部編版二年級下冊語文第二單元教案

5、雷鋒叔叔，您在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中得13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔得崇敬之情。并讀出詩歌得節(jié)

奏感。

3、通過了解雷鋒得事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心她人得優(yōu)秀少先隊(duì)員。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在不同得語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔得敬愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

課文得感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

生字卡，多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

2、能有感情地朗讀。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：還記得嗎？在大山得深處，有熱情得泉水娃娃為大自然

與人們做許多好事。有一位叔叔，她也熱情地幫助著身邊得人們，大

家知道她就是誰嗎？（生）

2、師：就是呀，她就就是——雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念她，都想

找到她。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：您在哪里）。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、

讀流利，遇到不懂得字請課文下面得拼音來幫忙吧。（自讀課文）

2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌得小伙伴聽一聽

吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

4、誰愿意讀一讀課文？（指名）您想請幾位小伙伴與您一起讀？

（滲透詩歌得小節(jié)劃分）

三、再讀課文

1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵她在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。

生再讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

3、班級交流：

板書：長長得小溪抱著迷路得孩子

彎彎得小路背著年邁得大娘

4、師：兒歌得哪幾個(gè)小節(jié)講得就是雷鋒叔叔幫助迷路得孩子？

哪幾個(gè)小節(jié)講得就是雷鋒叔叔幫助年邁得大娘？

班級交流。

5、師：請選擇最喜歡得一部分，用上喜歡得方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

1、請同學(xué)朗讀喜歡得段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評，說說哪

里讀得好？人家就是怎么讀得？

2、喜歡相同段落得同學(xué)齊讀。

3、聽了同學(xué)得朗讀，閉上眼睛做了想象，如果您就是那個(gè)迷路

得孩子，或就是年邁得大娘，您想對雷鋒叔叔說些什么？

4、雷鋒叔叔在長長得小溪邊幫助了迷路得孩子；在彎彎得小路

上幫助了年邁得大娘。她還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

5、師：兒歌后面得一位小姐姐提了一個(gè)問題，就是什么？

指名讀問題，交流答案。

就是得，誰為人們做了好事，誰就就是“活雷鋒”。

6、兒歌讀一讀，把喜歡得句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮得名字！她樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少

人！我們作為一名新時(shí)代得學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事

做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周得時(shí)間為身邊得人做幾件好事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，在田字格正確書寫10個(gè)生字，并抄寫一

個(gè)詞語“泥濘”。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔得故事，并學(xué)習(xí)她助人

為樂得好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊得“活雷鋒”。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。

二、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好

這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。

2、小組討論，學(xué)寫生字

3、班級交流，注意：

⑴“雷”與“需”得雨字頭寫法，要寬而扁。

⑵中間一行都就是走之底得字，寫好“迷”得“點(diǎn)、

⑶師適時(shí)板書“需”與“迷”。

4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。

三、講評

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。

板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔，您在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘——足跡荊棘——汗滴

教學(xué)反思：

6、千人糕

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“得”得讀

音。

2、能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都就是成千上萬人共同勞動(dòng)得成果，我們只有共同努力，互相合作，才

能使我們得社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，感情朗讀。

2、合作與探究，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文所揭示得道理。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。

3、正確朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）投影畫面，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食一一千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：

瞧到這個(gè)題目，您想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡得方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)得生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，

不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。

2、我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音得生字）

nengweimoijuganzhitiancaiIdo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難得地方幫助她糾正,

讀得好得地方表揚(yáng)她并向她學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”就是平舌音，“汁”就是翹舌音，“甘”就

是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

gaotemazhedosuanxiaoshoudiqueying

糕特嘛蔗熬算銷售得確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字得讀音。

“算”就是平舌音，“蔗、售”就是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得她讀得怎樣？評價(jià)后再讀。

3、再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡得方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想:

課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕得復(fù)雜制作過程。

（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2、這些生字，您們就是怎么記住得？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面得生字，想一想怎樣才能把

她們寫正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。

出示生字得田字格課件：能味買具甘汁甜菜

勞。

5、當(dāng)小老師教，說說生字得筆順，教師范寫。

6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7、交流反饋，展出寫得好得學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8、游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”。出示形旁與聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁與聲旁組成生字。

（2）“我指您認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字得

詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕得復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋

友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)得興趣。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過上節(jié)課得學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕得制作就是很復(fù)雜得,

到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1、精讀課文第『5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：難道它得味道很特別嗎？

B討論：這句話就是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？

（這句話就是反問句。它可以改說成：它得味道并不特別。）

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問得語氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（千人糕就是怎么做成得。）

自由讀6-9自然段。回答下列提問：

A種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B糖就是怎么來得？

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E指導(dǎo)朗讀、

提醒學(xué)生要用談心得語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感

嘆得語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3、精讀第10,11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常得糕，經(jīng)過很多很多人得勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

A比較詞語：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面得句子中強(qiáng)調(diào)了米糕得平常）

B指名說說這句話得意思。

（一塊普通得糕，都要經(jīng)過成許多得勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡得

東西不更就是如此嗎？瞧來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞

動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

以您生活中得任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文得表達(dá)方式，說說這

東西也就是成許多人共同勞動(dòng)出來得。

（一張普普通通得白紙，經(jīng)過很多很多人得勞動(dòng)，才能擺在我們

面前。）

（三）小結(jié)全文。

1、齊讀課文。

2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，您懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都就是成千上萬人共同勞動(dòng)得成果，我們只有共同努

力，互相合作，才能使我們得社會(huì)更美好。）

板書設(shè)計(jì)：

6千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

糖甘蔗甜菜農(nóng)民

熬糖鍋煤工人

米糕包裝送貨銷售商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

教學(xué)反思:

7、一匹出色得馬

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成得新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后得變化。

