會(huì)動(dòng)的畫教案7篇

———會(huì)動(dòng)的畫教案7篇會(huì)動(dòng)的畫教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事情節(jié)和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。2、做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握描述聲音的象聲詞。難點(diǎn)：做事要細(xì)心，懂得寬容待人?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)1、小伙伴們都見(jiàn)過(guò)房子，你見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？2、你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？二、引導(dǎo)提問(wèn)，理解故事的線索和重要情節(jié)1、運(yùn)用ppt課件，分段敘述故事，初步理解故事內(nèi)容。出示圖一、小松鼠把房子蓋在了哪里？出示圖二、小松鼠被風(fēng)吵醒了，一起感受大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)說(shuō)象聲詞。房子的四周都有什么變動(dòng)？它是怎么想的？出示圖三、第二天小松鼠耳邊傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會(huì)到哪兒呢？你是怎么看出來(lái)的？模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。出示圖四、第三天小松鼠又會(huì)到哪兒呢？它瞧到了什么？鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言理解象聲詞“噠噠噠”。2、引導(dǎo)幼兒回憶，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。出示圖五，會(huì)動(dòng)的房子都帶小松鼠去了哪些地方？聽(tīng)到了什么？又瞧到了什么？請(qǐng)幼兒料想小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)。三、完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)播放ppt，老師有感情地?cái)⑹龉适?，?qǐng)幼兒完整欣賞。提問(wèn)：1、小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？2、小松鼠為什么會(huì)把房子蓋在烏龜?shù)谋成?？小烏龜發(fā)現(xiàn)后會(huì)說(shuō)什么？它生氣了嗎？為什么？3、你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？四、拓展想象，延長(zhǎng)思考引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小烏龜，還會(huì)帶小松鼠去哪里？可能會(huì)聽(tīng)到什么聲音？引發(fā)幼兒思考想象，回教室把本身的想法畫出來(lái)。中班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》課后評(píng)析王林墨老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》，是山大版教材中班主題八《新年的問(wèn)候》中的一個(gè)故事教學(xué)，這是一個(gè)特別典型的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)故事以一只馬虎的小松鼠把房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，通過(guò)不絕變動(dòng)的場(chǎng)景，在美妙生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓幼兒感受到作品的幽默和清新的大自然。同時(shí)又蘊(yùn)含著深刻的哲理，無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能馬虎。王老師訂立的活動(dòng)目標(biāo)是：①理解故事情節(jié)和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。②做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。從訂立的目標(biāo)來(lái)看，第一條是知識(shí)目標(biāo)，第二條是情感、態(tài)度目標(biāo)，由于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)要偏重幼兒審美本領(lǐng)和文學(xué)理解本領(lǐng)及想象力方面的培養(yǎng)，感覺(jué)這個(gè)目標(biāo)比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，定位比較準(zhǔn)確?；顒?dòng)重點(diǎn)是理解故事的重要情節(jié)，掌握描述聲音的象聲詞；難點(diǎn)是做事要細(xì)心，懂得寬容待人。今后天執(zhí)教的情況來(lái)看，王老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終能夠圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)比較突出，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師用談話的形式，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒猛烈的奇怪心和想知道結(jié)果的迫切心情，這樣就一下子捉住了幼兒的興奮點(diǎn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，能夠很快集中幼兒的注意力。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事的線索和重要情節(jié)。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)圍圍著理解故事的重要情節(jié)，感知理解象聲詞（目標(biāo)1）來(lái)進(jìn)行。在文學(xué)作品第一層次的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在理解故事上。王老師運(yùn)用的ppt課件比較直觀，通過(guò)觀看課件，運(yùn)用提問(wèn)的方式，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，使幼兒能夠理解故事的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，激發(fā)了他們酷愛(ài)大自然的情感，幼兒興趣濃厚。在老師的循序漸進(jìn)的提問(wèn)中，幼兒基本上理解了故事的線索和重要情節(jié)，解決了活動(dòng)重點(diǎn)。但在這一環(huán)節(jié)中，①感知理解象聲詞“呼呼呼”“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”時(shí)讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)多種感官參加效果均可，但若要借助聲音，視聽(tīng)結(jié)合效果會(huì)更好。②提問(wèn)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種最直接、最常用的師幼溝通的方式。從王老師設(shè)計(jì)的理解故事情節(jié)時(shí)的提問(wèn)來(lái)看還欠啟發(fā)性，啰嗦，平行性的問(wèn)題多，遞進(jìn)性的問(wèn)題少。③呈現(xiàn)三種畫面的方式缺乏變動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。