九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

———九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)以下是我為大家準(zhǔn)備的九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家前來參閱。感謝網(wǎng)友“jody”向本站投稿了12篇與“九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”相關(guān)的素材。篇1：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)今年我擔(dān)負(fù)初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不但要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)孱弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有肯定的畏難和倚靠心理。面對每周三課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我訂立切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時依據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的緊要成分重要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，這一點對任何一門學(xué)科都很緊要，怎樣調(diào)動學(xué)生的樂觀性呢？我認(rèn)為學(xué)生不參加學(xué)習(xí)，調(diào)動樂觀性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠自動學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學(xué)生參加，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題，給學(xué)生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的味道，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學(xué)生在不斷的參加和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。在教學(xué)中我依據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，譬如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)當(dāng)先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論，然后依據(jù)學(xué)生的回答或料想，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。3、讓學(xué)生在參加課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在中學(xué)的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想呈現(xiàn)本身，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，由于有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、稱贊更不行。譬如上課有學(xué)生說話，老師在制止，立刻就有學(xué)生高聲說：別說話了，聽老師的；又一個學(xué)生說：別說話，否則講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；…….總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，譬如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，譬如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我肯定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都認(rèn)真琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些知識必需我講。這樣一分析，每堂課老師必需講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時稱贊，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參加和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚本身個性的渴望。篇2：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我從事九班級的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九班級新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不但要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在九班級開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)孱弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。由于學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有肯定的畏難和倚靠心理；另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周四課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們訂立并在實際教學(xué)中依據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的緊要成分重要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：[提出問題]在化學(xué)變動中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變動？[料想或假設(shè)][設(shè)計并進行試驗]試驗一P96試驗二P96[結(jié)論]1、在化學(xué)變動中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。2、設(shè)計試驗探究“在化學(xué)變動中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變動”時，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必需是密封的，[練習(xí)]1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。（3）鎂條燃燒后加添的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”[歸納]化學(xué)變動中“五不變”“兩必變”物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)種類元素的種類分子種類原子的種類原子的數(shù)目原子的質(zhì)量在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會察看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中察看和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變動的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的試驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增長對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的本領(lǐng)。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，布置學(xué)生探究在有高處與低處不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有堅固結(jié)實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)肯定要強。因此必需扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再譬如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的增補，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受本領(lǐng)較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。四、不足及努力方向。在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不足嚴(yán)格，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自發(fā)的學(xué)生顯現(xiàn)脫節(jié)情形，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會漸漸顯現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭至尾都充分信心和信任，對學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策?？颇浚胩岣呓虒W(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有堅固結(jié)實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)肯定要強。因此必需扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再譬如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的增補，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受本領(lǐng)較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。五、總結(jié)在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不足嚴(yán)格，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自發(fā)的.