2023四年級語文上冊 第八單元 27 故事二則配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元27故事二則配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第八單元27故事二則配套教案新人教版教材分析《2023四年級語文上冊第八單元27故事二則配套教案新人教版》是根據新人教版四年級語文上冊第八單元設計的教學方案。本節(jié)課的兩個故事——《麻雀》和《小木偶的故事》，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提高學生的閱讀理解水平。通過對比兩個故事中主人公的性格特點，讓學生理解不同性格特征對人物命運的影響，進而引導學生正確認識和評價自己及他人的性格。同時，結合課后練習，培養(yǎng)學生運用課文中的句式和詞匯進行語言表達的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀和分析《麻雀》和《小木偶的故事》這兩個故事，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。包括：

1.提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解并欣賞不同類型的文學作品。

2.培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠分析故事中人物性格對命運的影響，并能夠將其與現實生活中的人際關系聯系起來。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，使其能夠運用課文中的句式和詞匯進行有效的溝通和表達。

4.增強學生的文化意識，通過學習中國的傳統故事，使其了解和傳承中華優(yōu)秀的文化傳統。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了四年級上冊的前七個單元之后，學生已經掌握了相應的語文基礎知識，如詞匯、語法、閱讀理解等。同時，學生對寓言故事、神話故事等不同類型的故事有一定的了解，能夠理解故事中的寓意和人物性格特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對故事情節(jié)生動、有趣的故事較感興趣。在學習過程中，部分學生具有較強的閱讀理解能力，能夠快速把握故事的主題和人物性格；部分學生可能需要更多的引導和幫助，才能理解故事中的深層含義。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽講來學習，有的喜歡通過閱讀來學習，有的喜歡通過討論和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《麻雀》和《小木偶的故事》這兩個故事時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）故事中的一些生僻詞匯和長句子，可能影響學生的閱讀理解。

（2）故事中的人物性格和命運的關系較為復雜，學生可能難以理解。

（3）如何將故事中的性格特點與現實生活中的人際關系聯系起來，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

（4）對于課后練習中要求運用課文中的句式和詞匯進行表達，部分學生可能感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《麻雀》和《小木偶的故事》這兩個故事的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與故事中人物性格特點相關的圖片，以便在講解時進行展示和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以確保教學過程的順利進行。可以將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作臺等不同區(qū)域。講解區(qū)用于老師進行講解和分析，學生可以在這里聆聽和思考；討論區(qū)用于學生進行小組討論和交流，學生可以在這里分享自己的想法和觀點；實驗操作臺用于學生進行實驗操作，學生可以在這里進行實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.分組安排：在課前將學生分成小組，每組人數適中，以便學生在討論和交流時能夠充分參與和表達自己的觀點。

7.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容和教學資源進行整合，以便在課堂上進行展示和講解。在PPT中，可以包含故事情節(jié)的概述、人物性格特點的分析、相關圖片和視頻的展示等。

8.課后作業(yè)：根據教學內容，設計一些具有針對性的課后作業(yè)，如閱讀其他類似的文學作品、運用課文中的句式和詞匯進行寫作等，以便鞏固學生所學知識和提高學生的語文能力。

9.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便在課堂上進行教學設計和指導學生學習。教學指導用書可以包含教學目標、教學重難點、教學步驟、教學方法等。

10.教學評價工具：準備一些教學評價工具，如課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等，以便對學生的學習情況進行監(jiān)測和評估。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《麻雀》和《小木偶的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是寓言故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寓言故事的特點和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、寓意和意義，讓學生全面了解寓言故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些寓言故事對實際生活或學習的影響，以及如何應用寓言故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寓言故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寓言故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于寓言故事的心得體會，以鞏固學習效果。知識點梳理1.故事主題：《麻雀》和《小木偶的故事》兩個故事的的主題是什么？它們分別傳達了怎樣的寓意？

2.人物性格：《麻雀》和《小木偶的故事》中的人物有哪些？他們的性格特點是什么？如何分析這些性格特點對故事情節(jié)和結局的影響？

3.敘述手法：兩個故事采用了怎樣的敘述手法？例如，順序敘述、倒敘、插敘等。這種敘述手法在故事中的作用是什么？

4.故事結構：《麻雀》和《小木偶的故事》的結構是怎樣的？它們分別由哪些部分組成？如何分析故事結構對故事主題和人物塑造的影響？

5.語言特點：兩個故事的語言特點有哪些？例如，使用了哪些修辭手法、句式、詞匯等。這些語言特點如何體現故事的風格和氛圍？

6.文化背景：兩個故事所反映的文化背景是什么？如何從故事中感受到中華優(yōu)秀文化傳統？

7.道德觀念：兩個故事傳達了哪些道德觀念和價值觀？如何引導學生從故事中吸取有益的道德啟示？

8.寫作技巧：兩個故事的作者運用了哪些寫作技巧？例如，懸念設置、情節(jié)轉折、人物描寫等。這些寫作技巧在故事中的作用是什么？

9.故事插圖：教材中對應的兩個故事的插圖有哪些？這些插圖如何幫助學生更好地理解故事內容和人物形象？

10.課后練習：教材中針對兩個故事設計的課后練習有哪些？如何通過這些練習鞏固學生對故事內容的理解和記憶？

11.教學策略：針對兩個故事的教學策略有哪些？例如，如何引導學生進行閱讀理解、討論交流、創(chuàng)作練習等。這些教學策略如何幫助學生更好地學習和掌握故事內容？

