會變的顏色美術(shù)活動教案

———會變的顏色美術(shù)活動教案會變的顏色美術(shù)活動教案1一、選材意圖新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——美麗的顏色，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們供應(yīng)豐富的料子、寬松的環(huán)境，敬重個體差別，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受顏色的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。二、教材分析1、內(nèi)容分析依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、具體的美術(shù)活動本領(lǐng)，我為幼兒供應(yīng)了不同的活動內(nèi)容、料子。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的奇怪欲、樂觀性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出美麗的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的引導(dǎo)下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。2、目標(biāo)分析知識性目標(biāo)：⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。⑶體驗顏色的美，并能用簡單的語言表達(dá)。社會性目標(biāo)：⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。⑵確定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。⑶知道本身生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)酷愛生活、酷愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。⑵體驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣難點(diǎn)：⑴用語言表達(dá)對顏色的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。三、幼兒情況分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們奇怪、好動、好模仿；喜愛光亮的顏色如、紅黃藍(lán)綠和有變動環(huán)境；不適合學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手本領(lǐng)較差，倚靠成人的引導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出差錯。四、教學(xué)方法設(shè)計1、談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出本身的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。2、察看、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（猛烈光亮的顏色組合）感受顏色的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望。3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才略在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不行少的。4、分組操作法敬重幼兒個體差別據(jù)活動內(nèi)容、料子以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒本身選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。5、個別引導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的.機(jī)會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又特別自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點(diǎn)的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才略出成績。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、活動前兩天，幼兒在家長的幫忙下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。3、課件制作（美麗的顏色組合圖）六、教學(xué)程序設(shè)計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜愛嗎？幼兒集體回答，再個別細(xì)答。認(rèn)得紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中顏色無處不在，引起對顏色確實興趣。第二部分：欣賞察看顏色組合圖，體驗顏色的美老師逐一出示顏色組合圖，幼兒欣賞察看，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破重要通過老師用神色、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫是難點(diǎn)做最終一個示范，并放慢速度反復(fù)兩次。2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。第二步：介紹活動內(nèi)容、料子，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓舞幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)，對一些不足大膽的幼兒以樂觀的鼓舞；對個別不會的幼兒做認(rèn)真的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時予以稱贊、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實際操作、老師個別引導(dǎo)突破難點(diǎn)。第四部分：幼兒作品呈現(xiàn)本部分重要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將本身的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較緊要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：延長活動老師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。教學(xué)反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造本領(lǐng)。在活動中老師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。會變的顏色美術(shù)活動教案2美術(shù)活動名稱：會變的顏色活動形式；分組選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。活動目標(biāo)：1、知道我們四周有各種顏色，感受顏色的美。2、通過操作知道顏色會變動，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。3、學(xué)習(xí)用連貫的語言說出本身的操作結(jié)果。4、發(fā)展視覺，提高歸類本領(lǐng)。準(zhǔn)備：1、每個幼兒家里帶一件顏色美麗的物品。2、幼兒試驗的透亮小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。老師試驗用具一套?；顒舆^程；一、顏色的美。1、幼兒自由欣賞、共享帶來物品的顏色。2、老師小結(jié)：很多東西都有顏色；有了各種美麗的顏色，世界才顯得這么美麗。二、顏色會變。1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變動？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。2、幼兒進(jìn)一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？幼兒配色的`過程中，老師引導(dǎo)幼兒把操作的過程與結(jié)果講給旁邊的小伙伴聽。3、幼兒表達(dá)本身操作的結(jié)果。老師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。5、老師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。三、玩玻璃紙。分給幼兒各色玻璃紙，請小伙伴把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變動。延長活動；讓幼兒用自配的顏料著色。會變的顏色美術(shù)活動教案3教學(xué)目標(biāo)：1、對操作活動感興趣，并在操作中體驗歡樂，有良好的操作習(xí)慣。2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學(xué)活動產(chǎn)生探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：1、視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學(xué)背景圖三幅。2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶，空杯子若干。3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透亮膠片若干張。教學(xué)過程：一、利用視屏儀，老師講故事，引起幼兒興趣。老師邊敘述邊提問：1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了？2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情？3、最終是誰幫忙了悲傷的小貓？老爺爺怎么說的？二、操作活動“變變變”1、老師：剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試？2、個別幼兒操作示范，老師提示幼兒注意操作習(xí)慣。3、老師交代分組操作要求。4、幼兒分組操作活動。①幼兒自由選擇顏色操作，老師察看、找尋有討論式集體試驗價值的機(jī)會。②引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。5、呈現(xiàn)“操作圖”，師幼一起。①圖上都是什么顏色？是怎么變出這三種顏色的？②圖上的顏色為什么不同呢？③師幼共同。三、延長活動每個幼兒一張透亮膠片，看幼兒去察看彩色的世界。附：科學(xué)童話故事—《會變的顏色寶寶》顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有很多可愛的顏色寶寶。小花貓?zhí)貏e想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便自動邀請小花貓來做客。瞧！顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水?？粗』ㄘ埖臉幼?，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α耍粋€紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時，突然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。“咦？紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢？這個顏色寶寶又是誰？”“小花貓，你在發(fā)什么呆呀？快走！”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不信任剛才發(fā)生的一切。它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，相像在說：“歡迎！歡迎！”小花貓愉快地笑了。藍(lán)寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗。”“藍(lán)寶寶，我你?！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍(lán)寶寶。奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見了，漸漸地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓焦急地說：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。小花貓見本身的好伙伴越來越少，心里很難過。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶趕忙勸告：“小花貓，別難過！我們的`哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩?！闭f完，拉著小花貓就往草地始終跑去。它們在柔嫩的草地上愉快地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧！”“好！”小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住高聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒??？”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀？”小花貓就把剛才發(fā)生的全部事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發(fā)生顏色變動。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了！”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色了！”親愛的小伙伴，你們知道嗎？會變的顏色美術(shù)活動教案4活動目標(biāo)：1、知道我們四周有各種顏色，感受顏色的美。2、通過操作知道顏色會變動，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。3、學(xué)習(xí)用連貫的語言說出本身的操作結(jié)果。4、發(fā)展視覺，提高歸類本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準(zhǔn)備：1、每個幼兒家里帶一件顏色美麗的物品。2、幼兒試驗的透亮小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。老師試驗用具一套。活動過程：一、顏色的美。1、幼兒自由欣賞、共享帶來物品的顏色。2、老師小結(jié)：很多東西都有顏色；有了各種美麗的顏色，世界才顯得這么美麗。二、顏色會變。1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變動/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。2、幼兒進(jìn)一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？幼兒配色的過程中，老師引導(dǎo)幼兒把操作的過程與結(jié)果講給旁邊的小伙伴聽。3、幼兒表達(dá)本身操作的結(jié)果。老師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?、顏色分類。把配好的`顏色相近的放在一起，能把