專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀 蘇教版

專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：蘇教版初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀復(fù)習(xí)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2022年11月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)。

2.分析作者的論述方式和邏輯結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別并評(píng)價(jià)文章中的論證漏洞。

3.提取并整合文本中的信息，能夠從給定的材料中提煉出主要觀點(diǎn)和支撐細(xì)節(jié)。

4.運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反思，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

5.運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)清晰、連貫的方式，能夠準(zhǔn)確地闡述自己的思考和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：論述類文本閱讀的基本概念和技巧。包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程等。

重點(diǎn)二：文本信息的提取和整合能力。能夠從文本中準(zhǔn)確提煉主要觀點(diǎn)和支撐細(xì)節(jié)。

重點(diǎn)三：批判性思維的運(yùn)用。對(duì)文本進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反思，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

重點(diǎn)四：語(yǔ)言表達(dá)清晰、連貫的能力。能夠準(zhǔn)確地闡述自己的思考和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：論述類文本閱讀的理解和分析能力。學(xué)生往往難以把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，對(duì)論證過(guò)程進(jìn)行分析。

難點(diǎn)二：批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生往往缺乏對(duì)文本的質(zhì)疑和反思能力，難以提出有深度的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

難點(diǎn)三：語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生往往難以用清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和理解。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解示例、小組討論、練習(xí)反饋等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和闡述文本閱讀的基本概念、技巧和論證方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：教師提供具體的論述類文本案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)論述類文本進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演作者和評(píng)論家的角色，進(jìn)行論述類文本的辯論和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)和批判能力。

-實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)閱讀實(shí)驗(yàn)，如快速閱讀、深度閱讀等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同閱讀策略的效果，提升閱讀技巧。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀游戲，如找論點(diǎn)、論據(jù)配對(duì)游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文本閱讀的基本概念、案例分析和練習(xí)題目，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師可以選擇相關(guān)的教學(xué)視頻，如論述類文本的解析視頻，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源，豐富課堂形式。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行在線閱讀、討論和作業(yè)提交，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解論述類文本閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)論述類文本閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確論述類文本閱讀教學(xué)目標(biāo)和論述類文本閱讀重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保論述類文本閱讀教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)論述類文本閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入論述類文本閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的論述類文本閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為論述類文本閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解論述類文本閱讀的基本概念、技巧和論證方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出論述類文本閱讀重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論述類文本閱讀難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞論述類文本閱讀問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)論述類文本閱讀知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在論述類文本閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)論述類文本閱讀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)論述類文本閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)論述類文本閱讀知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決論述類文本閱讀問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的論述類文本閱讀錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與論述類文本閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合論述類文本閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)論述類文本閱讀的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的論述類文本閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論述類文本閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的論述類文本閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典的論述類文本，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生從中感受文學(xué)的魅力，提高對(duì)論述類文本的理解和鑒賞能力。

-提供一些知名的論述類文章，如《論語(yǔ)》、《莊子》等，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行分析，深入理解其中的思想和觀點(diǎn)。

-推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代作家的論述類作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生了解論述類文本在現(xiàn)代文學(xué)中的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提供一些相關(guān)的論述類文章，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論俱樂(lè)部或討論小組，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的論述能力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問(wèn)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、閱讀論文等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和信息獲取能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)論述類文本閱讀的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或討論，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)論述類文本閱讀的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，找出其中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，提出改進(jìn)措施。

-自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反思：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-目標(biāo)設(shè)定：教師可以幫助學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向和期望，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。

-溝通：教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。

-反饋：教師應(yīng)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)和測(cè)試結(jié)果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題。

-合作：教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，共同為學(xué)生提供支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-序號(hào)①：論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程。

-序號(hào)②：文本信息的提取和整合。

-序號(hào)③：批判性思維的運(yùn)用。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-序號(hào)④：利用圖形、符號(hào)等視覺(jué)元素，如三角形、圓形等，來(lái)表示論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程之間的關(guān)系。

-序號(hào)⑤：設(shè)計(jì)一些有趣的圖標(biāo)或插圖，如書(shū)籍、筆等，來(lái)強(qiáng)調(diào)文本信息的提取和整合的重要性。

-序號(hào)⑥：通過(guò)顏色、字體等視覺(jué)手段，如紅色、加粗字體等，來(lái)突出批判性思