26個(gè)字母26個(gè)朋友 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語年級(jí)上冊(cè)

26個(gè)字母26個(gè)朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是字母的學(xué)習(xí)，包括字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的26個(gè)字母的發(fā)音有一定的了解。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的書寫順序和書寫規(guī)則。

2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握字母在單詞中的運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母書寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫26個(gè)英文字母，掌握字母的書寫規(guī)則，提高英語書寫能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在單詞中正確運(yùn)用所學(xué)的字母，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)字母的起源和用法，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析字母在單詞中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)英語語言的分析和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）26個(gè)英文字母的書寫順序和書寫規(guī)則。

（2）字母在單詞中的運(yùn)用，包括字母組合和字母替換等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母和單詞的能力，提高英語書寫水平。

（4）通過字母學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）字母書寫規(guī)則的掌握。例如，字母的大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

（2）字母在單詞中的運(yùn)用，特別是字母組合和字母替換的規(guī)律。

（3）學(xué)生對(duì)于英語字母發(fā)音和書寫的混淆，導(dǎo)致書寫錯(cuò)誤。

（4）學(xué)生對(duì)于英語字母文化背景的了解，難以理解字母在英語語境中的含義和用法。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過字母歌、字母卡片、字母游戲等教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，如書寫練習(xí)、單詞拼寫等，提高學(xué)生的書寫能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母文化背景的探究，如字母的起源、字母的象征意義等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備字母卡片、字母表、字母書寫模板等輔助材料，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)字母的書寫和認(rèn)識(shí)。

3.多媒體資源：收集與字母相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，如字母歌、字母動(dòng)畫等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括字母書寫練習(xí)、字母組合練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格，包括學(xué)生字母書寫評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示字母的書寫規(guī)則、字母組合案例等內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的字母游戲或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母的書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、字母書寫練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母的書寫規(guī)則。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、字母書寫練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)字母書寫的規(guī)則。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母的書寫規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母的書寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母的書寫規(guī)則，掌握書寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母書寫相關(guān)的拓展資源（如字母書寫指導(dǎo)視頻、字母藝術(shù)作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母書寫規(guī)則和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握26個(gè)英文字母的正確書寫順序和書寫規(guī)則，包括大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

2.學(xué)生能夠在單詞中正確運(yùn)用所學(xué)的字母，包括字母組合和字母替換的規(guī)律。

3.學(xué)生的英語書寫能力得到提高，能夠書寫規(guī)范、整潔的英文單詞和短語。

4.學(xué)生對(duì)英語字母的文化背景有更深入的了解，能夠理解字母在英語語境中的含義和用法。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

6.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到提高，能夠積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略得到發(fā)展，能夠有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在書寫英文單詞和短語時(shí)，能夠按照正確的字母順序和書寫規(guī)則進(jìn)行書寫，字母之間的時(shí)間和空間關(guān)系得當(dāng)，單詞拼寫準(zhǔn)確無誤。

2.學(xué)生在單詞中正確運(yùn)用所學(xué)的字母，能夠識(shí)別和應(yīng)用字母組合和字母替換的規(guī)律，提高單詞的拼寫和理解能力。

3.學(xué)生的英語書寫能力得到提高，書寫規(guī)范、整潔的英文單詞和短語，字母書寫流暢，字母之間的連接自然。

4.學(xué)生對(duì)英語字母的文化背景有更深入的了解，例如，學(xué)生能夠解釋字母的起源、字母的象征意義等，對(duì)字母在英語文化中的重要性有更清晰的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀和理解預(yù)習(xí)資料，提出問題和疑問。

6.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到提高，例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問題。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略得到發(fā)展，例如，學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教師需要詳細(xì)講解字母的大小寫規(guī)則、字母之間的間距等，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解字母在單詞中的運(yùn)用，如字母組合和字母替換等。

2.學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵詞有：字母、書寫規(guī)則、單詞、組合、替換等。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書可以分為以下幾個(gè)部分：

-字母的書寫規(guī)則：大小寫規(guī)則、字母之間的間距等。

-字母在單詞中的運(yùn)用：字母組合、字母替換等。

-字母的文化背景：字母的起源、字母的象征意義等。八、反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源，如字母歌、字母動(dòng)畫等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如字母書寫比賽、單詞拼寫游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中的運(yùn)用。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對(duì)字母的書寫規(guī)則掌握不夠熟練，容易產(chǎn)生書寫錯(cuò)誤。

（2）學(xué)生在單詞中運(yùn)用字母時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆字母的發(fā)音和書寫，導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤。

（3）部分學(xué)生對(duì)英語字母的文化背景了解不足，難以理解字母在英語語境中的含義和用法。

3.改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)字母書寫規(guī)則的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握字母的書寫規(guī)則。

（2）通過比較和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分字母的發(fā)音和書寫，減少拼寫錯(cuò)誤。

（3）增加對(duì)英語字母文化背景的講解，讓學(xué)生了解字母的起源和象征意義，提高對(duì)字母在英語語境中的理解和運(yùn)用能力。

（4）定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中運(yùn)用的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，解答學(xué)生的疑問。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對(duì)于積極表現(xiàn)的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

（3）測試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字母的書寫規(guī)則和字母在單詞中運(yùn)用的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、單詞拼寫是否準(zhǔn)確。對(duì)于書寫不規(guī)范或拼寫錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)