廣西玉林市語(yǔ)文初三上學(xué)期2024-2025學(xué)年試題及答案解析

2024-2025學(xué)年廣西玉林市語(yǔ)文初三上學(xué)期試題及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.憔悴（cuì）啜泣（chuò）拮據(jù)（jū）鮮為人知（xiān）B.愧怍（zuò）襁褓（qiǎng）狡黠（xiá）孜孜不倦（zī）C.殷紅（yān）詰難（jié）踱步（duó）恪盡職守（kè）D.骸骨（hái）緘默（jiān）詰責(zé)（jí）吹毛求疵（cī）答案：C解析：本題考查對(duì)漢字字音的辨析能力。選項(xiàng)A，“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”，表示“少”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“襁褓”中的“褓”應(yīng)讀“bǎo”，表示“嬰兒的被”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，加點(diǎn)字的讀音完全正確，故C項(xiàng)正確；選項(xiàng)D，“詰責(zé)”中的“詰”應(yīng)讀“jié”，表示“責(zé)問(wèn)”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。C.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。D.我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)。答案：A解析：本題考查病句的辨析與修改。選項(xiàng)A，沒(méi)有語(yǔ)病，表述清晰準(zhǔn)確；選項(xiàng)B，成分殘缺，濫用介詞“經(jīng)過(guò)”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“經(jīng)過(guò)”；選項(xiàng)C，搭配不當(dāng)，“看到”與“芳香”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“和”后加“聞到”；選項(xiàng)D，語(yǔ)序不當(dāng)，“糾正”與“發(fā)現(xiàn)”的語(yǔ)序應(yīng)調(diào)換，改為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正”。3、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《范進(jìn)中舉》選自清代小說(shuō)家吳敬梓的諷刺小說(shuō)《儒林外史》，故事圍繞著范進(jìn)中舉前后展開。B.《沁園春·雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，這首詞上片描寫北國(guó)雪景，下片議論抒情。C.《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，選自他的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。D.《水滸傳》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇白話紀(jì)實(shí)小說(shuō)，生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。答案：D解析：本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。選項(xiàng)A，文學(xué)常識(shí)表述正確，無(wú)誤；選項(xiàng)B，文學(xué)常識(shí)表述正確，無(wú)誤；選項(xiàng)C，文學(xué)常識(shí)表述正確，無(wú)誤；選項(xiàng)D，文學(xué)常識(shí)表述有誤，《水滸傳》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇白話虛構(gòu)小說(shuō)，而非“紀(jì)實(shí)小說(shuō)”。4、在下列句子中，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其他句子的錯(cuò)誤原因。A.初三的學(xué)生們正在積極準(zhǔn)備迎接中考，每天晚上都學(xué)習(xí)到深夜，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。B.今年的秋天來(lái)得特別早，樹葉已經(jīng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。C.語(yǔ)文老師要求我們廣泛閱讀課外書籍，以開闊眼界和增強(qiáng)寫作水平。D.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們更加深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。答案：A。解析：B項(xiàng)中“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”多用于形容雪、花、葉等飄落的樣子，與“樹葉落下來(lái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“樹葉已經(jīng)紛紛地落下來(lái)”。C項(xiàng)中“增強(qiáng)”與“寫作水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高寫作水平”。D項(xiàng)中“通過(guò)”與“使”連用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)詞，如“通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們更加深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性”。5、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。在____（A.繁華B.繁榮）的都市中，總有一方靜謐的角落，讓人忘卻塵囂，沉醉于書頁(yè)間____（A.跳躍B.翻飛）的文字中，享受心靈的____（A.安寧B.安靜）。答案：A；B；A。解析：“繁華”指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧，“繁榮”指（經(jīng)濟(jì)或事業(yè)）蓬勃發(fā)展，顯然第一空應(yīng)填“繁華”?！疤S”指一起一伏地動(dòng)，形容活躍地出現(xiàn)或發(fā)展，“翻飛”指上下翻動(dòng)飛翔，也指反復(fù)地翻檢，根據(jù)語(yǔ)境，第二空應(yīng)填“翻飛”。