2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 6 藤野先生說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6藤野先生說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的《藤野先生》。該課文是新人教版語文教材中的一篇重要文章，主要講述了作者魯迅在日本留學(xué)時(shí)，遇到了一位名叫藤野先生的老師，藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛學(xué)生給作者留下了深刻的印象。文章通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了一位人民教師的偉大形象，傳遞了尊師重道的價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于魯迅的文章，對(duì)魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也接觸過一些關(guān)于教師和學(xué)生的故事，對(duì)于教師的作用和價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解藤野先生的高尚品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)教師的尊敬之情，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《藤野先生》這篇文章，提高學(xué)生的文本閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，使學(xué)生了解和感受中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)藤野先生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重和熱愛教師，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)于魯迅的作品也有一定的了解。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于教師和學(xué)生的故事，對(duì)于教師的作用和價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)于文章的基本內(nèi)容和情節(jié)已經(jīng)有了一定的掌握，能夠理解文章的主旨和意圖。但是，對(duì)于文章中一些深層次的含義和象征意義可能還有一定的難度，需要通過老師的引導(dǎo)和講解來進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟。

從能力層面來看，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。他們可能對(duì)于一些復(fù)雜的句子和表達(dá)方式還有一定的困難，需要通過老師的示范和指導(dǎo)來進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生可能對(duì)于藤野先生的高尚品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于如何在實(shí)際生活中去踐行和體現(xiàn)這些品質(zhì)和精神還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣上的問題，比如喜歡跳躍閱讀、對(duì)復(fù)雜句子缺乏耐心等，這些習(xí)慣可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的主題和含義，案例研究法則用于讓學(xué)生通過分析具體的案例來提高他們的思考和分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演文章中的角色，如魯迅和藤野先生，通過扮演的方式讓學(xué)生更直觀地理解角色的情感和思想，并促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

(2)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的某個(gè)問題或主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(3)案例分析：選取一些與課文相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解說，從而提高學(xué)生對(duì)于課文主題的理解和應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：利用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，通過圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放一些與課文相關(guān)的視頻資料，如魯迅的生平和作品介紹，以及一些關(guān)于教師和學(xué)生的故事，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

(3)在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《藤野先生》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《藤野先生》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《藤野先生》教學(xué)目標(biāo)和《藤野先生》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短僖跋壬方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《藤野先生》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《藤野先生》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《藤野先生》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《藤野先生》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《藤野先生》的基本情節(jié)和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出魯迅筆下人物描寫的手法，強(qiáng)調(diào)藤野先生的形象特點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞藤野先生的品質(zhì)和精神展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

在《藤野先生》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章情節(jié)和主題進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)魯迅筆下人物描寫的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《藤野先生》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《藤野先生》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《藤野先生》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考教師與學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《藤野先生》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《藤野先生》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅筆下人物描寫的重要性和藤野先生的形象特點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《藤野先生》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并記住《藤野先生》的基本情節(jié)和主題，掌握魯迅筆下人物描寫的手法，了解藤野先生的形象特點(diǎn)和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠分析和解讀文章中的深層次含義和象征意義。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)教師的作用和價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教師的尊敬之情，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的閱讀和寫作中，提高寫作水平和文學(xué)創(chuàng)造力。

5.思維發(fā)展：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)和提高，能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

6.情感升華：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《藤野先生》，能夠思考教師與學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠從藤野先生的高尚品質(zhì)中受到啟發(fā)，樹立正確的價(jià)值觀，尊重和熱愛教師，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《藤野先生》的理解，寫一篇關(guān)于教師和學(xué)生的短文，可以是故事、散文或議論文形式。

答案示例：

教師和學(xué)生是人生中最重要的關(guān)系之一。教師是學(xué)生的引路人，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和啟蒙者。在《藤野先生》這篇文章中，藤野先生的高尚品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神給我留下了深刻的印象。他不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。他用自己的行動(dòng)詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和神圣。

2.請(qǐng)分析《藤野先生》中魯迅對(duì)藤野先生的描寫手法，并談?wù)勀銓?duì)這些手法的理解。

答案示例：

在《藤野先生》中，魯迅運(yùn)用了一系列的描寫手法來塑造藤野先生的形象。首先，魯迅通過詳細(xì)描寫藤野先生的外貌特征，如他的穿著、舉止和表情，使讀者對(duì)藤野先生有了直觀的認(rèn)識(shí)。其次，魯迅通過描寫藤野先生的言行舉止，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和無私奉獻(xiàn)的精神。他不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，對(duì)自己的教學(xué)也充滿熱情。他關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們無私的幫助和指導(dǎo)。這些描寫手法使藤野先生的形象栩栩如生，讓人對(duì)他產(chǎn)生深深的敬意。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《藤野先生》中藤野先生的無私奉獻(xiàn)精神的理解。

答案示例：

在《藤野先生》中，藤野先生的無私奉獻(xiàn)精神是我最為感動(dòng)的地方。藤野先生不僅在學(xué)術(shù)上給予學(xué)生嚴(yán)格的指導(dǎo)和幫助，更在精神上給予他們關(guān)愛和支持。他用自己的行動(dòng)詮釋了教師的使命和責(zé)任。他無私奉獻(xiàn)的精神讓我明白，教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣和引路人，而不僅僅是傳授知識(shí)的人。藤野先生的精神將激勵(lì)我在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，追求卓越，并用自己的力量去影響和幫助他人。

4.請(qǐng)結(jié)合《藤野先生》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)尊師重道的理解。

答案示例：

《藤野先生》這篇文章讓我對(duì)尊師重道有了更深刻的理解。藤野先生是一位值得尊敬的老師，他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們無私的幫助和指導(dǎo)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重和感激老師的辛勤付出，對(duì)老師的教誨要虛心接受，對(duì)老師的要求要嚴(yán)格遵守。尊師重道不僅是對(duì)老師的尊重，更是對(duì)自己的尊重。只有尊重老師，我們才能夠真正地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.請(qǐng)談?wù)勀銖摹短僖跋壬分袑W(xué)到的關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的啟示。

答案示例：

從《藤野先生》這篇文章中，我學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的啟示。首先，藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神告訴我，學(xué)習(xí)不僅僅是為了追求成績(jī)和榮譽(yù)，更是為了追求真理和知識(shí)。其次，藤野先生的無私奉獻(xiàn)精神讓我明白，教師和學(xué)生的關(guān)系是相互的，我們應(yīng)該尊重和感激老師的辛勤付出，對(duì)老師的教誨要虛心接受，對(duì)老師的要求要嚴(yán)格遵守。此外，藤野先生的高尚品質(zhì)也告訴我，一個(gè)人應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)，用自己的行動(dòng)影響和幫助他人。這些啟示將伴隨我成長(zhǎng)，并指導(dǎo)我在今后的學(xué)習(xí)和生活中做出正確的選擇。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力和解決問題的能力，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)文章情節(jié)的理解、魯迅筆下人物描寫的手法的運(yùn)用以及對(duì)藤野先生形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.課后作業(yè)：通過評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作文的立意、語言表達(dá)和邏輯思維能力，來評(píng)估學(xué)生對(duì)《藤野先生》內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求反饋，以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過定期的評(píng)估和反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《藤野先生》——魯迅與藤野先生的師生情誼

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅筆下人物描寫手法、藤野先生的形象特點(diǎn)、魯迅