幼兒還是喜愛(ài)撥弄游戲料子，角色語(yǔ)言的溝通比較少。像蛋糕店的服務(wù)員，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)比較考驗(yàn)幼兒溝通本領(lǐng)的角色，但是凡凡明顯沒(méi)有做好，她與顧客沒(méi)有溝通。在講評(píng)時(shí)，我向幼兒提問(wèn)，你們有沒(méi)有看到過(guò)服務(wù)員？在哪里看到過(guò)？她們會(huì)說(shuō)什么？會(huì)做什么？通過(guò)討論了解服務(wù)員的一些職責(zé)，同時(shí)，我還和孩子們討論了一些日常禮貌用語(yǔ)，譬如：“您好”“感謝”等及其用法，希望豐富幼兒在游戲中的日常禮貌交往用語(yǔ)。篇4：小班禮儀教育活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候要用“請(qǐng)”字?；顒?dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、排練情景表演“問(wèn)路”（由配班老師表演）。2、圖片、內(nèi)容如下：（略）3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。1、觀看情景表演。師：今日聰聰?shù)睦牙堰^(guò)生日，媽媽讓他和弟弟樂(lè)樂(lè)去給姥姥買(mǎi)生日禮物。聰聰想：姥姥喜愛(ài)吃奶油蛋糕。近處的超市沒(méi)有，聰聰和樂(lè)樂(lè)去新開(kāi)的蛋糕超市了。師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看在路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們是怎么說(shuō)的？他們的表現(xiàn)怎樣？（表演內(nèi)容：聰聰和樂(lè)樂(lè)愉快地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂(lè)樂(lè)去問(wèn)前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，這時(shí)聰聰趕上去問(wèn)：“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他，聽(tīng)完后他向老爺爺說(shuō)：“感謝”?。?、溝通、體驗(yàn)。（1）樂(lè)樂(lè)是怎樣問(wèn)路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒(méi)回答。（2）聰聰是怎樣問(wèn)路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪？”老爺爺耐性地告知他。（3）為什么樂(lè)樂(lè)問(wèn)路老爺爺沒(méi)有告知他？而聰聰問(wèn)路就告知他了呢？幼：樂(lè)樂(lè)沒(méi)禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很愉快。師：聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問(wèn)爺爺，爺爺聽(tīng)到心里很舒適，那么你們喜愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？不喜愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？師：小伙伴你們到喜愛(ài)聰聰，由于他很有禮貌，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？1、下面我們來(lái)查看圖片，想一想圖片中的小伙伴說(shuō)了些什么。（查看圖片，老師旁白）師：明明向玲玲借書(shū)時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：請(qǐng)借給我你的書(shū)用用好嗎？師：起床時(shí)，明明不會(huì)拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼：請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎？師：有客人來(lái)了，明明開(kāi)門(mén)讓客人進(jìn)家，他怎么說(shuō)的？幼：請(qǐng)進(jìn)！2、師：小伙伴，那你們說(shuō)在什么情況下需要說(shuō)“請(qǐng)”。小結(jié)：借物品、求幫忙，都要說(shuō)“請(qǐng)”。二、結(jié)伴表演，鞏固深化集訓(xùn)。師：我知道你們都很講禮貌，都會(huì)用“請(qǐng)”，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。（幼兒結(jié)伴敘述、表演，經(jīng)過(guò)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)溝通的樂(lè)趣。）篇5：小班禮儀教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)背景為了培養(yǎng)幼兒必需的禮儀、禮節(jié)，禮貌習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，擬定活動(dòng)方案如下?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用設(shè)計(jì)背景為了培養(yǎng)幼兒必需的禮儀、禮節(jié)，禮貌習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，擬定活動(dòng)方案如下?；顒?dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí)，漸漸養(yǎng)成文明行為。3．形成初步的規(guī)定意識(shí)，游戲、活動(dòng)中能自發(fā)遵守游戲規(guī)定。重點(diǎn)、難點(diǎn)建立文明用語(yǔ)意識(shí)，能遵守游戲規(guī)定規(guī)定?；顒?dòng)準(zhǔn)備1少兒禮儀錄像（早晨到校、放學(xué)離校等等的情景）。2、幼兒有序活動(dòng)課件。3、相對(duì)情景畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看少兒禮儀錄像。1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn)：早安！中午見(jiàn)面要問(wèn)：中午好！等。離別時(shí)要說(shuō)：再見(jiàn)！會(huì)用：晚安。等等2、老師和幼兒相互問(wèn)好。3、幼兒和幼兒相互問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓舞。二、出示畫(huà)面。請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確，那個(gè)不正確為什么？滑滑梯肯定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。三、組織游戲活動(dòng)（貓捉老鼠）。1、老師示范講游戲規(guī)定。2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)定做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教學(xué)反思在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)老師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)定。老師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?，F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí)，孩子們看到本身的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，都特別激動(dòng)、興奮，離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小伙伴不是很多，在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)定。篇6：幼兒園小班禮儀活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí)，漸漸養(yǎng)成文明行為。3.形成初步的規(guī)定意識(shí)，游戲、活動(dòng)中能自發(fā)遵守游戲規(guī)定。重點(diǎn)、難點(diǎn)建立文明用語(yǔ)意識(shí)，能遵守游戲規(guī)定規(guī)定。活動(dòng)準(zhǔn)備1少兒禮儀錄像（早晨到校、放學(xué)離校等等的情景）。