新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

———新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃新的學(xué)期到來了，對(duì)于本身上學(xué)期期末考試的成績(jī)，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)并不高。為了提高本身的數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)本身的數(shù)學(xué)興趣，特?cái)M定如下計(jì)劃：一、情況分析在浩繁科目中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)最差，每次都考不了高分，長(zhǎng)期以來，我對(duì)數(shù)學(xué)也失去了信心，影響了總成績(jī)。二、任務(wù)目標(biāo)通過本學(xué)期的努力，我要使本身除去對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心里，培養(yǎng)本身學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使本身的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大提高，為以后讀中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、具體做法1、培養(yǎng)信心。2、養(yǎng)成習(xí)慣。每天做到課前預(yù)習(xí)，課后多練習(xí)。3.捉住課堂。課堂上我認(rèn)真聽課，聚精會(huì)神，思維緊跟老師，不敢開小差。4.加大練習(xí)力度。剛開始，我從最基礎(chǔ)的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，幫忙本身開拓思路，提高本身的分析、解決本領(lǐng)，掌握一般的解題思路。解題時(shí)要求本身細(xì)心、精準(zhǔn)明確，以便不再考試時(shí)因馬虎丟分。5.牢記基礎(chǔ)理論，擅長(zhǎng)利用輔導(dǎo)書籍，打好基本功，基礎(chǔ)知識(shí)萬萬不行忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。6.高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求本身認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會(huì)的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，鉆進(jìn)去思考，是在做不出來就向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣本身就會(huì)對(duì)這道題留下深刻的印象，再次遇到相同類型的題時(shí)，便能迎刃而解了。我信任，只要我堅(jiān)持不懈，持之以恒，我的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定能更上一層樓。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2一、訂立切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出差錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的緊要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫穿。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先捉住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的本領(lǐng)。敏捷解題的本領(lǐng)。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才略使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估本身，自發(fā)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)多而雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出本身的經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課捉住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)本領(lǐng)，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主，兼顧記錄。2.重視過程，輕結(jié)論。3.有重點(diǎn)。4.提高聽課效率。三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，四.多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合。2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式教授和書本上的簡(jiǎn)單敘述，要想提高必必需一步一步推，一步一步想，每個(gè)過程都必不行少。3.不要馬虎大意。4.做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪。5.解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎(jiǎng)本身，那是樹立信心的關(guān)鍵時(shí)刻。五.總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清楚地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有心識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)當(dāng)是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3.周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題肯定要問。六.考前復(fù)習(xí)。1.前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必需的，據(jù)說有一個(gè)同學(xué)平常只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最終他數(shù)學(xué)竟然得了147分。2.要重視基礎(chǔ)另外，聽老師的話，勤學(xué)苦練不行少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐性，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成績(jī)線會(huì)抬起頭來，肯定能看到光明。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4在小升初過度階段，最緊要的是先讓孩子了解學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)是不同的，在心態(tài)上要發(fā)生變動(dòng)，要意識(shí)到從學(xué)校到中學(xué)是一個(gè)跨越，區(qū)別特別大。從知識(shí)的角度，在學(xué)校就是套方法，中學(xué)更加重視從概念的本質(zhì)去理解問題，需要建立一個(gè)體系。學(xué)校的知識(shí)是一塊一塊的，相互之間聯(lián)系不是很大，它更偏重于技巧和題型，學(xué)校課本只是告知了基本方法，但是難度并沒有上去，沒有學(xué)到本質(zhì)的東西。而中學(xué)的知識(shí)更強(qiáng)調(diào)體系感，知識(shí)上的難度更大。在考察方面，學(xué)校比較偏重于結(jié)果，中學(xué)一方面強(qiáng)調(diào)概念的體系性，另一方面是更強(qiáng)調(diào)過程。學(xué)習(xí)要求上，中學(xué)的知識(shí)看起來比較簡(jiǎn)單，但是其實(shí)他的應(yīng)用是特別多而雜的，它的拓展性很強(qiáng)，變動(dòng)敏捷。這是和學(xué)校有很大差別的。學(xué)校的知識(shí)雖然也會(huì)有各種各樣的變形，但是基本模型都見過了，也都是差不多了。