（第二層次理解體驗(yàn)作品）這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，但總體感覺(jué)分析理解角色的形象特點(diǎn)還欠火候，體驗(yàn)角色的形象還不足。應(yīng)當(dāng)在完整欣賞完第二遍故事后，可設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)性的小游戲，或體驗(yàn)?zāi)７鹿适轮行∷墒?、小烏龜?shù)男蜗蟮葋?lái)突破難點(diǎn)，完成第二層次的理解體驗(yàn)作品，然后再過(guò)渡到討論。在第四環(huán)節(jié)中，老師以提問(wèn)的形式：“假如你是小烏龜，還會(huì)帶小松鼠去哪里？”讓幼兒討論，以拓展幼兒想象，引發(fā)幼兒新的思考，為續(xù)編做準(zhǔn)備。（第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)的前奏）但在這一環(huán)節(jié)中，采用討論法比較好，但老師要參加其中，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。感覺(jué)老師參加不足，幼兒討論不充分。本活動(dòng)也可設(shè)計(jì)成兩課時(shí)的活動(dòng)，用畫筆記錄下來(lái)要去的地方后續(xù)編故事。本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較合理，步驟清楚，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。老師教態(tài)自然，有極強(qiáng)的親和力，語(yǔ)言素養(yǎng)好，講故事生動(dòng)有趣味，能吸引幼兒的注意力。幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，興趣濃。給本活動(dòng)的建議：1、教學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，每當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題后應(yīng)讓幼兒多說(shuō)、充分說(shuō)。2、老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)要能激發(fā)幼兒的想象和思考，要富有啟發(fā)性。3、“做事要細(xì)心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人?！边@一目標(biāo)完成欠，突破難點(diǎn)體現(xiàn)不充分。分析挖掘人物的角色特點(diǎn)還應(yīng)再深、再透，師幼互動(dòng)再加強(qiáng)。4、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的不在于通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行知識(shí)教育和道德教育，而是更偏重幼兒審美本領(lǐng)和文學(xué)理解本領(lǐng)、想象力方面的培養(yǎng)，因而不要有說(shuō)教的痕跡。會(huì)動(dòng)的畫教案篇2目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面，能依據(jù)場(chǎng)景的變動(dòng)進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。2、使幼兒懂得做事不馬虎，認(rèn)真察看的好習(xí)慣。過(guò)程：一、出示ppt11、這是誰(shuí)？小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢？為什么？請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴討論討論。（老師注意語(yǔ)言回應(yīng)）2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠瞧到了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢？（嘿!就在這上面造一座房子）3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。二、空白ppt2（放風(fēng)聲）1、聽(tīng)!這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么？（本身是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了悅耳的歌聲）《出示ppt3》3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)告知它？老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的悅耳山歌，小松鼠靜靜地睡著了。三、空白ppt4，放聲音，聽(tīng)。1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的`聲音一樣嗎？2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，瞧到了什么？（本身又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲）出示ppt53、小松鼠這下被搞糊涂？它會(huì)說(shuō)些什么呢？4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放空白ppt6、1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？可能是什么地方呢？2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔馳）《ppt8》3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)美麗的大草原嗎？為什么？4、小松鼠禁不停止舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，驀地傳來(lái)一個(gè)聲音。（聽(tīng)烏龜錄音1）6、是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方？7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)？（聽(tīng)烏龜錄音2）8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢？9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由敘述）10、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由敘述）四、完整欣賞故事1、這個(gè)故事有趣味嗎？我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣味的名字呢？2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢？教學(xué)反思：？會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣味的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維本領(lǐng)和語(yǔ)言的表達(dá)本領(lǐng)。在經(jīng)過(guò)一番的討論商討后，今日我為大家呈現(xiàn)了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎冶旧淼目捶?。?huì)動(dòng)的畫教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得本身的身體，了解身體上會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)部位。