2、幼兒有序活動(dòng)課件。3、相對(duì)情景畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看少兒禮儀錄像。1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn)：早安!中午見(jiàn)面要問(wèn)：中午好!等。離別時(shí)要說(shuō)：再見(jiàn)!會(huì)用：晚安。等等2、老師和幼兒相互問(wèn)好。3、幼兒和幼兒相互問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓舞。二、出示畫(huà)面。請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確，那個(gè)不正確為什么？滑滑梯肯定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。三、組織游戲活動(dòng)（貓捉老鼠）。1、老師示范講游戲規(guī)定。2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)定做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教學(xué)反思在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)老師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)定。老師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?，F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí)，孩子們看到本身的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，都特別激動(dòng)、興奮，離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小伙伴不是很多，在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)定。篇7：幼兒園小班禮儀活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣的方法2、進(jìn)一步認(rèn)得衣裳的.各個(gè)部分，領(lǐng)子、袖子、拉鏈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一件用袋子裝好的衣裳活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣裳怎么不見(jiàn)了，小兔子焦急的哭起來(lái)了，小伙伴快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣裳，提示幼兒到椅子下面去找一找。2、衣裳找到了小兔子可愉快了，一邊穿一邊念起兒歌。“抓領(lǐng)子，蓋房子”，“小老鼠出洞了”“吱吱扭扭上房子”3、小伙伴小兔子棒不棒，你們想不想學(xué)習(xí)一下穿衣裳呢？二、介紹衣裳，解釋兒歌1、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？衣裳的領(lǐng)子在哪里？2、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是衣裳的哪個(gè)部位？3、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？三、小兔子穿衣裳真有心思!讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。1、幼兒學(xué)念兒歌，老師示范動(dòng)作。2、幼兒邊念兒歌邊穿衣3、衣裳穿好了，讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。篇8：幼兒園小班禮儀活動(dòng)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的孩子剛剛?cè)胪胁痪?，?duì)一些基本的常用禮貌用語(yǔ)，運(yùn)用的不是特別好。故此設(shè)計(jì)了本節(jié)課。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)τ變浩鸬娇隙ǖ膸兔瓦M(jìn)步?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在游戲和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，感謝，不客氣。2、復(fù)習(xí)基本的禮儀問(wèn)好。3、讓幼兒體驗(yàn)到幫忙別人的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒會(huì)說(shuō)、會(huì)用感謝，同時(shí)會(huì)說(shuō)不客氣?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：1、觀賞表演，出示木偶小雞，嘰嘰嘰，我的名字叫小雞，你們好。（小鴨上場(chǎng)）小雞：我一個(gè)人玩真每勁，我要找個(gè)好伙伴去玩。2、前面來(lái)了一只小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：您好，您好雞：我們做好伙伴好嗎？鴨：好小雞聽(tīng)了真愉快。雞：小鴨我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子好嗎？鴨：感謝雞：不客氣小結(jié)：小雞和小鴨都是有禮貌的好孩子，他們不止會(huì)問(wèn)好。您好，您好而且得到幫忙的時(shí)候也要說(shuō)：“感謝和不客氣”。寶寶你們學(xué)會(huì)了嗎？3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌：人幫我感謝你我?guī)腿瞬豢蜌飧兄x你不客氣常用起更知禮3、看小熊過(guò)生日了，它的伙伴都來(lái)為它慶祝，而且還送給它禮物呢!你們知道小熊是怎樣說(shuō)的嗎？伙伴們又是怎樣回答的？小結(jié)：對(duì)了，別人送給你東西時(shí)，也要說(shuō)感謝和不客氣。二、創(chuàng)設(shè)情境：1、小伙伴摔倒了，引導(dǎo)幼兒來(lái)幫忙。并會(huì)說(shuō)感謝，不客氣。2、書(shū)掉了怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫我、3、發(fā)書(shū)：請(qǐng)每位小伙伴閱讀，鞏固復(fù)習(xí)感謝，不客氣。三、送禮物；小伙伴把禮物送給客人吃，并用客人您好，我請(qǐng)您吃糖，復(fù)習(xí)用感謝，不客氣。篇9：小圖書(shū)我愛(ài)你小班禮儀教案小圖書(shū)我愛(ài)你小班禮儀教案教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)真、認(rèn)真地翻閱圖書(shū)2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備幻燈：一個(gè)小伙伴在認(rèn)真地閱讀；另一個(gè)小伙伴把書(shū)（書(shū)畫(huà)出哭泣的神色）放在桌上本身離開(kāi)座位2、圖書(shū)若干本基本過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)老師邀請(qǐng)幼兒觀看幻燈，引出主題二、關(guān)鍵步驟1、幼兒觀看幻燈后，老師提問(wèn)：1）小伙伴在做什么？2）兩個(gè)小伙伴是怎樣閱讀的？你喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴？2、引導(dǎo)幼兒一起討論1）小伙伴怎樣看圖書(shū)？2）看完圖書(shū)后，小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么做？3）閱讀時(shí)，假如你想做其它事情，圖書(shū)應(yīng)當(dāng)放在哪里？3、幼兒每人取一本圖書(shū)進(jìn)行閱讀4、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒敘述本身的圖書(shū)5、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒將圖書(shū)放到指定的地方三、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小伙伴自由交談：怎樣愛(ài)惜圖書(shū)活動(dòng)延長(zhǎng)家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)以圖書(shū)為教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子做事時(shí)要認(rèn)真，做完一件事后，再做另一件事課后反思：1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？