“安寧”指（心情）安定、平靜，“安靜”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩，根據(jù)語(yǔ)境，第三空應(yīng)填“安寧”。6、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎地打籃球，個(gè)個(gè)精神飽滿。B.聽(tīng)到這個(gè)好消息，他喜出望外，連忙把這個(gè)消息告訴了家人。C.這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，我絞盡腦汁也想不出答案。D.清晨的公園里，鳥語(yǔ)花香，真是巧奪天工的自然美景。答案：D。解析：A項(xiàng)中“生龍活虎”形容活潑矯健，富有生氣，用在此處形容同學(xué)們打籃球的狀態(tài)恰當(dāng)。B項(xiàng)中“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高興，用在此處形容他聽(tīng)到好消息后的心情恰當(dāng)。C項(xiàng)中“絞盡腦汁”形容費(fèi)盡心思，用在此處形容他努力思考問(wèn)題的狀態(tài)恰當(dāng)。D項(xiàng)中“巧奪天工”指人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙，用在此處形容自然美景不恰當(dāng)，應(yīng)改為“美不勝收”。7、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他為人謹(jǐn)慎，說(shuō)話從來(lái)不妄下斷語(yǔ)，辦事總是三思而后行。B.全市上下齊心協(xié)力，掀起創(chuàng)建全國(guó)文明城市的熱潮，城區(qū)面貌煥然一新。C.玉林市博物館里展出的各種玉器琳瑯滿目，美不勝收。D.春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，田野里一片生機(jī)勃勃，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興高采烈地踏青，把教室里的那些循規(guī)蹈矩早已拋到九霄云外。答案：D解析：A項(xiàng)“妄下斷語(yǔ)”指胡亂、隨便地作出判斷，用于形容說(shuō)話謹(jǐn)慎，不輕易下結(jié)論，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)“煥然一新”指改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象，用于形容城區(qū)面貌的改變，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)“琳瑯滿目”形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），用于形容博物館里展出的玉器，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，不敢違反，現(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)，是褒義詞，但在此句中用來(lái)形容學(xué)生對(duì)教室規(guī)矩的拋棄，顯然用錯(cuò)了感情色彩，應(yīng)改為貶義詞，如“陳規(guī)陋習(xí)”等，使用不恰當(dāng)。因此，選D項(xiàng)。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《時(shí)光里的墨香》在廣西玉林市的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一所初中，它坐落在郁郁蔥蔥的山腳下，校園里彌漫著淡淡的書香與花香。初三（1）班的教室里，同學(xué)們正埋頭于書海，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的中考。李明，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文有著特殊情感的男生，總是能在忙碌的學(xué)習(xí)中找到片刻寧?kù)o，沉浸在書頁(yè)間流淌的墨香之中。這天下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在李明攤開的語(yǔ)文課本上，金色的光輝與黑色的字跡交織成一幅溫馨的畫面。他讀的是一篇關(guān)于“時(shí)光與記憶”的散文，文字間流露出對(duì)過(guò)往歲月的懷念與對(duì)未來(lái)的憧憬。李明仿佛被這股力量牽引，思緒飄回了自己與語(yǔ)文結(jié)緣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小時(shí)候，是爺爺教會(huì)了他識(shí)字，那些方方正正的漢字，在爺爺粗糙而溫暖的大手下，變得生動(dòng)有趣。每當(dāng)夜幕降臨，祖孫倆便圍坐在昏黃的燈光下，爺爺讀著《三國(guó)演義》、《水滸傳》中的英雄故事，李明則瞪大眼睛，聽(tīng)得入了迷。那些故事里的忠義、智慧與勇氣，悄悄地在他心中種下了文學(xué)的種子。隨著年歲的增長(zhǎng)，李明開始獨(dú)立閱讀，從古典文學(xué)到現(xiàn)代小說(shuō)，從詩(shī)詞歌賦到散文隨筆，他如饑似渴地吸收著書中的營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文，對(duì)他而言，不僅僅是一門學(xué)科，更是一種情感的寄托，一種精神的追求。現(xiàn)在，面臨中考的壓力，李明更加珍惜每一次閱讀的機(jī)會(huì)。他相信，那些曾經(jīng)陪伴他度過(guò)無(wú)數(shù)日夜的文字，將會(huì)化作他筆下生花的靈感，助力他在考場(chǎng)上揮灑自如。閱讀題：1、概括文章的主要內(nèi)容。答：文章主要講述了廣西玉林市某初中初三學(xué)生李明對(duì)語(yǔ)文的深厚情感，以及他從小在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下愛(ài)上閱讀，如何在忙碌的學(xué)習(xí)生活中保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，并將這份熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為面對(duì)中考的動(dòng)力。2、分析“陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在李明攤開的語(yǔ)文課本上，金色的光輝與黑色的字跡交織成一幅溫馨的畫面”這句話在文中的作用。答：這句話通過(guò)生動(dòng)的景物描寫，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧的閱讀氛圍，不僅展現(xiàn)了李明閱讀時(shí)的專注與享受，也寓意著知識(shí)的光芒照亮了他的心靈，為文章增添了情感色彩和畫面感。