2、能樂(lè)觀愉快地參加活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)小人人手一個(gè)，牽線小人教具一個(gè)，小紅心貼紙2、桌子擺放成馬蹄形3、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)的磁帶4、學(xué)過(guò)游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”活動(dòng)重難點(diǎn)：知道身體各部分的名稱，了解身體的哪些關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒玩游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，激發(fā)幼兒的興趣。1、“寶寶們，快來(lái)，我們來(lái)玩頭發(fā)肩膀膝蓋腳的游戲咯！”（幼兒在老師率領(lǐng)下玩游戲）。2、“寶寶們可真敏捷啊，你剛才遇到了什么呀？二、引導(dǎo)幼兒玩活動(dòng)小人，認(rèn)得身體會(huì)活動(dòng)的部位1、“今日來(lái)了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們樂(lè)意嗎？那就請(qǐng)你們和小娃娃一起玩吧。玩的時(shí)候?qū)殞殏兛梢⒁庑⊥尥迺?huì)不會(huì)動(dòng)？哪里會(huì)動(dòng)就在哪里貼個(gè)小紅心，好嗎（幼兒自由玩活動(dòng)小人）2、你的小娃娃做動(dòng)作的時(shí)候敏捷嗎？你發(fā)現(xiàn)他身體的什么地方會(huì)動(dòng)呢？你把小紅心貼在哪了？（手、腳、頭部）3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣敏捷，會(huì)動(dòng)呢？三、探究本身身上會(huì)動(dòng)的部位。1、“你身體的什么部位會(huì)動(dòng)，我們一起來(lái)找找看？”（幼兒自由摸索本身的身體）2、幼兒敘述身上會(huì)動(dòng)的部位，并指出來(lái)。3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會(huì)動(dòng)?。▽W(xué)說(shuō)關(guān)節(jié)），原來(lái)啊，我們的身上有很多關(guān)節(jié)寶寶，它帶動(dòng)我們的手、腳、頭動(dòng)起來(lái)了呢。我們一起來(lái)摸摸看關(guān)節(jié)寶寶在哪里？四、跟著音樂(lè)跳舞。“寶寶們的身體真敏捷，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞吧?！被顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)中結(jié)合幼兒身體，采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱，知道通過(guò)各部位的運(yùn)用可以猜出人們?cè)诟墒裁础２⒆層變毫私饬岁P(guān)節(jié)的作用。幼兒愛(ài)動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)，幼兒比較感興趣，學(xué)的也不錯(cuò)。會(huì)動(dòng)的畫教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣味。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面，能依據(jù)場(chǎng)景的變動(dòng)進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的本領(lǐng)。3、讓幼兒懂得做事情不能馬虎，要養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小松鼠圖片。提問(wèn)：1、小伙伴你們認(rèn)得這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？2、小伙伴你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。小伙伴這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把本身的新房子造在哪里呢？小伙伴你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，忙了一成天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片1、播放風(fēng)聲。小伙伴你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠趕忙推開(kāi)窗一看，小松鼠瞧到了什么呢？小伙伴你們猜一猜小松鼠瞧到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）出示圖片小松鼠推開(kāi)窗戶一看，呀！本身是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有悅耳的山歌做伴。還有好多好玩的。小伙伴你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著這悅耳的山歌漸漸的又睡著了。2、播放海浪聲。2、小伙伴你們聽(tīng)這是什么聲音？小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小伙伴你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它趕忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又瞧到了什么呢？小伙伴你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它瞧到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）出示圖片小松鼠推開(kāi)窗一看，本身來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了，愉快地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的`房子會(huì)動(dòng)?！毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小伙伴你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?？它想著想著又睡著了?、播放馬蹄聲。小伙伴你們聽(tīng)這是什么聲音？小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小伙伴你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。出示圖片小伙伴你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到很多很多好玩的地方。那小伙伴你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在本身的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！笔钦l(shuí)在說(shuō)話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小伙伴你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠趕忙低頭一看，出示圖片“小松鼠你真馬虎，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了很多地方?！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕快說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了?！弊源诵∷墒蠛托觚敵闪撕没锇椋麄円黄鹩瓮媪撕枚嗪枚嗟牡胤?。小伙伴現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，這只小松鼠可真馬虎。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么馬虎呀！三、看動(dòng)畫、聽(tīng)故事。