部編三年級上冊語文作業(yè)本第七單元答案

部編三上語文作業(yè)本第七單元答案

第七單元《21大自然的聲音》

1.把下面的字寫正確，寫端正。

（仿照示例書寫工整即可）

2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

（1）風(fēng)是一名yinyuejia（音樂家），他會在森林里

yanzou（演奏）他的shoufengqin（手風(fēng)琴）。那聲音時而

qingrou（輕柔），時而ji（激）昂，meimiao（美妙）的樂曲

真好聽！

（2）下雨的時候，水玩起了打擊yueqi（樂器）:“didid^da

（滴滴答答）叮叮咚咚。“qingku沅（輕快）的h6ch豆ng（合唱）

是最美的樂曲。

3.填一填，再說一說課文寫了大自然的那些聲音。

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動物，也是大自然的歌手。

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不

一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音

樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音（輕輕柔柔的），好像呢喃細(xì)語，讓

人感受到（大自然的溫柔）；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都（激動

起來），（合奏）出一首雄偉的（樂曲），那聲音充滿力量，

令人感受到大自然的威力。

（1）片段中的哪句話有助于理解整段話的意思？用“”

畫出來。有助于理解整段話的意思的句子是：

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一

樣的音樂（2）根據(jù)片段內(nèi)容，展開想象寫一寫。

“呢喃細(xì)語”原來是指（小聲說話），讀著片段中的“呢喃

細(xì)語”，我仿佛聽到了（輕輕柔柔的微風(fēng)聲、風(fēng)在對楓樹葉說

悄悄話）。讀著片段中的“狂風(fēng)吹起”，我又仿佛聽到了（激情

四射的聲音）。

（3）我們可以用（激昂輕柔＜）的語氣朗讀描寫微風(fēng)的句子,

用（激昂4輕柔）的語氣朗讀描寫狂風(fēng)的句子。（選擇括號里

合適的答案畫上‘W”）

5.摘抄喜歡的語句。

摘抄喜歡的語句是：風(fēng)，是大目然的首樂家，他會在森林

里演奏他的手風(fēng)琴。

我喜歡的原因是：句子運用擬人的手法，把風(fēng)描寫得生動

形象。6.小練筆。

你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句，如，“鳥兒是

大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……

示例1：廚房是個音樂廳。媽媽做飯時，里面便傳來許多

美妙的聲音。媽媽洗菜時，水“嘩啦——嘩啦——”地唱著一首

歡快的歌曲；刀在菜板上切菜，發(fā)出有節(jié)奏的“咚咚咚”，就像

一位鼓手在賣力地打鼓；鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，

就像是在彈鋼琴。“嘩啦—咚咚——當(dāng)當(dāng)——"就像一個樂隊,

演奏著一首美妙的曲子，好聽極了。

示例2：雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過，嘩嘩嘩，

嘩嘩嘩……雨像一曲奇妙的歌謠，悄悄地從四面八方飄然而起,

逐漸清晰起來，響亮起來。雨聲里，山中的每一片樹葉、每一

叢綠草、每一塊巖石，都變成了神奇的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲

是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲……

示例3：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他

們的歌臺。聽，他們開始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱...”一

個在唱，另一個也跟著唱，第三個，第四個……直到由獨唱變

成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，

這個一句，那個一句，簡單的對唱里，藏著他們快樂的心。

示例4：大自然是個有聲有色的世界。這里不僅有花鳥蟲

魚的千姿百態(tài)，還有許多“歌手你瞧，春姑娘帶了兩位歌手

來到了人間?！稗Z隆隆……轟隆隆……”春雷來了。他敲起鼓點,

那聲音多么令人興奮，使人欣喜。聽，“沙沙沙……沙沙

沙……”，這是誰在歌唱？“滴答答……滴答答……”原來是春

雨！像春蠶咀嚼桑葉，像大地為我們演奏春天的序曲。

第七單元《22讀不完的大書》

1.把下面的字寫正確，寫端正。

（仿照示例書寫工整即可）

撒和捺要寫得舒展。

2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

（1）動物們身上有不少值得我們學(xué)習(xí)的jingsh&i（精神）：

mWyi（螞蟻）banjia（搬家）時的jingran（井然）有序，maque

（麻雀）護(hù)維時的勇敢..

（2）春天的西湖nit6ng（如同）一本美麗的（hu配漢畫冊）,湖

面daoying（倒映）著岸邊的柳樹桃花，小魚兒在湖中暢游。

泛舟湖上，有著wiiqi6ng（無窮）wdjln（無盡）的16qti（樂趣）。

3.讀句子，完成練習(xí)。

（1）小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

“嘰嘰喳喳,，“蹦蹦跳跳”寫出了小麻雀（的聲音和動作）。

(2)老鷹在高空盤旋，展翅滑翔、突然猛撲而下，給人

以雄健勇猛的感覺。

“高空盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”這三個詞寫的是老鷹

(飛翔)的樣子，“雄健勇猛”一詞讓我們感受到(老鷹的威

武)。

(3)從上面的句于中選擇你喜歡的一句抄寫下來。

(老鷹在高空盤旋，展翅滑翔、突然猛撲而下，給人以雄

健勇猛的感覺。)