篇10：小小班音樂(lè)活動(dòng)教案目標(biāo)：1、喜愛(ài)模仿老師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。2、在音樂(lè)游戲中獲得歡樂(lè)的體驗(yàn)。準(zhǔn)備：《歡樂(lè)與發(fā)展》教材、歌曲《小蜂窩》、蜂窩圖片過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒看小蜜蜂的家。多美麗呀！請(qǐng)你和小伙伴和老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小蜂窩》的歌曲吧！2、玩?zhèn)€小蜂窩的音樂(lè)游戲吧！跟隨音樂(lè)做動(dòng)作：1）雙手握拳手心向下在腹前，隨音樂(lè)節(jié)奏左右共搖4次2）前4個(gè)字，雙手五指張開(kāi)，后五個(gè)字合上3）雙手握成空拳，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上隨音樂(lè)左右張望。4）雙手手指頭由握拳狀依次張開(kāi)5）雙手臂做翅膀在身體兩邊上下舞動(dòng)像飛一樣3、老師以同伴的身份和幼兒在一起跟隨音樂(lè)律動(dòng)4、邊唱歌邊做動(dòng)作（不做整體要求）5、總結(jié)反思：本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：充分的作準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜到《小蜂窩》的歌舞，下載蜂窩的圖片教材：《歡樂(lè)與發(fā)展》過(guò)程與發(fā)現(xiàn)：1、先發(fā)給幼兒《歡樂(lè)與發(fā)展》教材，讓幼兒數(shù)一數(shù)小蜜蜂有幾只2、察看幾只小蜜蜂的動(dòng)作各是怎樣的，請(qǐng)幼兒一一說(shuō)一說(shuō)或模仿3、察查看圖片“小蜂窩”4、欣賞歌曲做動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能和老師一起跟著歌曲做動(dòng)作，但他們更喜愛(ài)做本身喜愛(ài)的動(dòng)作。例如：蹦跳、拍手、搖頭、趴在地上等，有少部分幼兒能跟老師學(xué)動(dòng)作。困惑：是充分允許幼兒做本身喜愛(ài)的動(dòng)作呢，還是揪著老師教的動(dòng)作不放：多教、反復(fù)教，讓幼兒學(xué)會(huì)了，基本上統(tǒng)一做一種動(dòng)作？調(diào)整：利用環(huán)節(jié)，聽(tīng)這首歌曲，老師做動(dòng)作，幼兒模仿，待幼兒熟識(shí)歌曲與動(dòng)作之后，在組織幼兒集體性的律動(dòng)。篇11：小小班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟識(shí)歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。2、試驗(yàn)用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一面、小鈴一對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《走步》。幼兒聽(tīng)進(jìn)行曲音樂(lè)走步或拍手。2、老師出示大鼓，引導(dǎo)幼兒察看大鼓并傾聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。――這是什么？大鼓的聲音的怎樣的？師敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。3、老師出示小鈴，引導(dǎo)幼兒察看小鈴并傾聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。――這是什么？小鈴的聲音又是在怎樣的呢？師敲擊小鈴，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內(nèi)容。師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)用大小不同的聲音、不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。5、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”“叮叮?！钡牟糠?。6、分組演唱歌曲篇12：小小班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)1、熟識(shí)歌曲的旋律，試驗(yàn)用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)得各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏?；顒?dòng)過(guò)程（一）通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今日我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我瞧到了，真美麗?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)?。ㄗ兂尚⊥茫惶ㄗ兂渗喿?，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)合）（二）察查看圖片，熟識(shí)歌曲1、老師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。累不累啊？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）2、察查看圖片，理解歌詞（1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓（2）我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小伙伴趕快準(zhǔn)備。2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。4、剛才有很多的小伙伴的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備?。ɡ蠋煵皇痉叮?、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?、哦！這么多的小伙伴都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好伙伴，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）（四）請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？（五）結(jié)束其他班上的小伙伴也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！活動(dòng)反思：作為一個(gè)日常的集體唱歌教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師唱歌教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與試驗(yàn)。重要通過(guò)導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清楚，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的.特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，老師布置的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，重視培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和愛(ài)好音樂(lè)的情感。通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的呈現(xiàn)，捉住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步試驗(yàn)用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也加添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，予以孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最終通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒本身找伙伴兩