3、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)文，對(duì)他而言，不僅僅是一門學(xué)科，更是一種情感的寄托，一種精神的追求”這句話的理解。答：這句話深刻揭示了李明對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特情感。在他看來(lái)，語(yǔ)文不僅僅是學(xué)校設(shè)置的一門課程，用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和文學(xué)知識(shí)，更是他情感表達(dá)的載體，是他心靈深處的一片凈土。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)語(yǔ)文，李明能夠找到心靈的慰藉，體驗(yàn)到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的豐富情感，進(jìn)而在精神上得到升華和追求。這種超越學(xué)科本身的情感體驗(yàn)和精神追求，使語(yǔ)文在李明的生活中占據(jù)了不可替代的位置。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。題目：《書香滿園——記玉林市某初中初三上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍》隨著秋風(fēng)送爽，玉林市某初中的校園里彌漫著一股不同尋常的氣息——那是書香的味道。初三上學(xué)期的到來(lái)，不僅意味著學(xué)生們即將迎來(lái)中考的挑戰(zhàn)，更是一個(gè)深化學(xué)習(xí)、提升自我的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期里，該校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍尤為濃厚，師生們共同營(yíng)造了一個(gè)充滿書香、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。正文：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，照耀在校園的每一個(gè)角落時(shí)，初三的學(xué)子們已經(jīng)手捧課本，或站立于走廊，或坐于教室一角，開始了他們一天的晨讀。那清脆悅耳的讀書聲，如同天籟之音，回蕩在校園的上空，喚醒了沉睡的大地，也點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望。課堂上，語(yǔ)文老師以飽滿的熱情、生動(dòng)的講解，引領(lǐng)同學(xué)們穿梭于古今中外的文學(xué)殿堂。從唐詩(shī)宋詞的婉約與豪放，到現(xiàn)代散文的清新與深刻；從古典名著的博大精深，到外國(guó)文學(xué)的異彩紛呈……每一篇課文都仿佛一扇窗，讓同學(xué)們得以窺見(jiàn)更廣闊的世界，感受不同的文化風(fēng)情，體驗(yàn)豐富的人生哲理。課后，同學(xué)們并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。他們或自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討課文中的難點(diǎn)與疑點(diǎn)；或利用課余時(shí)間，閱讀課外書籍，拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)校圖書館、閱覽室更是成了他們最常光顧的地方。在那里，他們可以盡情地遨游在書海中，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己的心靈。此外，學(xué)校還定期舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文大賽、讀書分享會(huì)等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還為他們提供了一個(gè)展示自我、交流思想的平臺(tái)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。閱讀題：1、請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)“書香滿園”這一表述的理解。答案示例：文章主要介紹了玉林市某初中初三上學(xué)期濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)描述學(xué)生們晨讀、課堂學(xué)習(xí)、課后自學(xué)以及參加語(yǔ)文活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了該校師生共同營(yíng)造的一個(gè)充滿書香氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皶銤M園”這一表述形象地描繪了校園內(nèi)彌漫著濃郁的書香氣息，象征著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文化的追求。2、文章中提到了哪些具體措施來(lái)營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要分析。答案示例：文章中提到了以下具體措施來(lái)營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：一是鼓勵(lì)晨讀，讓學(xué)生在清晨的陽(yáng)光下開始一天的學(xué)習(xí)；二是優(yōu)化課堂教學(xué)，老師以生動(dòng)的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是倡導(dǎo)課后自學(xué)和閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；四是舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文大賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。這些措施共同構(gòu)成了該校濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。3、結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。答案示例：語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。它不僅讓我掌握了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，更讓我在文學(xué)作品中感受到了人生的酸甜苦辣、世界的多彩多姿。