中學(xué)更強(qiáng)調(diào)理解，對(duì)于理解和應(yīng)用的變動(dòng)更多些。在心態(tài)上，剛上中學(xué)學(xué)生都會(huì)覺得知識(shí)特別簡(jiǎn)單，就不認(rèn)真學(xué)，覺得本身都會(huì)有理解，但是真正考試上遇到知識(shí)上應(yīng)用的題，就很容易失分。再加上現(xiàn)在學(xué)的計(jì)算題，同學(xué)們都覺得簡(jiǎn)單，其實(shí)在現(xiàn)在這個(gè)階段，他們對(duì)計(jì)算的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。這就是小升初階段同學(xué)們面對(duì)的問題，所以針對(duì)這些問題，有以下幾個(gè)建議：首先：要有心識(shí)，有認(rèn)得：認(rèn)得學(xué)校和中學(xué)有很大的不同，不能在完全不了解的情況下就去說規(guī)劃，規(guī)劃要做的第一件事就是去了解這些不同。第二：就是把踏實(shí)下來把計(jì)算練好，重視概念。初一這個(gè)階段沒有必需讓學(xué)生見特別多，特別花的東西，初一是一個(gè)練內(nèi)功的階段，把各方面的基礎(chǔ)打好了，后邊才略拔高。第三：心態(tài)上不要覺得這些知識(shí)簡(jiǎn)單，更加強(qiáng)調(diào)解題過程。第四：對(duì)于中學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想，分類討論的思想要漸漸有心識(shí)的建立起來。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5一、訂立切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出差錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的緊要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫穿。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先捉住意義方面的.比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的本領(lǐng)。敏捷解題的本領(lǐng)。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才略使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估本身，自發(fā)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)多而雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出本身的經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6升上高二了，這17年的含辛茹苦，不能在最終的兩年付之東流，兩年的奮斗，應(yīng)當(dāng)成為這17年來濃縮的精華！要學(xué)習(xí)好，首先要訂立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以引導(dǎo)本身的學(xué)習(xí)。古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于有計(jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理布置時(shí)間，恰當(dāng)調(diào)配精力。時(shí)間布置：①每周的周六全天（必需保證上午至少3小時(shí)，下午2小時(shí)，晚上至少2—3小時(shí)的學(xué)習(xí)量，由于這是你暗中積蓄力氣的絕佳時(shí)機(jī)，更緊要的是，周六的一天8小時(shí)的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于一周每天加添了2課時(shí)的學(xué)習(xí)量，那是很了不起的！）②每天的完整時(shí)間：早上6：30—7：15（又是一節(jié)課時(shí)間！必需做到，當(dāng)然，一開始可能會(huì)艱難些，但只要堅(jiān)持，不到一個(gè)月就可以調(diào)整好生物鐘。切記，這個(gè)時(shí)間很緊要，要排出萬難得到保證）中午1：00—2：00必需午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。下午5：10必需立刻去吃飯，爭(zhēng)取在6：20以后來到教室。6：20—7：00之間又有一節(jié)課！任務(wù)是完成老師布置的作業(yè)，加上第一節(jié)晚自習(xí)，約莫差不多了。晚自習(xí)第二節(jié)課開始：按本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。記住，誰在一天內(nèi)除完成作業(yè)外能騰出更多的時(shí)間給本身，誰的學(xué)習(xí)效率就是最高的，就可盡可能的取得進(jìn)步，追趕先進(jìn)！但前提是必需把當(dāng)天的作業(yè)獨(dú)立完成并搞懂。零散時(shí)間：每節(jié)課間應(yīng)盡力的走出教室換換腦筋，進(jìn)行休息?；蛘咦x一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應(yīng)隨手放著《新華字典》，常常不經(jīng)意的翻看，久而久之，你會(huì)累積很多的文字和語文的基礎(chǔ)。每天下午6：20來教室之前，應(yīng)先在學(xué)校里走走。稍作休息。語數(shù)英學(xué)習(xí)建議：一、語文1、在背誦方面肯定要加強(qiáng)。通過反復(fù)背誦，默寫來加深印象。2、在語基方面，以學(xué)校發(fā)的練習(xí)為主，在字詞等方面過關(guān)。做好練習(xí)，不行應(yīng)付了事。還可以有計(jì)劃做一些高考題。3、在作文方面，平常多看一些書（介紹《今世的五百次回眸》），記誦下美妙詞句化為己用。在考場(chǎng)上寫作文為保分?jǐn)?shù)，寫成一般式的就好，不必異想天開。二、數(shù)學(xué)1、平常的作業(yè)認(rèn)真完成，并及時(shí)做好錯(cuò)題摘入，分析做解的原因，并反復(fù)拿出來看一看，練一練。2、在此基礎(chǔ)上，每個(gè)周末布置時(shí)間看一些課外書籍，精講精練加深印象，進(jìn)一步有規(guī)律提高數(shù)學(xué)解題的水平。3、定期對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理，找出不足之處改進(jìn)，裝訂好試卷，以便復(fù)習(xí)。三、英語1、利用好早讀與晚讀時(shí)間練習(xí)聽力與熟識(shí)課文，運(yùn)用好手頭的資料。2、做好錯(cuò)題訂正，適當(dāng)做一些課外閱讀。3、對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行背誦，單詞短語定時(shí)定期默寫以減輕（半）期考的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃6開學(xué)了，我升入了六班級(jí)，是全校最高班級(jí)，學(xué)校對(duì)我們各方面都嚴(yán)格要求，我也想以嶄新的精神面貌投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，特定計(jì)劃如下：1、每天上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到書寫工整、美觀。2、每天有30分鐘讀書時(shí)間?？磮?bào)紙、課外書籍，堅(jiān)持摘錄好詞佳句，豐富語言。3、針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習(xí)時(shí)間，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。4、做到不懂就問，不會(huì)就學(xué)，對(duì)當(dāng)天顯現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)當(dāng)天顯現(xiàn)的作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)。5、寫好單元總結(jié)。每學(xué)一單元后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、分類、查找漏洞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。