冀少版三年級(jí)下冊(cè)音階歌教案

冀少版三年級(jí)下冊(cè)音階歌教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀少版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材，主要教授音階歌。音階歌是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)音階歌，學(xué)生可以更好地理解和掌握音階的構(gòu)成和唱名。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)音階的基本概念，包括音階的定義、構(gòu)成和唱名。

2.學(xué)習(xí)并唱出音階歌，包括C大調(diào)音階歌和G大調(diào)音階歌。

3.通過對(duì)音階歌的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.音樂聽覺素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)音階歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺敏感度，提高學(xué)生對(duì)音階的辨識(shí)和理解能力。

2.音樂表現(xiàn)素養(yǎng)：通過演唱音階歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高學(xué)生的歌唱技巧和表達(dá)能力。

3.音樂創(chuàng)造素養(yǎng)：通過音階歌的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和改編。

4.音樂審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)音階歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞和評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在音樂方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)音樂的聲音、節(jié)奏和旋律有一定的認(rèn)識(shí)和感受能力。大部分學(xué)生喜歡音樂，對(duì)學(xué)習(xí)音樂充滿興趣，但也有一部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣不夠濃厚，可能是因?yàn)樗麄儧]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式或者沒有得到足夠的鼓勵(lì)和支持。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂知識(shí)，如音名、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的和弦。他們能夠識(shí)別一些基本的音階和旋律，但對(duì)音階的構(gòu)成和唱名可能還不夠熟悉。因此，本節(jié)課需要從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生逐步理解和掌握音階的概念和唱名。

在能力方面，學(xué)生有一定的歌唱能力，但音準(zhǔn)和節(jié)奏感可能還有待提高。他們的音樂表現(xiàn)力也有待進(jìn)一步培養(yǎng)，可以通過演唱音階歌來提高學(xué)生的歌唱技巧和表達(dá)能力。學(xué)生的音樂創(chuàng)造力也有待激發(fā)，可以通過音樂創(chuàng)作和改編來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，他們喜歡與他人一起演唱和表演。同時(shí)，他們也具備一定的自學(xué)能力，可以通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己的音樂水平。然而，學(xué)生的音樂審美能力可能還有待提高，他們可能對(duì)音樂的欣賞和評(píng)價(jià)能力不夠強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極等。這可能會(huì)影響他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀少版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材，以便于學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)和練習(xí)音階歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如音階的圖片、樂譜、音樂視頻等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音階知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備各種樂器，如鋼琴、吉他、笛子等，以及節(jié)拍器、音準(zhǔn)器等輔助工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)際操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。分組討論區(qū)可以方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以為學(xué)生提供實(shí)際操作樂器和音準(zhǔn)器等實(shí)驗(yàn)器材的空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源，播放音樂和視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.獎(jiǎng)勵(lì)物品：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，用于激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

7.教學(xué)參考資料：教師需要提前查閱相關(guān)的音樂教學(xué)資料和教案，以便于設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解音階歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音階歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確音階歌教學(xué)目標(biāo)和音階歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保音階歌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音階歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音階歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為音階歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解音階歌的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出音階歌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音階歌難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音階歌的構(gòu)成和唱名展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音階歌的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在音階歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)音階歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)音階歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音階歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音階歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音階歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音階歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音階歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音階歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握音階的基本概念，包括音階的定義、構(gòu)成和唱名。他們能夠識(shí)別不同音階的旋律，并能夠用正確的唱名演唱音階歌。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，提高自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。他們將能夠在演唱音階歌時(shí)，更加準(zhǔn)確地把握音階的升降和節(jié)奏的強(qiáng)弱。

3.創(chuàng)造力發(fā)展：通過音樂創(chuàng)作和改編的練習(xí)，學(xué)生的音樂創(chuàng)造力將得到激發(fā)和培養(yǎng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的音階知識(shí)，創(chuàng)作出自己的音樂作品。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，并在團(tuán)隊(duì)中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.音樂欣賞：通過學(xué)習(xí)音階歌，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)音樂的欣賞能力，提高對(duì)音樂美的感知和評(píng)價(jià)能力。他們將能夠更好地理解和欣賞不同音階構(gòu)成的音樂作品。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生將對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的積極性和動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，能夠在沒有教師的情況下，自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度并不是很高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，但有些學(xué)生并沒有積極參與進(jìn)去，感覺他們對(duì)音階的學(xué)習(xí)還缺乏一定的興趣和熱情。針對(duì)這個(gè)問題，我想在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、競(jìng)賽等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏感方面還存在一些問題。雖然我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了大量的練習(xí)，但效果似乎并不理想。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多針對(duì)性的練習(xí)，比如音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

再次，我覺得課堂上的教學(xué)進(jìn)度可能有些快，學(xué)生們可能還沒有完全消化和理解音階的知識(shí)，就需要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，自己選擇一首歌曲，嘗試用音階歌的方式進(jìn)行演唱，要求唱出歌曲中的所有音階。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，要求包含至少五個(gè)音階。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，為一段文字編寫旋律，要求旋律中包含至少五個(gè)音階。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，分析一首歌曲的旋律，指出歌曲中出現(xiàn)的所有音階。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，嘗試用不同的音階演唱同一首歌曲，比較不同音階演唱的效果。

答案：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的歌曲，用音階歌的方式進(jìn)行演唱，唱出歌曲中的所有音階。例如，可以選擇一首簡(jiǎn)單的兒歌，如《小星星》，用C大調(diào)音階進(jìn)行演唱。

2.學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，要求包含至少五個(gè)音階。例如，可以創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的旋律，包含C、D、E、F、G五個(gè)音階。

3.學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，為一段文字編寫旋律，要求旋律中包含至少五個(gè)音階。例如，可以為一段簡(jiǎn)單的文字，如“春天來了”，編寫包含C、D、E、F、G五個(gè)音階的旋律。

4.學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，分析一首歌曲的旋律，指出歌曲中出現(xiàn)的所有音階。例如，可以分析一首簡(jiǎn)單的歌曲，如《小星星》，指出歌曲中出現(xiàn)的C、D、E、F、G五個(gè)音階。

5.學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的音階歌內(nèi)容，嘗試用不同的音階演唱同一首歌曲，比較不同音階演唱的效果。例如，可以嘗試用C大調(diào)音階和G大調(diào)音階演唱《小星星》，比較兩種不同音階演唱的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)