一班級下冊語文老師工作計劃

———一班級下冊語文老師工作計劃一班級下冊語文老師工作計劃1一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面乾凈。4、口語交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能依照肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認(rèn)得句號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復(fù)述，語句連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。二、教學(xué)重點1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和珍惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。2、重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。3、漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。三、教學(xué)措施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進而實現(xiàn)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本領(lǐng)。3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過察看圖畫和實物，把識字和認(rèn)得事物有機地結(jié)合起來。一班級下冊語文老師工作計劃2一、學(xué)生近況分析：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自動的參加課堂學(xué)習(xí)，自發(fā)地完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多引導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達本領(lǐng)還需要不絕訓(xùn)練，想象本領(lǐng)也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我掌控本領(lǐng)不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包含1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)得490個常用字，會寫290個認(rèn)得的字。要求認(rèn)得的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認(rèn)得的字。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會290個生字，認(rèn)得490個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的.意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸實現(xiàn)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認(rèn)得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學(xué)過的詞語增補句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強學(xué)生的民族敬重自己心，培植學(xué)生的愛國主義情感。四、教學(xué)重點、難點：1、進行字、詞、句的訓(xùn)練。2、進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓(xùn)練。五、重要的教學(xué)措施和建議：老師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)布置哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。（一）、識字寫字教學(xué)。1、教學(xué)中，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用本身喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。2、老師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、要加強寫字引導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）、閱讀教學(xué)。1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表本身看法的機會。3、還要重視課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造溝通課外閱讀成績的機會。（三）、口語交際教學(xué)。1、老師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領(lǐng)。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、自動學(xué)習(xí)、樂意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。七、教學(xué)進度布置：第一組12—15課時第二組13—16課時第三組12—15課時第四組14—18課時第五組11—14課時第六組11—15課時第七組13—16課時第八組14—19課時合計100—128課時一班級下冊語文老師工作計劃3一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分構(gòu)成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，重要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從學(xué)校會珍惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫忙學(xué)生認(rèn)得事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分構(gòu)成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。二、班級概況：全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、研討、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的`還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于漸漸形成的階段。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音：（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學(xué)會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認(rèn)得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。一班級下冊語文老師工作計劃4一、引導(dǎo)思想以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為引導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立"以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體"的教學(xué)模式。二、班級學(xué)生情況分析一（1）共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較堅固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的本領(lǐng)還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)側(cè)重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動有趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字本領(lǐng)，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞學(xué)生上課樂觀回答問題，加強書寫上的引導(dǎo)。三、教學(xué)分析（一）教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣味的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、本領(lǐng)、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包含1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包含四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞構(gòu)成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)得550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)得的字。要求認(rèn)得的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認(rèn)得的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。2、布置獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的"學(xué)本"5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)得的或以前已經(jīng)認(rèn)得且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)得的字，只要求認(rèn)得，在課文中認(rèn)得，搬個地方還認(rèn)得；知道在新認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能自動識，學(xué)著本身識，這是學(xué)生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的`美妙。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。（二）教學(xué)重點1、會寫