中學英語拓展課程設計

中學英語拓展課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元所學的英語詞匯和短語，如：destiny,perseverance,commitment等；

2.學生能夠理解并運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述過去的事件和經(jīng)歷；

3.學生能夠理解并運用英語新聞報道的基本結構，如：lead,nutgraph,quote等。

技能目標：

1.學生能夠運用閱讀策略，如：預測、掃讀、精讀等，提高閱讀理解能力；

2.學生能夠在小組討論中，有效表達自己的觀點，鍛煉口語表達能力；

3.學生能夠通過寫作，如：新聞報道、日記等，提高寫作技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心，樹立正確的學習態(tài)度；

2.學生能夠通過學習本單元內(nèi)容，理解并尊重不同文化背景下的價值觀；

3.學生能夠認識到努力和堅持的重要性，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為中學英語拓展課程，旨在提高學生的英語綜合運用能力，注重培養(yǎng)學生的閱讀、口語和寫作技能。

學生特點：初中學生，具備一定的英語基礎，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和合作學習。

教學要求：結合學生特點和課程性質(zhì)，采用任務型教學法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容以英語教材中“UnforgettableExperiences”章節(jié)為基礎，圍繞以下主題展開：

1.閱讀理解：選取教材中相關新聞報道，如名人成功經(jīng)歷、探險家的冒險故事等，讓學生通過閱讀了解不同人物的經(jīng)歷和成就。

2.語法知識：以一般過去時和現(xiàn)在完成時為主要教學內(nèi)容，結合教材中的語法講解和練習，幫助學生掌握時態(tài)的用法。

3.口語表達：結合教材中的對話和討論話題，組織學生進行小組討論，鍛煉口語表達能力。

4.寫作技巧：以教材中的新聞報道為例，指導學生學會新聞報道的基本結構，進行寫作練習。

具體教學安排如下：

第一課時：閱讀理解，學習一般過去時；

第二課時：閱讀理解，學習現(xiàn)在完成時；

第三課時：口語表達，小組討論不同人物的經(jīng)歷；

第四課時：寫作技巧，學習新聞報道的基本結構；

第五課時：綜合練習，進行閱讀、口語和寫作的鞏固。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)和課程目標，確保學生在掌握知識的同時，能夠提高實際運用能力。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在引入新知識和語法點時，采用講授法進行講解。教師以教材為基礎，通過生動的語言和實例，引導學生學習一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，幫助學生理解并掌握語法知識。

2.案例分析法：以教材中的新聞報道為例，讓學生分析新聞報道的基本結構，如：lead、nutgraph、quote等。通過案例分析法，使學生從實際例子中學習寫作技巧，提高寫作能力。

3.討論法：在口語表達環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論。針對教材中的話題，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，鍛煉口語表達能力。討論法有助于學生互動交流，激發(fā)學習興趣。

4.角色扮演法：在學習新聞報道時，學生可以扮演記者、采訪對象等角色，進行角色扮演活動。這種方法使學生置身于實際語境中，提高英語應用能力。

5.任務型教學法：將教學內(nèi)容設計成各種任務，如閱讀任務、寫作任務、口語任務等。學生在完成任務的過程中，將所學知識與實踐相結合，提高綜合運用能力。

6.合作學習法：在課堂活動中，鼓勵學生進行合作學習。通過小組合作，共同完成閱讀、討論、寫作等任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，如閱讀英語文章、觀看英語新聞等。培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，提高學習效率。

8.創(chuàng)新思維法：在寫作環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫屬于自己的新聞報道。這種方法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下合理、全面的評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、課堂問答、出勤等情況。教師通過觀察和記錄，評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。針對每個課時布置相應的作業(yè)，如閱讀理解練習、語法填空、寫作練習等。通過作業(yè)的批改，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，并及時給予反饋。

3.口語表達評估：占總評的20%。在課堂討論、角色扮演等活動中，評估學生的口語表達能力。教師關注學生的發(fā)音、詞匯、語法、流利度等方面，提高學生的英語口語水平。

4.期中考試：占總評的15%?？荚噧?nèi)容涵蓋本單元所學的詞匯、語法、閱讀、寫作等知識點，全面檢測學生的階段性學習成果。

5.期末考試：占總評的25%。期末考試包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等題型，綜合評估學生在整個學期內(nèi)的英語學習成果。

教學評估具體操作如下：

1.制定評估標準：明確各個評估項目的評分標準和要求，使評估過程具有可操作性和公正性。

2.記錄和反饋：教師及時記錄學生在課堂、作業(yè)、考試等方面的表現(xiàn)，給予針對性的反饋，指導學生改進學習方法。

3.定期檢查：在每個階段（如：每周、每月）對學生的學習成果進行檢查，了解學生的學習進度，調(diào)整教學策略。

4.家長參與：定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長參與評估過程，共同促進學生的成長。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，制定以下合理、緊湊的教學安排，同時考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：完成第一課時（閱讀理解，學習一般過去時）；

-第二周：完成第二課時（閱讀理解，學習現(xiàn)在完成時）；

-第三周：完成第三課時（口語表達，小組討論不同人物的經(jīng)歷）；

-第四周：完成第四課時（寫作技巧，學習新聞報道的基本結構）；

-第五周：進行期中考試，總結前四個課時的知識點；

-第六周至第七周：完成第五課時（綜合練習，進行閱讀、口語和寫作的鞏固）；

-第八周至第九周：進行期末復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每課時40分鐘，每周安排兩次英語拓展課程；

-期中考試安排在第五周的周三；

-期末考試安排在第九周的周五。

3.教學地點：

-課堂授課：學校教室；

-小組討論：教室或?qū)W校圖書館；

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