和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：故事表演?；顒?dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)悅耳的故事，故事向幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣味的動(dòng)畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣味，孩子們特別喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們?cè)谳p松有趣味的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過(guò)傳神的大自然聲響、有趣味的ppt畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去呈現(xiàn)本身。會(huì)動(dòng)的畫教案篇5教材分析:第二課時(shí)—、情景導(dǎo)入：1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。2、揭示課題：認(rèn)得線條。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、回憶大自然中不同形式的線條。2、線條練習(xí)。（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。（2）呈現(xiàn)并評(píng)析。3、欣賞范例。（1）討論范例中線條的排列方法。（2）老師小結(jié)歸納。4、討論圖案中不同形式的線條的變動(dòng)。5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加斑紋，也可本身創(chuàng)作添加。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)引導(dǎo)：1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)得線條的美感。2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的.線條以及排列方法，鼓舞他們思維的獨(dú)特性。3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。4、老師出示圖案讓學(xué)生添加斑紋，為了降低難度，認(rèn)得和練習(xí)線條。四、評(píng)價(jià)建議：1、集體評(píng)價(jià)。2、分組評(píng)價(jià)再集體溝通。札記：很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來(lái)表現(xiàn)畫面，這次只用線條來(lái)繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地稱贊。這給了他們特別好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。會(huì)動(dòng)的畫教案篇6目標(biāo)1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變動(dòng)。2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、幼兒用書《會(huì)動(dòng)的房子》過(guò)程1、猜測(cè)故事：你們聽(tīng)聞過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？2、出示圖片，閱讀故事前半段：（1）老師提問(wèn)，幼兒查看圖片后回答溝通：你們都看到些什么？（2）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)察看第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？（3）老師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒溝通回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？3、幼兒閱讀故事后半部分：小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？4、老師和學(xué)生共同閱讀圖書。5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？附：會(huì)動(dòng)的房子小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子?！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”房子造好了，小松鼠真愉快，晚上就在新房子里睡覺(jué)。第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。“小松鼠，別害怕。”原來(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。會(huì)動(dòng)的畫教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語(yǔ)言正確描述生活與自然的各種聲響。2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，提高幼兒的想象與表達(dá)本領(lǐng)。3、借助故事，激發(fā)孩子對(duì)大自然的酷愛(ài)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備老師：漢字卡“呼呼呼”“嘩嘩嘩”“噠噠噠”“會(huì)動(dòng)的房子”；多媒體課件；幼兒：小詞卡“呼呼呼”“嘩嘩嘩”“噠噠噠”；幼兒對(duì)大自然有初步的了解。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分：設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。師：小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？（幼兒猜測(cè)后表述）師：老師就見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子，那會(huì)動(dòng)的房子在哪呢？它呀就藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里。出示詞卡：“會(huì)動(dòng)的房子”。（二）基本部分：敘述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事1、老師敘述故事（一）：“小松鼠在樹(shù)上住膩了……在新家里睡著了?！睅熖釂?wèn)：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）師：我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）師：“小松鼠聽(tīng)到了什么聲音？它來(lái)到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）2、老師連續(xù)敘述故事（二）師提問(wèn)：第二天，小松鼠又聽(tīng)到一種好聽(tīng)的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師依據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。3、老師簡(jiǎn)單總結(jié)后請(qǐng)幼兒猜測(cè)：第三天，小松鼠又會(huì)來(lái)到哪兒？（幼兒自由想象后敘述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。師連續(xù)敘述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……師問(wèn)：“小松鼠會(huì)淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表看法。