12.評價方法：針對兩個故事的學習評價方法有哪些？例如，如何通過課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式評估學生對故事的理解和掌握程度？板書設計1.故事主題：《麻雀》和《小木偶的故事》

2.人物性格特點：對比分析

3.敘述手法：順序敘述、倒敘、插敘等

4.故事結構：開頭、發(fā)展、高潮、結局

5.語言特點：修辭手法、句式、詞匯

6.文化背景：中華優(yōu)秀文化傳統

7.道德觀念：道德啟示和價值觀

8.寫作技巧：懸念設置、情節(jié)轉折、人物描寫等

9.課后練習：鞏固故事內容的理解和記憶

10.教學策略：閱讀理解、討論交流、創(chuàng)作練習等

11.評價方法：課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等

板書設計示例：

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故事主題：《麻雀》和《小木偶的故事》

-主題一：勇敢與智慧

-主題二：善惡報應

人物性格特點：

-《麻雀》：勇敢、善良、機智

-《小木偶》：天真、單純、成長

敘述手法：

-順序敘述

-倒敘

-插敘

故事結構：

-開頭：引發(fā)興趣

-發(fā)展：逐漸深入

-高潮：沖突升級

-結局：解決問題

語言特點：

-修辭手法：比喻、擬人等

-句式：長短句結合

-詞匯：生動、形象

文化背景：

-中華優(yōu)秀文化傳統

-寓言故事的特點和價值

道德觀念：

-勇敢面對困難

-智慧解決問題

-善惡報應的道理

寫作技巧：

-懸念設置：引發(fā)閱讀興趣

-情節(jié)轉折：增加故事張力

-人物描寫：塑造鮮明形象

課后練習：

-理解故事主題和寓意

-記憶故事情節(jié)和人物

-運用故事中的詞匯和句式

教學策略：

-閱讀理解：培養(yǎng)閱讀能力

-討論交流：提高表達和溝通能力

-創(chuàng)作練習：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

評價方法：

-課堂提問：檢查理解程度

-作業(yè)批改：評估學習效果

-小組討論：促進互動和合作

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板書設計應根據實際教學需要進行調整和優(yōu)化，以滿足教學目標和學生的學習需求。同時，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片、視頻片段的方式，引起了學生對寓言故事的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在講解寓言故事的基礎知識時，我詳細介紹了故事的基本概念、組成部分和原理，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的寓言故事進行分析，讓學生深入了解寓言故事的特性。

其次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的想法和觀點。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生展示討論成果，并鼓勵其他學生提問和點評，促進互動交流。在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調了寓言故事的重要性和意義。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解故事結構時，我發(fā)現部分學生對故事結構的理解不夠清晰，需要進一步的引導和解釋。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生表達自己的觀點時不夠自信，需要鼓勵和指導。

針對這些問題，我將在今后的教學過程中進行改進。首先，在講解故事結構時，我會采用更多的實例和案例，幫助學生更好地理解故事結構。其次，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，給予他們更多的支持和鼓勵。

在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷改進教學方法和策略，以提高教學效果。通過寓言故事的教學，我希望能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)，為他們的語文學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現出色，能夠積極思考并提出自己的見解。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班同學進行互動交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對寓言故事內容的理解和掌握。少數學生在某些問題上存在困難，需要進一步的指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生的課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠按照要求撰寫關于寓言故事的心得體會。少數學生的作業(yè)中存在一些語法和表達上的錯誤，需要進一步的指導和糾正。

5.教師評價與反饋：總體來說，學生們在寓言故事的學習中取得了較好的成績。他們能夠理解故事的主題和寓意，并能夠運用故事中的詞匯和句式進行表達。然而，部分學生在理解故事結構和人物性格特點方面還存在一些困難。為了提高學生的學習效果，我將進一步加強這些方面的指導和練習。課后作業(yè)1.根據課文內容，請用自己的話簡要概述《麻雀》和《小木偶的故事》的故事情節(jié)。

答案：《麻雀》講述了麻雀為了保護小麻雀，勇敢地與老鷹進行斗爭的故事。麻雀最終用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了老鷹，保護了自己的孩子。

《小木偶的故事》講述了小木偶經歷了種種冒險，最終學會表達情感和感受的故事。小木偶在旅途中遇到了許多有趣的人物，學到了如何表達自己的情感和感受，并成長為一個有情感的木偶。

2.請分析《麻雀》和《小木偶的故事》中的人物性格特點，并解釋這些性格特點如何影響故事情節(jié)和結局。

答案：在《麻雀》中，麻雀勇敢、善良、機智，這些性格特點使她在面對老鷹的威脅時，能夠勇敢地站出來保護自己的孩子。在《小木偶的故事》中，小木偶天真、單純、成長，這些性格特點使他在旅途中遇到了許多有趣的人物，并學到了如何表達自己的情感和感受。

3.請用課文中的句子或詞匯，寫