2024年春八年級英語下冊 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears"的SectionB。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.掌握動詞短語"havesthfor+時間段"的表達(dá)方式，用以描述擁有某物的時間長短。

2.學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在完成時表達(dá)過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過現(xiàn)在完成時，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展該時態(tài)的運用。

2.學(xué)生已掌握一些常見動詞短語，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些短語應(yīng)用于實際語境中。

3.學(xué)生通過之前的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，本節(jié)課將進一步鍛煉和提升這些技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使其在英語學(xué)習(xí)過程中全面提升核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地使用現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"進行交流，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于物品擁有權(quán)的對話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對物品的態(tài)度和價值觀，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、判斷、推理和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning、skimming等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時的基本用法，對日常對話的聽力理解能力有一定的基礎(chǔ)，同時也能運用一些常見的動詞短語進行口語表達(dá)。此外，學(xué)生對于不同文化背景下的交流有一定的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是那些對外國文化、生活方式感興趣的學(xué)生。他們大多具備一定的英語聽說讀寫能力，思維活躍，樂于參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"的用法混淆，尤其是在實際運用中容易出錯。此外，聽力部分可能會對一些發(fā)音相近的單詞或句子理解困難，影響對對話的整體理解。在小組活動中，部分學(xué)生可能因為羞澀或自信心不足而不愿意積極參與，影響口語表達(dá)和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、耳機、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的教學(xué)資源庫）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教學(xué)資源、在線翻譯工具、教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、任務(wù)型教學(xué)、互動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"的用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時的基本用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對現(xiàn)在完成時的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在完成時和動詞短語的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"的用法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對現(xiàn)在完成時和動詞短語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物品所有權(quán)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中物品的使用和維護，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"的用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時和動詞短語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.現(xiàn)在完成時：現(xiàn)在完成時是一種描述過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)的時態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)為“have/has+過去分詞”。例如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”（我這臺自行車我已經(jīng)有了三年。）

2.動詞短語"havesthfor+時間段"：該短語用來表示擁有某物的時間長短。例如：“Shehaslivedinthiscityfortenyears.”（她已經(jīng)在個城市生活了十年。）

3.日常對話的理解：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語進行溝通的能力。

4.小組活動：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning、skimming等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于物品擁有權(quán)的對話，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對物品的態(tài)度和價值觀，增強對文化差異的敏感性和尊重。

7.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

8.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進措施，提高學(xué)習(xí)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我將更多的引入情境模擬活動，讓學(xué)生在具體的生活場景中運用英語進行交流，提高學(xué)生的口語實際應(yīng)用能力。

2.互動評價：我將采用學(xué)生互評、教師點評的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動性，增強學(xué)生的表達(dá)自信。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要加強課堂管理，確保課堂秩序，讓每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法興趣不大，未來的教學(xué)中，我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式：目前的評價方式過于單一，只能反映學(xué)生的書面表達(dá)能力，我需要增加口語評價，全面反映學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在討論時保持秩序，同時，我會通過小組積分等方式，激勵學(xué)生積極參與。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)對話，或者通過小組討論來完成任務(wù)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：我會增加口語評價，比如讓學(xué)生進行口頭報告，或者進行小組辯論，以此全面評價學(xué)生的英語能力。同時，我也會定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。典型例題講解例題一：

題目：用現(xiàn)在完成時描述以下情景：

1.你已經(jīng)學(xué)了三年英語。

2.你的朋友已經(jīng)認(rèn)識你三年了。

3.這臺電腦已經(jīng)用了兩年。

4.你的父母已經(jīng)結(jié)婚二十年了。

答案：

1.IhavestudiedEnglishforthreeyears.

2.Myfriendhasknownmeforthreeyears.

3.Thiscomputerhasbeenusedfortwoyears.

4.Yourparentshavebeenmarriedfortwentyyears.

例題二：

題目：用動詞短語"havesthfor+時間段"描述以下情景：

1.你已經(jīng)有一輛自行車三年了。

2.你的哥哥已經(jīng)有一個手機兩年了。

3.這個教室已經(jīng)建了五年了。

4.你的媽媽已經(jīng)有一輛車十年了。

答案：

1.Ihavehadabicycleforthreeyears.

2.Mybrotherhashadamobilephonefortwoyears.

3.Thisclassroomhasbeenbuiltforfiveyears.

4.Yourmotherhashadacarfortenyears.

例題三：

題目：根據(jù)以下情境，用現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"進行描述：

1.你已經(jīng)在這家公司工作五年了。

2.你的姐姐已經(jīng)住在倫敦兩年了。

3.你的父母已經(jīng)在這所房子住了十年了。

4.你已經(jīng)學(xué)英語十年了。

答案：

1.Ihaveworkedinthiscompanyforfiveyears.

2.MysisterhaslivedinLondonfortwoyears.

3.Yourparentshavelivedinthishousefortenyears.

4.IhavestudiedEnglishfortenyears.

例題四：

題目：根據(jù)以下情境，用現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"進行描述：

1.你已經(jīng)有一本英語字典三年了。

2.你的弟弟已經(jīng)有一個足球兩年了。

3.這個圖書館已經(jīng)建了五年了。

4.你的老師已經(jīng)教英語十年了。

答案：

1.IhavehadanEnglishdictionaryforthreeyears.

2.Mybrotherhashadafootballfortwoyears.

3.Thislibraryhasbeenbuiltforfiveyears.

4.YourteacherhastaughtEnglishfortenyears.

例題五：

題目：根據(jù)以下情境，用現(xiàn)在完成時和動詞短語"havesthfor+時間段"進行描述：

1.你已經(jīng)有一個寵物狗兩年了。

2.你的妹妹已經(jīng)有一個鋼琴一年了。

3.這個公園已經(jīng)開放了五年了。

4.你的爸爸已經(jīng)有一個手表十年了。

答案：

1.Ihavehadapetdogfortwoyears.

2.Mysisterhashadapianoforoneyear.

3.Thisparkhasbeenopenforfiveyears.

4.Yourfatherhashadawatchfortenyears.課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，對正確的回答給予肯定和鼓勵，對錯誤的回答要及時糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。提問評價有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、課堂互動情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，可以進行一些小測試，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。測試評價有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對正確的作業(yè)給予肯定和鼓勵，對錯誤的作業(yè)要及時糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。作業(yè)評價有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

5.小組評價：在小組活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作情況，包括小組成員的參與度、溝通情況、協(xié)作效果等。通過小組評價，教師可以了解學(xué)生的團隊協(xié)作能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

6.情感態(tài)度評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心、對學(xué)習(xí)的興趣等。通過情感態(tài)度評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

7.自主學(xué)習(xí)能力評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法、自我反思等。通過自主學(xué)習(xí)能力評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，對于未按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)及時了解原因，并進行指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，對于作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)和幫助，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于具有創(chuàng)新性的作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，對于缺乏創(chuàng)新性的作業(yè)，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)和幫助，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高作業(yè)的創(chuàng)新性。

4.作業(yè)完成時間：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成時間，及時了解學(xué)生的