學(xué)生顯現(xiàn)脫節(jié)情形，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會漸漸顯現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭至尾都充分信心和信任，對學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。篇3：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九班級新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不但要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在九班級開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)孱弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有肯定的畏難和倚靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周五課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們訂立并在實際教學(xué)中即使依據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的緊要成分重要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。（1）重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很緊要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是漸漸發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不絕加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的本領(lǐng)。（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變動的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣味的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生漸漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要性。（3）重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分緊要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以加添感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶緊要的元素化合物知識。在學(xué)生漸漸掌握了肯定的元素知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)試驗無法在課堂上試驗，我盡量引導(dǎo)學(xué)生看課本演示試驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會察看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中察看和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變動的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的試驗探究，讓學(xué)生通過探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增長對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的本領(lǐng)。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，布置學(xué)生探究在有高處與低處不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作九班級化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有堅固結(jié)實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)肯定要強。因此必需扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。四、不足及努力方向。在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不足嚴(yán)格，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自發(fā)的學(xué)生顯現(xiàn)脫節(jié)情形，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會漸漸顯現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭至尾都充分信心和信任，對學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。篇4：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx年就將結(jié)束了，本學(xué)期依照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第八單元以及試驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很緊要的。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是漸漸發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不絕加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的本領(lǐng)。二、加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變動的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣味的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生漸漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要性。三、重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分緊要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以加添感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶緊要的元素化合物知識。在學(xué)生漸漸掌握了肯定的元素知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。四、加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)察看和試驗本領(lǐng)，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的緊要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分縝密，演示試驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生本身動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體引導(dǎo)他們漸漸實現(xiàn)能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論。五、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)媒體的不足現(xiàn)代教育技術(shù)，有著獨特的優(yōu)勢，圖、文、聲、情并茂，既能給學(xué)生精神的滿足，還能給學(xué)生知識的直觀感受，實現(xiàn)較好的教育教學(xué)目的。在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)，收到更好的效果。今后，要不絕努力，爭取更好的教育教學(xué)效果。篇5：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、成長經(jīng)過我是壩墻子中學(xué)的一名普通老師，19xx年參加教育工作，從19xx年到現(xiàn)在，始終從事化學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，至今從事本學(xué)科教學(xué)已有20個年頭了，回顧自已的教學(xué)生涯，在教學(xué)工作中，本人始終踏踏實實，勤勤懇懇，虛心好學(xué)，取得了點滴成績，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們的認(rèn)可。20xx到20xx連續(xù)三年被評為鎮(zhèn)級先進個人，20xx年、20xx年被評為縣學(xué)科帶頭人，現(xiàn)將本人的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報，懇請批判引導(dǎo)。二、經(jīng)驗（一）吃透教材，在備課上下功夫。在備課過程中，我首先閱讀課標(biāo)，弄清課標(biāo)對本節(jié)課的要求，然后吃透教材，認(rèn)真查找和挖掘本節(jié)的知識點，依據(jù)每一個知識點，進行創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過察看試驗，樂觀思考和討論，經(jīng)過討論后得出正確的結(jié)論。認(rèn)真設(shè)計不同梯度的習(xí)題，對知識點加以鞏固和強化，最終將知識點遷移和延長。為了彌補本身思路的不足，我在網(wǎng)上查找優(yōu)秀老師的教案和課件進行參考、篩選，把別人的亮點充實到本身的備課之中。在可見的制作過程中，集思廣益，結(jié)合我校學(xué)生的具體實際。遇到技術(shù)上的問題就虛心向精通電腦技術(shù)的年輕同志請教，力求把課件做得完美，力求使課件成為上課時最有力的輔佑襄助手段。例如，我在講第六單元課題三《二氧化碳和一氧化碳》時，首先認(rèn)真閱讀課標(biāo)和該節(jié)教材的內(nèi)容，然后確定應(yīng)當(dāng)掌握的知識點，研究每一個知識點的創(chuàng)設(shè)問題情境，理清哪些是通過復(fù)習(xí)掌握的知識點，哪些是通過試驗察看掌握的知識點，哪些是通過試驗探究掌握的知識點，哪些是通過自學(xué)掌握的知識點，哪些是通過遷移和延長掌握的知識點。