C語言時鐘中斷課程設計

C語言時鐘中斷課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握C語言中定時器/計數(shù)器的工作原理，理解時鐘中斷在嵌入式系統(tǒng)中的應用。

2.學習并能運用C語言編寫中斷服務程序，實現(xiàn)對時鐘中斷的控制和響應。

3.理解并能運用C語言中的時間相關函數(shù)，實現(xiàn)對系統(tǒng)時間的讀取和設置。

技能目標：

1.能夠獨立設計并實現(xiàn)一個基于C語言的時鐘中斷程序，具備基本的編程實踐能力。

2.培養(yǎng)學生的問題分析能力，能夠針對中斷處理過程中的問題進行調(diào)試和優(yōu)化。

3.提高學生的團隊協(xié)作能力，通過分組討論和協(xié)作完成課程設計任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對計算機編程的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，形成積極的學習態(tài)度。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使其認識到編程在解決實際問題中的價值。

3.增強學生的責任感，培養(yǎng)在項目實踐中嚴謹、負責的工作態(tài)度。

本課程針對高年級學生，在學生已具備一定C語言基礎的前提下，進一步拓展學生對中斷處理和時鐘控制的知識。課程性質(zhì)為理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)在掌握理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生的實際編程能力和團隊協(xié)作能力。教學要求注重學生的主動參與和動手實踐，將課程目標分解為具體的學習成果，以便于后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.定時器/計數(shù)器原理介紹：講解定時器/計數(shù)器的基本工作原理，結(jié)合課本第X章內(nèi)容，分析定時器/計數(shù)器在嵌入式系統(tǒng)中的應用。

-定時器/計數(shù)器工作原理

-定時器/計數(shù)器編程接口

2.時鐘中斷編程：學習時鐘中斷編程方法，結(jié)合課本第X章實例，編寫中斷服務程序。

-中斷向量表與中斷服務程序

-時鐘中斷的初始化與配置

3.C語言時間相關函數(shù)：介紹C語言中與時間相關的函數(shù)，結(jié)合課本第X節(jié)，實現(xiàn)對系統(tǒng)時間的讀取和設置。

-時間函數(shù)的使用方法

-系統(tǒng)時間的獲取與設置

4.課程設計任務：根據(jù)所學知識，分組進行課程設計，完成一個基于C語言的時鐘中斷程序。

-設計要求與評估標準

-分組協(xié)作與討論

5.編程實踐與調(diào)試：學生進行編程實踐，針對中斷處理過程中的問題進行調(diào)試和優(yōu)化。

-編程實踐操作指導

-調(diào)試技巧與優(yōu)化方法

教學內(nèi)容安排與進度：

-第一周：定時器/計數(shù)器原理介紹，學習相關理論知識。

-第二周：時鐘中斷編程，編寫中斷服務程序。

-第三周：學習C語言時間相關函數(shù)，進行實踐操作。

-第四周：分組進行課程設計，完成時鐘中斷程序設計。

-第五周：編程實踐與調(diào)試，提交課程設計成果。

教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，保證科學性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法相結(jié)合，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力。

1.講授法：通過教師對定時器/計數(shù)器原理、時鐘中斷編程、時間相關函數(shù)等知識點的系統(tǒng)講解，使學生掌握課程的基本理論。講授過程中注重與課本內(nèi)容的關聯(lián)，結(jié)合實際應用場景，提高學生的理解程度。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題分析能力。討論主題與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，引導學生運用所學知識解決實際問題。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例進行分析，使學生更好地理解時鐘中斷在實際應用中的使用方法。通過對比課本中的案例，讓學生從中找出共性和特性，提高學生的應用能力。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，安排相應的編程實踐和實驗操作。讓學生在實際操作中掌握時鐘中斷編程技巧，提高學生的動手能力。

5.任務驅(qū)動法：將課程設計任務作為驅(qū)動，引導學生主動探索和解決問題。在完成任務的過程中，使學生不斷鞏固所學知識，提高編程實踐能力。

6.反饋與評價法：在教學過程中，教師及時關注學生的學習進度，給予反饋和指導。通過課堂提問、作業(yè)批改、實驗報告等方式，了解學生的學習情況，針對性地調(diào)整教學方法和進度。

7.情景教學法：創(chuàng)設實際工作場景，讓學生在模擬環(huán)境中進行編程實踐，提高學生對課程內(nèi)容的興趣和參與度。

教學方法實施策略：

-采用講授法進行基礎知識教學，結(jié)合課本內(nèi)容，確保學生掌握基本理論。

-通過討論法、案例分析法和實驗法，引導學生主動探索和解決問題，提高實踐能力。

-運用任務驅(qū)動法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

-結(jié)合反饋與評價法，實時關注學生的學習進度，調(diào)整教學策略。

-創(chuàng)設情景教學環(huán)境，增強學生的參與感和體驗感。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，通過以下方式進行綜合評定：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論積極性等，占評估總分的20%。平時表現(xiàn)良好者，可獲得相應的加分，以鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)：布置與課本內(nèi)容相關的課后作業(yè)，包括理論知識和實踐操作。作業(yè)完成情況占評估總分的20%。通過作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

3.實驗報告：學生在完成實驗任務后，需提交實驗報告。報告內(nèi)容應包括實驗目的、過程、結(jié)果及心得體會。實驗報告占評估總分的20%。評估實驗報告時，重點關注學生的實驗操作能力、問題分析和解決能力。

4.期中考試：安排一次期中考試，測試學生對課程知識的掌握程度，占評估總分的20%。考試內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重理論與實踐相結(jié)合，考查學生的綜合應用能力。

5.課程設計：課程設計成果占評估總分的20%。評估課程設計時，關注學生編程實踐能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。優(yōu)秀課程設計成果可給予額外加分。

教學評估具體實施策略：

-定期檢查作業(yè)和實驗報告，及時給出反饋，指導學生改進。

-期中考試采用閉卷形式，設置選擇題、填空題、簡答題和編程題等，全面考查學生的知識掌握程度。

-對課程設計過程進行跟蹤指導，確保學生按照課程要求完成任務。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、期中考試和課程設計等多方面，綜合評估學生的學習成果。

-在評估過程中，注重學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮特長，充分調(diào)動學生的學習積極性。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生的實際情況和需要，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：定時器/計數(shù)器原理介紹，課堂講授與討論。

-第二周：時鐘中斷編程，課堂講授與實踐操作。

-第三周：C語言時間相關函數(shù)，課堂講授與實踐操作。

-第四周：課程設計任務分配，分組討論與協(xié)作。

-第五周：編程實踐與調(diào)試，課程設計成果提交。

-第六周：期中考試，總結(jié)前半學期所學知識。

-第七周至第八周：課程設計深化，課堂反饋與指導。

-第九周：課程總結(jié)與復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時。

-課余時間安排：學生自主安排課后復習、編程實踐和課程設計。

3.教學地點：

-課堂講授：學校計算機教室。

-實踐操作與課程設計：學校實驗室或?qū)W生個人電腦。

教學安排考慮因素：