三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.2 分一分（二）（1）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.2分一分（二）（1）北師大版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.2分一分（二）（1）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第62頁(yè)的“分一分（二）（1）”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分的方法，并能夠運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的概念，掌握平均分的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平均分的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握平均分的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示12個(gè)蘋果，讓學(xué)生想辦法將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.自主探究：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用除法計(jì)算平均分的方法。3.合作交流：4.例題講解：教師出示例題，講解平均分的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的意義。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用平均分的概念解決，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：平均分：概念：將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相同。計(jì)算方法：總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)18個(gè)橙子分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橙子？(2)24個(gè)糖果分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？(1)小明有20個(gè)巧克力，他想把這些巧克力平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)巧克力？(2)老師有30個(gè)蘋果，她想把這些蘋果平均分給6個(gè)小組，每個(gè)小組能分到幾個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生掌握了平均分的概念和計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的平均分問(wèn)題，如多項(xiàng)物品的平均分，或者引入帶余數(shù)的平均分計(jì)算。還可以讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用平均分的概念，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、平均分的概念平均分是將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相同。這個(gè)概念是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生需要理解和掌握的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到平均分的過(guò)程，從而幫助他們理解平均分的概念。例如，我出示了12個(gè)蘋果，讓學(xué)生想辦法將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友。這個(gè)實(shí)踐情景讓學(xué)生直觀地看到了蘋果的分配過(guò)程，從而幫助他們理解了平均分的概念。二、除法計(jì)算平均分的方法除法是計(jì)算平均分的方法，學(xué)生需要掌握如何用除法計(jì)算平均分。在教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓他們發(fā)現(xiàn)用除法計(jì)算平均分的方法。例如，我讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)可以用除法計(jì)算平均分。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算平均分的方法，還培養(yǎng)了他們的自主探究和合作交流能力。三、運(yùn)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我出示了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用平均分的概念解決。例如，我出示了這樣的問(wèn)題：小明有20個(gè)巧克力，他想把這些巧克力平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)巧克力？這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而加深他們對(duì)平均分概念的理解。四、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)概念的理解。在板書設(shè)計(jì)中，我將平均分的概念和計(jì)算方法進(jìn)行了清晰的呈現(xiàn)。板書內(nèi)容如下：平均分：概念：將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相同。計(jì)算方法：總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)量通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以一目了然地了解平均分的概念和計(jì)算方法，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括平均分的概念、除法計(jì)算平均分的方法、運(yùn)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題以及板書設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)踐情景引入、自主探究、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握平均分的概念，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解平均分概念和計(jì)算方法時(shí)，我注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和練習(xí)。例如，我給予學(xué)生足夠的自主探究時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)際操作中理解平均分的概念。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的解法是什么？”、“你們能用其他方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”等。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到平均分的過(guò)程。例如，我出示了12個(gè)蘋果，讓學(xué)生想辦法將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，從而引出平均分的概念。教案反思1.實(shí)踐情景引入的效果：實(shí)踐情景引入讓學(xué)生直觀地感受到了平均分的過(guò)程，但是否所有學(xué)生都能在這個(gè)過(guò)程中完全理解平均分的概念呢？我需要思考如何進(jìn)一步優(yōu)化這個(gè)過(guò)程，以確保學(xué)生更好地理解平均分。2.課堂提問(wèn)的深度：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我是否提出了有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考？我需要反思如何提高問(wèn)題的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的思維。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我是否給予了學(xué)生足夠的支持和引導(dǎo)？我需要思考如何更好地幫助學(xué)生克服困難，掌握平均分的計(jì)算方法。4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，但是否所有學(xué)生都能通過(guò)板書完全理解平均分的概念呢？我需要考慮如何優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，使其更加直觀、易懂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升(1)20個(gè)橘子分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？(2)30個(gè)餅干分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)餅干？(1)小華有40個(gè)球，他想把這些球平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)球？(2)老師有50個(gè)蘋果，她想把這些蘋果平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組能分到幾個(gè)蘋果？3.請(qǐng)解釋一下平均分的概念，并用自己的話描述如何計(jì)算平均分。答案：1.(1)20÷4=5，每個(gè)小朋友能分到5個(gè)橘子。(2)30÷6=5，每個(gè)小朋友能分到5個(gè)餅干。2.(1)40÷5=8，每個(gè)朋友能