通過這樣的備課和上課，加添了課堂的密度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。得到了較為明顯的效果，學(xué)生的化學(xué)成績逐年穩(wěn)步提高。（二）與時俱進，大膽創(chuàng)新，不絕搞高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、在教學(xué)中我十分重視語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格要求自已和學(xué)生，堅決不使用方言，不讀錯字音。在敘述二氧化碳試驗室制取時，我做了碳酸納和鹽酸反應(yīng)、大理石與稀硫酸反應(yīng)、大理石與稀鹽酸反應(yīng)等三個試驗，加以對比總結(jié)，得到大理石與稀鹽酸是制取二氧化碳比較理想的藥品，不能說成是最好的藥品，由于可以用分液漏斗滴加稀鹽酸掌控碳酸納和鹽酸的反應(yīng)速度，可以降低鹽酸的濃度，掌控碳酸納和鹽酸的反應(yīng)速度，可以用大理石粉末與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳。2、運用形象的比方，把課本上的抽象知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意，又注意知識與生活的聯(lián)系，使學(xué)生活學(xué)活用，例如：講到金屬元素原子與非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的本領(lǐng)的本領(lǐng)是不同的，相差懸殊。就像一個小孩（金屬原子）和一個成年人（非金屬原子）搶東西。非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的本領(lǐng)也是不同的，相差不大，就像兩個成年人搶東西。敘述氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)時，把得失氧比作商品經(jīng)濟中的買賣交易。敘述原子構(gòu)成時，我把原子核比作夏天的路燈，核外運動的電子比作路燈下的蚊蟲。敘述化合價時，一種原子和其他原子相互化合時，化合的數(shù)目，比作商品交換中買賣雙方的講價，假如成交，即為原子的最外層電子都實現(xiàn)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的化合物等。通過這樣的講解化抽象為具體，化枯燥為趣味，學(xué)生聽課效果特別好。（三）授之以漁，加強方法引導(dǎo)。授之于魚不如授之以漁，所以在教學(xué)上我側(cè)重加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是引導(dǎo)學(xué)生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味，原有知識基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持同自已閱讀，有利于學(xué)生積級思維，開成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣通過有針對性的引導(dǎo)。使優(yōu)等生“吃得飽”“學(xué)得好”，使學(xué)困生“跟得上”，各有各的收獲。（四）歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，規(guī)律化。在教學(xué)中，我非堂重視資料的積累，依據(jù)本身多年的教學(xué)經(jīng)驗和對教材的理解，我潛心研討，精心編制化學(xué)知識規(guī)律總結(jié)手冊，深受學(xué)生歡迎，例如有關(guān)“三”字問題，有關(guān)化學(xué)之“最”，有關(guān)物質(zhì)的“制取”問題，有關(guān)“構(gòu)成”和“構(gòu)成”，有關(guān)物質(zhì)的“俗名”等，進行歸類總結(jié)，把知識點，重難點，學(xué)生懷疑點等盡收其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的得力助手，五年來這本手冊跟隨著一屆又一屆學(xué)生順利升入高中。三、今后努力方向。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在個人的努力下，幾年來雖然取得了一些成績，但我認(rèn)為在教學(xué)中也還存在著一些不足，今后的工作中，我要更加加倍努力，加強試驗教學(xué)，把一些演示試驗改為邊講邊做試驗，或調(diào)換一些試驗或做一些選做試驗，同時鼓舞差引導(dǎo)學(xué)生自已動手做一些家庭小試驗，進一步啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和探究精神。學(xué)無止境，我會一如既往在化學(xué)教學(xué)這塊肥沃的土地上不絕耕耘、開拓，向同行學(xué)習(xí)請教，爭做一名優(yōu)秀的化學(xué)老師。篇6：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本期我連續(xù)擔(dān)負(fù)九班級化學(xué)教學(xué)工作。這一屆學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，我們九班級每位任課老師都在全力以赴，樂觀搭配。作為一名年輕老師，我樂觀學(xué)習(xí)，向?qū)W校老老師及時請教，課外認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂觀備課。一學(xué)期以來踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)樂觀性，重視夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下：一、重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很緊要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)樂觀性不高。親其師而信其道，尤其是試驗教學(xué)，能極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教去年相比，重要是試驗教學(xué)力度的加大。只要有機會就讓學(xué)生進化學(xué)試驗室，他們在探究中獲得了知識，建立了良好的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不但要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱誠走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。二、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，猛烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真研討教材和教法，依據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不但能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用本領(lǐng)。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和本領(lǐng)。在教學(xué)溝通方面，我們樂觀參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，還參加學(xué)校評優(yōu)課競賽評比工作；我還走出學(xué)校，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。三、重視“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處動手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)動手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不絕的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，老師要不絕地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以加強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不絕進行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自發(fā)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析很多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。四、改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，譬如，很多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)試驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手本領(lǐng)和試驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生教授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了特別好的教學(xué)效果。由于時間緊，使得后期教學(xué)顯現(xiàn)趕進度的情況。與學(xué)生的接觸時間不足多，與學(xué)生家長溝通不足，與學(xué)生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充分信心和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成績。篇7：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的緊要成分重要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣.初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的樂觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果.在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣味的事例增補教材，擴高校生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能自動地、樂觀地學(xué)習(xí).在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最長期的興趣在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力.