2024屆湖北省華大新聯(lián)盟高三四月聯(lián)考作文“理想與現(xiàn)實(shí)”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆湖北省華大新聯(lián)盟高三四月聯(lián)考作文“理想與現(xiàn)實(shí)”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024屆湖北省華大新聯(lián)盟高三四月聯(lián)考作文“理想與現(xiàn)實(shí)”。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.教材章節(jié)：高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

2.教學(xué)內(nèi)容：理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系、寫(xiě)作技巧與策略、優(yōu)秀作文案例分析等。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中追求理想的重要性。

2.教授寫(xiě)作技巧與策略，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.分析優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的寫(xiě)作水平。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)講解寫(xiě)作技巧與策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出有深度的觀點(diǎn)。

3.文化傳承：通過(guò)優(yōu)秀作文案例的分析，讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化自信。

4.審美鑒賞：通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀作文，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞和熱愛(ài)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高三學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的寫(xiě)作技巧和方法。然而，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有所不同，他們?cè)趯?xiě)作能力上存在一定的差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作水平，可以將學(xué)生大致分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力和思維品質(zhì)，能夠較好地處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；第二層次為中等生，他們有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)思路不清、論證不充分的情況；第三層次為后進(jìn)生，他們?cè)趯?xiě)作方面存在較大困難，對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系理解不夠深入。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已掌握了基本的寫(xiě)作技巧和論證方法，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍缺乏深入分析和批判性思考。在能力方面，優(yōu)秀生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力；中等生需要在教師的引導(dǎo)下，提高自己的表達(dá)能力；后進(jìn)生則需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以提高他們的寫(xiě)作興趣和能力。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，能夠欣賞和分析優(yōu)秀作品。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。一是部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，導(dǎo)致寫(xiě)作積極性不高；二是部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，容易受到思維定式的束縛，缺乏創(chuàng)新性；三是部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，存在拖延癥，導(dǎo)致寫(xiě)作效果不佳；四是部分學(xué)生在寫(xiě)作后，缺乏對(duì)作品的反思和修改，影響寫(xiě)作水平的提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系、寫(xiě)作技巧與策略時(shí)，教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

（2）討論法：在分析優(yōu)秀作文案例時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作能力。

（3）案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體優(yōu)秀的作文案例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的寫(xiě)作水平。教師選取不同層次的案例，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的寫(xiě)作情況，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查詢(xún)，豐富他們的寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行線上交流與討論，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和提升，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，幫助他們掌握寫(xiě)作技巧與策略，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“理想與現(xiàn)實(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“理想與現(xiàn)實(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“理想與現(xiàn)實(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧與策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作技巧與策略的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧與策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧與策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“理想與現(xiàn)實(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“理想與現(xiàn)實(shí)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)和寫(xiě)作技巧與策略。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章推薦：《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論部文章《理想與現(xiàn)實(shí)的辯證法》、《中國(guó)青年報(bào)》評(píng)論員文章《如何看待理想與現(xiàn)實(shí)的差距》等。

-書(shū)籍推薦：《烏合之眾》、《群體心理學(xué)》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解社會(huì)現(xiàn)象。

-視頻資源：TED演講《如何追求理想》（Howtochaseyourdreams）、《理想與現(xiàn)實(shí)：跨界對(duì)話》（Idealismvs.Realism:ACross-DisciplinaryDialogue）等。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，如《理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的心理學(xué)探討》（APsychologicalExplorationofIdealismandRealism）等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以針對(duì)推薦的書(shū)籍和文章，進(jìn)行深入閱讀和研究，理解作者的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上線下的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬視野，提升思維品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試將自己的理解和觀點(diǎn)撰寫(xiě)成文章，投稿至校內(nèi)外刊物或平臺(tái)，鍛煉寫(xiě)作能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，觀察社會(huì)現(xiàn)象，思考理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如社會(huì)熱點(diǎn)事件、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的公開(kāi)課程，如哈佛大學(xué)的《公正》（Justice）課程、斯坦福大學(xué)的《人性》（Humanities）課程等，提升自己的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，如辯論賽、寫(xiě)作比賽、創(chuàng)新競(jìng)賽等，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“2024屆湖北省華大新聯(lián)盟高三四月聯(lián)考作文‘理想與現(xiàn)實(shí)’講評(píng)”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠深入理解理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，掌握寫(xiě)作技巧與策略，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，積極思考，但也有部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要在今后加以關(guān)注。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解“理想與現(xiàn)實(shí)”的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧與策略。在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分中等生和后進(jìn)生需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心解答，但仍有部分學(xué)生的問(wèn)題未能得到及時(shí)解決。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生能夠自主完成作業(yè)，積極拓展學(xué)習(xí)，但部分中等生和后進(jìn)生需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我盡量做到及時(shí)、準(zhǔn)確，但仍有部分學(xué)生的作業(yè)未能得到充分的指導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)“理想與現(xiàn)實(shí)”的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，寫(xiě)作技巧與策略也有所提高。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的問(wèn)題未能得到及時(shí)解決，需要進(jìn)一步提高自己的解答能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂活動(dòng)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和參與度。

2.在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些常見(jiàn)問(wèn)題，提高自己的解答能力。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《理想國(guó)》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《烏合之眾》等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解社會(huì)現(xiàn)象。

-視頻資源：TED演講《如何追求理想》（Howtochaseyourdreams）、《理想與現(xiàn)實(shí)：跨界對(duì)話》（Idealismvs.Realism:ACross-DisciplinaryDialogue）等。

-學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，如《理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的心理學(xué)探討》（APsychologicalExplorationofIdealismandRealism）等。

-社會(huì)熱點(diǎn)分析：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)熱點(diǎn)事件，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正等，思考理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.拓展要求

-學(xué)生可以針對(duì)推薦的閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入閱讀和觀看，理解作者的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-學(xué)生可以嘗試將自己的理解和觀點(diǎn)撰寫(xiě)成文章，投稿至校內(nèi)外刊物或平臺(tái)，鍛煉寫(xiě)作能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上線下的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬視野，提升思維品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如社會(huì)熱點(diǎn)事件、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的公開(kāi)課程，如哈佛大學(xué)的《公正》（Justice）課程、斯坦福大學(xué)的《人性》（Humanities）課程等，提升自己的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，如辯論賽、寫(xiě)作比賽、創(chuàng)新競(jìng)賽等，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)參與等，親身體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)象，深入理解理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起討論和探索理想與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)