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文題目“讀不完的大書''中的“大書”是指(大自然)，

“中的內(nèi)容''就是Oo課文主要描寫了大自然中()等動物和

()棕桐等植物這些好玩的東西。

5.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。竹子長

得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。

微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。池塘邊的棕桐樹

高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游

玩，又是另一種境界。

(1)這段話應(yīng)讀出(舒緩沉重歡快＜)的語氣。(選擇

合適的答案，畫上W”)

(2)竹子有什么特點？在文中用“——”畫出來。

竹子有(長得快的)特點。

畫出來的句子：竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒

幾天就長得和我一樣高了。

(3)“微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語”，好

像是竹子在對我說：“(你也快快長大吧，能早日為建設(shè)祖國

做貢獻(xiàn)。)”

(4)”小魚在倒影間游玩”，它們會玩些什么呢？展開想

象，寫一寫。6.小練筆。

在大自然這本“讀不完的大書“中，你都讀到了什么？仿照

課文寫一寫。

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹，是我的第一本畫冊，聽

奶奶說，這棵梧桐樹在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹，我和這棵樹是在5

歲的時候認(rèn)識的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹的樹葉在陽光下閃閃發(fā)光,

像是在和我問好。梧桐樹在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)

梧桐樹落下一片葉子，像是對我的叮嚀和囑咐。

看，那樹上的秋千，就是我童年時留下的足跡。

我坐在秋千上，聽著樹葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣

陣微風(fēng)拂過，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開始了一次它們的

旅程。不知道它們在這次漫長的旅程中，又會有那些奇妙的經(jīng)

歷。希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來。梧桐樹———把

為我撐起的巨傘。樹下，沒有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈,

彈奏出優(yōu)美的音樂。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識

到，秋已悄悄來臨。雨過天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色

的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以

的話，我要把它取下來，掛在我的梧桐樹上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串，裝點我的梧桐樹。

直到從窗口飄來陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

第七單元《23父親、樹林和鳥》

1.把下面的字寫正確，寫端正。

（仿照示例書寫工整即可）

撇和捺要寫得舒展。

2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

（1）爸爸zbngshi（總是）工作到很晚才回家。早上，我

和媽媽悄悄起床,連qixi（氣息）也很輕，shengpa（生怕）

發(fā)出聲音jingdong（驚動）了爸爸。

（2）長跑比賽真累??！比賽中，我感覺huxi（呼吸）越來

越chenzhong（沉重），但是同學(xué)們的加油聲shfk6（時刻）在

我耳邊響起，讓我又充滿了力量。

3.讀句子，完成練習(xí)。

（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下

地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“幽深”寫出了樹林（茂密），與“霧蒙蒙”用在一起讓我們

感受到（樹林朦朦朧朧，仙境一般）。

（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

在這句話中，作者把“父親”想象成（樹），讓我們感受到

父親（的偉大，與樹融為一體）。

（3）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥

的氣味。這個句子連用"濃濃的''與“苦苦的”這兩個詞語，寫出

了（草木氣息）。

（4）從上面的句子中選擇你喜歡的一句抄寫下來。

（我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。）

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻。“父親說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的

那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

□為什么口我驚愕地問口

父親說□黎明時的鳥□翅膀潮濕□飛起來沉重口

我真高興，父親不是獵人。

（1）聯(lián)系上下文，在里填上合適的標(biāo)點符號。

“為什么？”我驚愕地問。（“？）

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！保?

“，，。”）（2）“這是樹林和鳥最快活的時刻”是因為（鳥兒

在樹林里自由自在），“父親此時也最快活”是因為（父親喜歡

鳥，此時此刻，父親和我、還有鳥在一起）。

（3）“我真高興，父親不是獵人。”這是因為（②）（填序

號）①父親告訴“我”這么多關(guān)于鳥的知識。

②如果父親成為獵人的話，能打到很多鳥，可是他沒有這

樣做。③“我”從父親那里懂得了“只要仔細(xì)觀察，就能有所發(fā)

現(xiàn)”的道理。第七單元《語文園地》

1.拼一拼，寫出同音字。

ji（激）動打（擊）

cong（聰）明（匆）忙

shen（伸）出（申）請

hi1胖（乎乎）（忽）然

2.讀句子，給多音字選擇正確的讀音，畫上“4”。

（1）桃紅柳綠，燕子呢（nenH）喃，不知不覺又是春

天了呢（ne^/m）!

（2）爺爺在扎（zhOzW）竹風(fēng)箏時，一不小心手里扎

（zha^/za）進(jìn)了一根小刺。

3.仿照例句，寫句子。

（1）例：小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得（氣喘吁吁）。

保潔員阿姨把玻璃窗擦得（干干凈凈的）。

他急得像熱鍋上的螞蟻。

（2）例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大

海嘩啦啦地洶涌澎湃。

教室后面有一條小路，小路兩旁（種滿了大樹，大樹枝繁

葉茂）。4.閱讀短文，完成練習(xí)。

我愛花城

黃榆榆

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

春天，那昂立枝頭的就是被譽為"英雄花''的木棉花。它色

彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。

當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的

天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的花

香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，

像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像

一團(tuán)正在燃燒的火。

秋風(fēng)颯颯，菊花成了群花中的佼佼者。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中,

不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫

的，還有黑里透黃的……色彩各異，五彩繽紛。