以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才略得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才略發(fā)揮，學(xué)生的自動性才略調(diào)動，才略收到較好的實際效果.因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識.教法上采用小步伐，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都掌控試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情.只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué).二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量.化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和試驗技能，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個緊要構(gòu)成部分.在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)試驗特別感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ炜础⒎治鲈囼灛F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)，分析問題的本領(lǐng)，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用.在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好試驗教學(xué).在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的察看試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在試驗中察看和思考，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變動的規(guī)律.我還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，加強試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的應(yīng)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，加強學(xué)生樂觀自動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng).1、興趣：學(xué)習(xí)興趣是我們老師工作的動力基礎(chǔ)，要擅長培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不絕提高調(diào)整課堂氣氛的本領(lǐng)，2、激情：酷愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生共享歡樂的感覺；用老師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱誠.3、契機：捉住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念，要利用問題或問題組給學(xué)生供應(yīng)閃光的機會，讓學(xué)生告知學(xué)生.5、規(guī)矩：老師的教學(xué)要有特點，形成規(guī)矩，而且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)老師的教法.教有規(guī)矩，學(xué)有方圓.篇8：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)負(fù)九班級（4）和（7）二個班級的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心布置組織下，本學(xué)期的教學(xué)工作得以順利完成。為了能夠進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期初教學(xué)工作計劃的落實情況，總結(jié)如下，以待提高：一、堅固結(jié)實做好教學(xué)常規(guī)工作。（1）課前備好課。①認(rèn)真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材教學(xué)給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。（2）組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。（3）課后做好輔導(dǎo)工作。到初三第二學(xué)期這段時間，學(xué)生特別愛動、好玩，自控本領(lǐng)不強，常在學(xué)習(xí)上不能定時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟蛔恪灾郧?，動之以理。?）開學(xué)一個月內(nèi)重要完成新授課任務(wù)，重要進行九班級下冊九、十、十一、十二單元的常規(guī)教學(xué)工作。在次期間，我能精心備課、認(rèn)真上課及時輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、堅持做好單元過關(guān)檢測工作，并認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真批閱試卷，依據(jù)反饋信息矯正教育教學(xué)中的疏漏。轉(zhuǎn)入大復(fù)習(xí)后，依照教學(xué)計劃布置了三輪復(fù)習(xí)（即：單元章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練提高）。在教導(dǎo)處組織的6次模擬測試中，能履行好監(jiān)考職責(zé)，認(rèn)真批改試卷，組織好每次考試后的學(xué)情質(zhì)量分析會，并針對實際情況及時補差、補漏，加強學(xué)生思想教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。二、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法；努力做好學(xué)生跟蹤服務(wù)工作。三、加強政整治論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究考試動向不絕加強新課標(biāo)、新教材的研究，往屆中考考試題的研究及20xx年中考說明的研讀。了解20xx年的考試動向。四、利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平。回顧我的教學(xué)工作，我始終以來都能較全身心地付出，雖然跟隨著很多波折和無奈，但更多的是本身已盡了應(yīng)盡的教書育人的義務(wù)，學(xué)生的中考的化學(xué)科成績能有較大的提高，今后，我要進一步加強本身的修養(yǎng)，不絕提高本身的教學(xué)教育水平，能更好的教書育人，為學(xué)校美好的明天奉獻本身的力氣。篇9：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本期我連續(xù)擔(dān)負(fù)九班級（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、基本情況從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高處與低處長短不一，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不絕發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱誠不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱誠高，但對問題的分析本領(lǐng)、計算本領(lǐng)、試驗操作本領(lǐng)存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本領(lǐng)等方面不足好，學(xué)生反應(yīng)本領(lǐng)弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。二、成績經(jīng)驗（一）堅固結(jié)實做好教學(xué)常規(guī)工作1、認(rèn)真研討教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場合，但效果不是特別好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。（二）搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不絕強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持緊密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以稱贊為主（自，和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以實現(xiàn)喜愛老師并喜愛學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。（三）抓好復(fù)習(xí)備考工作1、趕好進度。3月末前上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓舞學(xué)生勇于去試驗，去探究未曾觸及的知識內(nèi)容。3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、自動思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。6、加強試驗這一孱弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合試驗題的本領(lǐng)。7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間調(diào)配（四）、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)溝通方面，我們樂觀參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出學(xué)校，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。三、存在問題與教訓(xùn)由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平常多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。四、今后的努力方向通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，本身的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻本身的力氣。