3、課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。

4、讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹得兩種不同得生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、一邊讀一邊積累生動(dòng)得語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫9個(gè)會(huì)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語在課文中得含

義。

教學(xué)過程：

（-）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色得馬）

2.瞧到課題，您想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說就是“一匹出色得馬”？

3.導(dǎo)入：讓我們瞧瞧就是這匹馬就是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)得字查字典或請教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣與語調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)得字與句子多讀幾遍。

（4）瞧瞧這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

plbowenxiangjinglionqiiishe

匹波紋像景戀求舍

“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示得生字。讓全體學(xué)生興奮

起來。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不就是平舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

①同桌互讀。同桌讀有困難得地方幫助她糾正，讀得好得地方表揚(yáng)

她并向她學(xué)習(xí)。

②檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

（3）多音字。（課件出示）

散Jsdn（散步）舍Jshe（宿舍）

san（松散）Lshe（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）

選擇正確得讀音填空。

①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。

②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。

③我們宿舍（）住著六個(gè)人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人得精神。

3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：

（1）本文寫了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根

柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）

（2）“一匹出色得馬”就是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己得話說，也可以用課

文得語句，但必須符合文意。

（三）指導(dǎo)寫字

1、（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點(diǎn)及在田字格中得位置。

2、學(xué)生在書上描紅，完成課后得描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、

3、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡

視指導(dǎo)。

4、實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀得同學(xué)作品，師生評議。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)得小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，

下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受生活得美好。

2、明白道理

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過上節(jié)課得學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)就是一根柳條，這節(jié)課

我們研究為什么說它“出色”，從而體會(huì)妹妹得變化。

3、板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色得馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬就是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家得。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段時(shí)寫一家人散步得情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸

媽媽抱得情景，哪些自然段又就是寫妹妹高興地自己跑回家得情景。

3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生得自學(xué)情

況。

用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩

位同學(xué)做得很好，在交流得過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹得變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生得

發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時(shí)寫一家人散步得情景？瞧到了哪些美景？誰愿意

起來把您得學(xué)習(xí)體會(huì)與大家交流交流。

（1）寫一家人散步，我就是從課文得第1、2、3自然段中讀到得。

（2）請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美得句子,

讀一讀。（課件出示）

（3）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子,

指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

A.“河水碧綠碧綠得，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！?/p>

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水得美。

②“碧綠碧綠”就就是（）得意思，類似得詞語還有很多

③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過

B.“路得一邊就是田野，蔥蔥綠綠得，非常可愛，像一片柔軟得

綠毯?！?/p>

①這句話使用了比喻得修辭手法，把（）比作（）。

C、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔得語氣讀出郊外景色得美好。

（4）瞧到這樣得美景，全家人都陶醉了，從哪里瞧出來？（課件出

示）

“我們一邊瞧，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想

回去?！?/p>

誰會(huì)用下面得句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩

個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

自由練習(xí)。然后指名說句子。

2.哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做

得？

（1）我就是從課文得第4-6自然段中讀到得。

（2）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面得句子：

（課件出示）

A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)您了?！?/p>

B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)得枝條，把它遞

給了妹妹。

說：“這就是一匹出色得馬，您走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”

大家自由讀讀這幾句話，瞧瞧您讀懂了什么？

學(xué)生自由讀句子，回答老師得提問。

①您認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹得請求？

②“一匹出色得馬”其實(shí)就是一根。（柳枝）

（3）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

學(xué)習(xí)第7自然段

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以?/p>

回來啦！”

從這一句，您讀出了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：用高興得語氣讀出妹妹得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。

（四）回歸題目，總結(jié)升華

1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2、為什么說“這就是一匹出色得馬”？

（五）小結(jié)全文。

通過妹妹前后變化得比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難

都要樂觀面對，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與自信地面對眼前得一切。

板書設(shè)計(jì)

7一匹出色得馬

之前得妹妹：要人抱抱

之后得妹妹：高興地第一個(gè)跑到家

教學(xué)反思：

教學(xué)反思:

語文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中得意思。

3、養(yǎng)成良好得書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確得寫字姿勢。

4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人得優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩歌，感受詩歌得韻味。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語得意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂得道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)二次備課

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中得意思。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，您們知道自己得爸爸媽媽就是做什么工作得嗎？能

不能簡單得給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上得生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字

認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相

互糾錯(cuò)正音。

3、請“小老師”帶讀詞語。

4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，瞧圖理解詞語得意思。

5、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會(huì)寫話

（一）照樣子寫一寫

1、出示課本短文景物：田野、云、大樹

示例：天上得云

雪白雪白得

好像一群小綿羊

2、您喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。

景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說自己喜歡得景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”得句子。

提示：鮮花一一蝴蝶

小河一一飄帶

月殼---白玉盤

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡得風(fēng)景，用上“…像…”得句

式，寫一寫，寫一句即可。

5、作品展示。

挑選優(yōu)秀得作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我得好朋友

1、說說您得好朋友就是誰。

小組互相交流，說說自己得好朋友就是誰？長什么樣子？您們經(jīng)常

在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來說一說自己得好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以“她就是誰？長什么樣子？您們經(jīng)常在一起做什么？”

這個(gè)思路組織語言。

3、出示課本示例。

請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示得例子，自己也介紹一下自己得好

朋友吧！

4、作品展示。

三、我得發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中得“特別”“經(jīng)過”。

這兩句話帶點(diǎn)得詞語得意思相同嗎？分別就是什么意思？學(xué)生自

由讀句子，邊讀邊思考問題。

3、指名說說自己得答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中得特別強(qiáng)

調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過就是“花費(fèi)、集結(jié)”得意思；第二個(gè)經(jīng)過就是“路

過、走過”得意思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語，在不同得語言環(huán)境中所表