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和思想，如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩(shī)文閱讀閱讀下文，完成1-3題。《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。薄暮冥冥：_____________錦鱗游泳：_____________答案：薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。錦鱗游泳：指美麗的魚兒在水中游來(lái)游去。2、“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”一句表達(dá)了遷客騷人怎樣的思想感情？答案：這句話表達(dá)了遷客騷人離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說(shuō)壞話、懼怕被批評(píng)指責(zé)的憂愁、悲傷和憤懣之情。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第二段中的“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”所描繪的畫面及其作用。答案：這句話描繪了有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧的畫面。這種景色描寫生動(dòng)而富有美感，既表現(xiàn)了作者開闊的胸襟和積極向上的情懷，也襯托了后文登樓者“心曠神怡，寵辱偕忘”的愉悅心情。同時(shí)，這種景物描寫與前面的陰雨之景形成對(duì)比，突出了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題。岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。乃重修岳陽(yáng)樓（乃：____）朝暉夕陰（暉：____）【參考答案】乃：于是，就。暉：日光。2、翻譯文中畫線的句子。覽物之情，得無(wú)異乎？【參考答案】他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？3、作者描寫岳陽(yáng)樓及其周圍景色的目的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【參考答案】作者描寫岳陽(yáng)樓及其周圍景色的目的是為了引出遷客騷人因景而異的不同心情，進(jìn)而闡述古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，以此勉勵(lì)滕子京并委婉地規(guī)勸他。同時(shí)，這也表達(dá)了作者雖遭貶謫卻仍憂國(guó)憂民的思想感情。四、名著閱讀（9分）閱讀以下《紅樓夢(mèng)》選段，完成小題。話說(shuō)林黛玉與賈寶玉一同在園中游玩，忽見(jiàn)一陣風(fēng)過(guò)，吹得那柳花滿園飛舞。寶玉便道：“把這些柳絮收拾了，撂在那水里去罷。”黛玉道：“撂在水里不好。你看那里這水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個(gè)花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過(guò)隨土化了，豈不干凈?！睂氂衤?tīng)了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來(lái)收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿俊睂氂褚?jiàn)問(wèn)，慌的藏之不迭，便說(shuō)道：“不過(guò)是《西廂記》?！摈煊裥Φ溃骸澳阌衷谖腋芭?。趁早兒給我瞧，好多著呢?！睂氂竦溃骸昂妹妹茫粽撃?，我是不怕的。你看了好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢。”一面說(shuō)，一面遞了過(guò)去。林黛玉把花具且都放下，接書來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。小題1：文中提到的“花?！笔鞘裁吹胤?？為什么黛玉會(huì)選擇這個(gè)地方來(lái)埋葬柳絮？答案：“花?！笔橇主煊裨趫@中一個(gè)偏僻角落自己設(shè)置的小墳堆，用于埋葬落花。黛玉選擇這個(gè)地方來(lái)埋葬柳絮，是因?yàn)樗J(rèn)為流水會(huì)將柳絮帶到有人家的地方，可能遭受污染和踐踏，而花冢則能讓柳絮隨土化去，保持其純凈。這體現(xiàn)了黛玉對(duì)美好事物的珍視和憐愛(ài)。小題2：寶玉為何會(huì)慌得藏起《西廂記》？這反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？答案：寶玉會(huì)慌得藏起《西廂記》，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)這類戲曲小說(shuō)被視為“淫詞艷曲”，不適合正經(jīng)人家子弟閱讀，更不應(yīng)該讓女孩子看到。寶玉擔(dān)心黛玉發(fā)現(xiàn)后會(huì)責(zé)怪他或覺(jué)得他不正經(jīng)。這反映了寶玉性格中既有反抗封建禮教束縛的一面，又有在特定環(huán)境下表現(xiàn)出的謹(jǐn)慎和小心。小題3：黛玉閱讀《西廂記》后的反應(yīng)說(shuō)明了什么？這對(duì)兩人的關(guān)系有何影響？答案：黛玉閱讀《西廂記》后，被書中的詞藻所吸引，越看越愛(ài)看，甚至達(dá)到了“余香滿口”的境界，這說(shuō)明她對(duì)愛(ài)情有著向往和憧憬。這一共同愛(ài)好和興趣點(diǎn)，使得寶玉和黛玉之間的關(guān)系更加親近和默契，為兩人后來(lái)的情感發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也預(yù)示著兩人都將面臨封建禮教和家族利益的巨大壓力，他們的愛(ài)情之路注定不會(huì)平坦。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“在玉林，我與語(yǔ)文的美麗邂逅”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，能體現(xiàn)你在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的一次深刻體驗(yàn)或感悟。答案示例：在玉林，我與語(yǔ)文的美麗邂逅秋風(fēng)送爽，金黃的銀杏葉鋪滿了玉林市的大街小巷，也鋪滿了我的記憶之路。在這收獲的季節(jié)里，我迎來(lái)了初三的上學(xué)期，也在這段旅程中，與語(yǔ)文有了一次難忘的美麗邂逅。那是一個(gè)普通的午后，陽(yáng)光透過(guò)教室