相互觀摩課堂教研活動，我還走出學(xué)校，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。篇10：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本期我連續(xù)擔(dān)負(fù)九班級.班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、基本情況從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高處與低處長短不一，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不絕發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱誠不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱誠高，但對問題的分析本領(lǐng)、計算本領(lǐng)、試驗操作本領(lǐng)存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本領(lǐng)等方面不足好，學(xué)生反應(yīng)本領(lǐng)弱。二、幾點做法；（一）、堅固結(jié)實做好教學(xué)常規(guī)工作。1、認(rèn)真研討教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場合，但效果不是特別好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不絕強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持緊密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”.促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以稱贊為主，和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以實現(xiàn)喜愛老師并喜愛學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作1、趕好進度。依照學(xué)校要求上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓舞學(xué)生勇于去試驗，去探究未曾觸及的知識內(nèi)容。3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成本領(lǐng)結(jié)構(gòu).4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、自動思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。6、加強試驗這一孱弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合試驗題的本領(lǐng)。7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間調(diào)配。（四）、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)溝通方面，我們樂觀參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出學(xué)校，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。三、存在問題與教訓(xùn)。1.由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，加之不愿學(xué)，方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高。特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式，以及應(yīng)識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。2.由于本身身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學(xué)生沒有捉住，致使學(xué)生成績偏低。四、今后的努力方向。一、重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：興趣是最好的老師。九班級化學(xué)有那么多生動有趣味的試驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學(xué)過程中，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我們準(zhǔn)備采取的措施是：1、教材上配套的試驗視頻要有計劃有目標(biāo)地播放，通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣。2、有條件做演示試驗的，盡量在課堂上完成試驗，并盡量讓學(xué)生動手，用試驗激發(fā)興趣。3、不定時舉辦化學(xué)知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。二、美妙重復(fù)利用《配套練習(xí)》多年的教學(xué)經(jīng)驗告知我們，《配套練習(xí)》是全部教輔中最好的資料，只要把《配套練習(xí)》用好，完全可以不用其他資料。學(xué)生做《配套練習(xí)》時應(yīng)嚴(yán)格要求，應(yīng)像考試一樣。一是要求學(xué)生在做《配套練習(xí)》時不允許翻書，完全憑本身對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應(yīng)的地方，在糾錯時補上，并及時在練習(xí)冊上相應(yīng)題目上做一個記號，并通過向老師和同學(xué)討論求教等方式解決。三是重復(fù)利用《配套練習(xí)》，利用晚自習(xí)、周練、月練等時機對錯題進行重復(fù)糾錯和復(fù)習(xí)。實現(xiàn)不放過任何一個錯題的目的。三、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，加強復(fù)習(xí)引導(dǎo)，力避題海戰(zhàn)術(shù)。中學(xué)化學(xué)知識點較多且很分散，在很多文獻資料上和網(wǎng)絡(luò)上，都有關(guān)于化學(xué)知識點總結(jié)的相關(guān)資料，它們是前輩教育工的思想結(jié)晶，在日常教學(xué)過程中，只要注意搜集整理，有心識的選擇運用在教學(xué)當(dāng)中，都可以成為本身的一筆教學(xué)財富。在下半學(xué)期，初三學(xué)生進入復(fù)習(xí)階段，我們會把中學(xué)化學(xué)教學(xué)中全部的知識點編成一套系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，有目的、有重點的引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術(shù)，把效率提到極致。四、多練多考，對補差學(xué)生進行有針對性的面批面改。雖然我們不主張題海戰(zhàn)術(shù)，但必需的練習(xí)還是必不行少的。在復(fù)習(xí)階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習(xí)堅持對補差學(xué)生進行面批面改，在面批面改中多和學(xué)生溝通談心，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。篇11：九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)—教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期九班級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本期我擔(dān)負(fù)九班級三個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)樂觀性，重視夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。一、重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很緊要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)樂觀性不高。“親其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不但要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱誠走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。二、重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，“大處著想，小處動手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)動手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不絕的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，老師要不絕地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以加強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不絕進行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自發(fā)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析很多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，猛烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真研討教材和教法，依據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不但能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用本領(lǐng)。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和本領(lǐng)。四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，譬如，很多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)試驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手