2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第三課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第三課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP》2024年五年級英語上冊Unit4"Whatcanyoudo"PartA第三課時教案，是建立在學生已經學習了本單元的前兩個課時的基礎之上。通過前面的學習，學生已經掌握了日常交際用語和一般現(xiàn)在時的基本結構。本課時主要教授一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及新的動詞短語。通過本課時學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的角色扮演和日常交流。教師在教學過程中要注重學生的聽說能力的培養(yǎng)，同時引導學生正確使用所學動詞短語。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課時的學習，學生能夠進一步提升運用英語進行日常交流的能力，尤其是在詢問和描述個人能力方面。同時，通過學習一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，學生將加深對英語語法規(guī)則的理解和應用。此外，教師將引導學生關注文化差異，了解和尊重不同國家的交際習慣。在思維品質方面，學生將通過小組活動和角色扮演發(fā)展合作意識和創(chuàng)新思維。學習能力方面，教師鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提升自我學習和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的疑問句構造及回答。

2.運用一般現(xiàn)在時進行日常交際對話的理解和角色扮演。

3.新的動詞短語的準確使用和表達能力。

難點：

1.一般現(xiàn)在時疑問句的語法結構及其與肯定回答的搭配。

2.正確使用一般現(xiàn)在時描述他人的能力和特征。

3.在實際語境中，靈活運用新學的動詞短語。

解決辦法：

1.通過例句和練習，明確一般現(xiàn)在時疑問句的結構，并引導學生進行實際操作，如填空練習、問答互動等。

2.利用圖片和情境，幫助學生理解并能夠運用一般現(xiàn)在時進行描述和交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用新學的動詞短語，鼓勵學生創(chuàng)造性地表達。

4.提供足夠的實踐機會，如小組活動、情景劇表演等，讓學生在互動中加深理解和記憶。

5.針對學生的個性化問題，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握關鍵點。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺，提供教材和相關教學活動。

3.信息化資源：教學PPT、視頻材料、在線聽力練習等。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、互動游戲、口語練習等。

5.教學輔助材料：教材、練習冊、單詞卡片、動詞短語海報等。

6.評估工具：課堂練習、小組表現(xiàn)評價表、個人口語展示評價表等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4"Whatcanyoudo"的一般現(xiàn)在時疑問句和回答，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本課時課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的語法結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的語法結構。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的語法結構，掌握其應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課時內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時的疑問句和回答相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并正確使用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，如"Canyouswim?""Yes,Ican.""No,Ican't."等。

-學生能夠掌握與一般現(xiàn)在時相關的動詞短語，如"swim,dance,read,write"等，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用。

-學生能夠理解一般現(xiàn)在時用于描述他人能力和特征的用法，如"Hecanplaysoccer.""Sheisagoodsinger."等。

2.技能提升：

-學生的聽說能力得到提升，能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時進行日常交流和描述。

-學生的讀寫能力得到鍛煉，能夠正確地構造一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及在句子中正確使用動詞短語。

-學生的合作能力和溝通能力得到培養(yǎng)，通過小組討論和角色扮演等活動，能夠與他人合作完成任務，并有效地進行交流和協(xié)調。

3.思維發(fā)展：

-學生通過分析一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的語法結構，培養(yǎng)了對英語語法規(guī)則的認知和理解能力。

-學生通過解決實際問題和參與課堂討論，發(fā)展了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過創(chuàng)造性地使用動詞短語和描述他人能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和表達能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對一般現(xiàn)在時有了更深入的了解和興趣。

-學生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)出了自信心和自主學習的能力。

-學生通過與同伴的合作和交流，培養(yǎng)了團隊合作精神和對他人的尊重。七、教學反思今天結束了Unit4"Whatcanyoudo"PartA第三課時的教學，整體來看，學生們對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答有了較好的理解和掌握，但在實際應用中仍有一些學生存在一定的困難。在課后，我進行了認真的反思，總結了一些教學經驗和需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力方面還有待提高。在課堂活動中，部分學生在聽力理解上稍顯吃力，對于一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的聽力辨認不夠敏感。為了改善這一情況，我計劃在接下來的教學中加強對學生聽力的訓練，通過更多的聽力練習和游戲，提高他們的聽力水平。

其次，雖然大部分學生能夠熟練地運用動詞短語，但仍有少部分學生在運用上存在問題。這可能是因為他們對動詞短語的掌握不夠熟練，或者是對語法規(guī)則的理解不夠深入。針對這一點，我計劃在接下來的課程中更加注重動詞短語的講解和練習，通過舉例和情景模擬等方式，讓學生們在實際語境中更好地運用動詞短語。

此外，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)學生們對于角色扮演和小組討論等活動非常感興趣，這也讓我意識到合作學習的重要性。在未來的教學中，我會更多地設計一些合作性的活動，鼓勵學生們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更加關注每一個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中的問題。我會努力調整教學方法，更加注重個別輔導，確保每一個學生都能夠跟上教學進度，掌握所學知識。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率以及回答問題的準確性，評價學生的課堂表現(xiàn)。重點關注學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的掌握程度，以及他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括他們對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應用，以及他們運用新學的動詞短語進行交流的能力。關注學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的掌握程度，以及他們對動詞短語的運用能力。測試內容應包括填空題、選擇題、翻譯題等，確保全面評估學生的學習成果。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括他們對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應用，以及他們運用新學的動詞短語進行寫作的能力。通過批改作業(yè)，了解學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和評價。對于學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予具體的指導和建議，幫助學生改進和提高。同時，關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與一般現(xiàn)在時相關的英語文章，如新聞報道、故事、日記等，以加深對一般現(xiàn)在時的理解和應用。

-視頻資源：推薦學生觀看與一般現(xiàn)在時相關的英語視頻，如英語電影、電視劇、教育視頻等，以提高對一般現(xiàn)在時的聽力理解和口語表達能力。

-拓展