6、每個(gè)星期去一次新華書店，只有博覽群書，才略開闊眼界，豐富知識(shí)。以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我肯定依照計(jì)劃去做，朝著"三好學(xué)生"的方向努力，做一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇71、加強(qiáng)對(duì)小構(gòu)成員的分工。加強(qiáng)對(duì)小組的分工，一般以序號(hào)進(jìn)行區(qū)分。同一序號(hào)的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定。便于各科老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況。重要包含組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)本組的成員進(jìn)行管理，收交各類作業(yè)，組織全組人員認(rèn)真有序地開展溝通討論、合作探究活動(dòng)；記錄員，記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；發(fā)言員，對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行溝通匯報(bào)。監(jiān)督員（監(jiān)督小構(gòu)成員的小組合作完成情況）。強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的職責(zé)，讓組長(zhǎng)率領(lǐng)組員全面參加小組合作。2、培養(yǎng)合格的小組長(zhǎng)。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長(zhǎng)的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個(gè)班級(jí)。在一班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生自制力差，貪玩好動(dòng)。這些都對(duì)我們開展小組合作學(xué)習(xí)帶來了很多的困難。假如沒有良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)緊要，要選拔那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、發(fā)言比較樂觀，有管理才略的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。然后，要對(duì)小組上進(jìn)行有效的培訓(xùn)。先在班上明確組長(zhǎng)和組員的分工，再單獨(dú)對(duì)組上進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長(zhǎng)明確本身的職責(zé)，每個(gè)小組長(zhǎng)就是一名“小老師”，他率領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作溝通時(shí)，讓組長(zhǎng)對(duì)本組進(jìn)行有序的布置。3、力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)必必需備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單。盡量做到內(nèi)容豐富、活動(dòng)面廣、可操作性，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。在小組合作過程中，尤其是小組合作的初期階段，本身千萬不能只是隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等，肯定要深入到學(xué)生中去，察看各個(gè)小組的行位，問一問，有沒有困難，看一看合作中顯現(xiàn)了什么問題，老師要注意幫忙小組解決問題，把小組合作中好的方法推廣一下。譬如，籟旋組的杜陳一自動(dòng)性較差，在合作學(xué)習(xí)中很是困難，李紅他們?cè)趺匆步滩粫?huì)，我看著她有幾次都泄氣極了，嘴噘著，眼垂著。我就走到他們組，問他們有沒有困難時(shí)，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我那時(shí)候就想，假如讓我教他也是很困難的，何況孩子們啊!我就和他們組一起想方法，讓他們組三個(gè)人開火車讀時(shí)都帶著杜陳一讀。這還不算，我常常在班上稱贊他們組，稱贊多么籟旋盡職，稱贊杜陳一進(jìn)步了。后來合作時(shí)再看孩子們的神色沒那么灰心了，杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在轉(zhuǎn)變，變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了。在他們組的帶動(dòng)下，其余組也樂觀性十足，我只要感受到了，就稱贊他們，這樣，不但讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注，也激發(fā)了他們合作的樂觀性?，F(xiàn)在小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。4、要保證學(xué)生合作的時(shí)間和空間。小組合作的時(shí)間肯定要充分，不能流于形式，不能為了趕時(shí)間匆忙結(jié)束。要依據(jù)合作時(shí)的情況決議結(jié)束的時(shí)間，真正讓合作提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。盡管我們班現(xiàn)在的學(xué)生合作時(shí)間比較長(zhǎng)，往往一次小組合作都要揮霍十多分鐘，但是我認(rèn)為還是特別值得的。所以，為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，我一般會(huì)在每一節(jié)課上設(shè)計(jì)一次小組活動(dòng)并盡量保證這次活動(dòng)的時(shí)間，我信任通過一段時(shí)間的磨合小組合作的效率肯定會(huì)越來越高。5、利用小組競(jìng)賽，激發(fā)小組榮譽(yù)感。小組競(jìng)賽，就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的競(jìng)賽，這樣能加強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，激發(fā)合作的樂觀性，有利于加強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心。依照學(xué)生的座位排列。分別命名為：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫小隊(duì)。同時(shí)訂立小組長(zhǎng)繪制對(duì)標(biāo)，每節(jié)課，各組同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽。頒發(fā)綠色小星作為嘉獎(jiǎng)。在小組競(jìng)賽時(shí)，我常常采用小構(gòu)成員全部參加競(jìng)賽的形式，只要有一個(gè)人不能通過競(jìng)賽，該小組就視為失敗，不能加星。競(jìng)賽的內(nèi)容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業(yè)哪組最認(rèn)真、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目。這樣，小組合作再加上競(jìng)賽，使上課的效率大大提高了，也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇8依據(jù)學(xué)校布置和學(xué)科組特點(diǎn)，上學(xué)期數(shù)學(xué)組正常開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)和數(shù)學(xué)周活動(dòng)。從學(xué)生競(jìng)賽和期末檢測(cè)看，部分班級(jí)班級(jí)與班級(jí)之間差距大，從這里暴露出了一些問題。（有學(xué)生因素和老師因素）為了提高老師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。本學(xué)期我