七年級上 Unit 2 第一課時教學(xué)設(shè)計

七年級上Unit2第一課時教學(xué)設(shè)計湖南省湘西自治州瀘溪縣白沙中學(xué)李慧課題Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d聽說課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時BigQuestionWhatisyourfamilylike?課時文本分析【W(wǎng)hat】學(xué)生們在不同見面場景下向他人介紹自己家人：對話1：Yaming公園偶遇Ella，介紹家人給Ella認(rèn)識；對話2：在Peter家，Peter通過全家福給騰飛介紹家人?！網(wǎng)hy】讓學(xué)生學(xué)會在不同場景下如何進(jìn)行口頭交際來介紹家人?！綡ow】對話1使用了“Thisis...”“Theseare...”幫助學(xué)生有順序地介紹家人。同時復(fù)習(xí)“Nicetomeetyou.”“Hi!”引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識對方家人后進(jìn)一步禮貌地問候；對話2通過使用一般疑問句和帶有who的特殊疑問句幫助學(xué)生學(xué)會詢問和回答不同的家庭成員，最后總結(jié)“Whatahappyfamily!”。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過大部分家庭成員的詞匯和一些基本的介紹交際用語?！敬嬖谡系K】學(xué)生雖學(xué)過家庭成員的詞匯，但難以運用所有格介紹更多的家庭成員關(guān)系，小學(xué)沒有講解語法，因而用感嘆句加以評價和總結(jié)難以落實。【擬解決措施】增加guesschain的活動，使用所有格練習(xí)家庭關(guān)系以及對應(yīng)家庭成員的稱呼。在評價性語言前設(shè)置考查推理思維的練習(xí)，并引導(dǎo)在對話后進(jìn)行合理評價和總結(jié)。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用聽力策略（觀察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹家人的場景、內(nèi)容，并獲取、梳理對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）判斷對話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實踐）詢問和介紹家庭成員，給出合理的總結(jié)評價。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點難點學(xué)習(xí)重點：在不同場景下用不同的方式介紹自己的家庭成員。學(xué)習(xí)難點：準(zhǔn)確地使用名詞所有格用不同的身份介紹同一個家庭成員，運用感嘆句評價和總結(jié)。學(xué)習(xí)評價設(shè)計能根據(jù)聽力文本內(nèi)容簡單介紹家人。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能判斷對話中涉及到的人物關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能在介紹完家人后，給出合理的評價。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問家人基本信息Isthisyourfamilyphoto?Yes,itis.Isthisyour...?No,it'smy...Aretheseyour...?Yes,theyare.Who'she/she?Whoarethey?He/Sheismy.../They'remy...評價用語Whatahappyfamily!【核心詞匯】mean,like,husband,grandchild,son教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹家人的場景、內(nèi)容，并獲取、梳理對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）1.Guessaword:FatherandmotherIloveyou.（Family)2.Whatotherfamilymembersdoyouknow?學(xué)生完成1a匹配。3.補充其他家庭成員詞匯：brother,sister,wife,daughter,son,grandchild等。4.看圖預(yù)測1b事件發(fā)生的場景。5.聽1c對話，驗證預(yù)測，完成家庭成員的身份。6.學(xué)生小組合作梳理出家庭成員詞匯和詢問、介紹家人的句型，以及評價句型。教師觀察學(xué)生能否參與猜詞和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測場景，并在猜測準(zhǔn)確后及時給予鼓勵。教師觀察學(xué)生是否能主動進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。設(shè)計意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于分享和介紹家人的話題；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)判斷對話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實踐）7.Activity1:貼名牌...is...'s...(e.g.:YaqiisYaming'ssister.)8.完成1c。9.Activity2:guesschainS1:Thisismymom'ssister.S2:Sheisyouraunt.S2:Thisismy...'s...S3:He/Sheisyour...教師觀察學(xué)生完成接龍猜猜猜活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語法知識，為進(jìn)一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運用)詢問同學(xué)的家庭成員，并用不同的身份回答同一家庭成員。（遷移創(chuàng)新）10.Activity3(1d改編):盲盒照片大賞。抽取盲盒中任意一個同學(xué)的照片，詢問，介紹。用感嘆句總結(jié)評價。11.討論感嘆句中的happy還可以用哪些詞來替換。12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生是否能初步推理happy的替換詞設(shè)計意圖：課堂語言知識點總結(jié)與小測1.Thisis/Theseare......2.He’s/She’s/They’re......2.-Nicetomeetyou.-N