44第二部分高考聽力綜合特訓(37)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

44第二部分高考聽力綜合特訓(37)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力綜合特訓

2.教學年級和班級：高三年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.課本名稱：《高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》

2.課本章節(jié)：第二部分高考聽力綜合特訓（37）

三、教學目標

1.幫助學生熟悉高考英語聽力題型，提高聽力技能。

2.通過聽力訓練，提高學生的英語語言理解和應用能力。

3.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，為高考英語聽力考試做好充分準備。

四、教學重點與難點

1.重點：聽力技巧的訓練，包括語音、語調、詞匯、語法等方面的識別和理解。

2.難點：在實際聽力材料中，快速準確地獲取關鍵信息，進行邏輯推理和判斷。

五、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：回顧上一節(jié)課的內容，引入本節(jié)課的主題——高考英語聽力綜合特訓。

2.聽力訓練（25分鐘）：

a.讓學生聽一段聽力材料，注意把握語音、語調、詞匯、語法等方面的特點。

b.播放第二部分高考聽力綜合特訓（37）的題目，學生獨立完成，教師進行講解和解析。

c.針對聽力材料中的關鍵信息，進行邏輯推理和判斷的訓練。

3.課堂練習（10分鐘）：讓學生完成課后練習，鞏固所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）：總結本節(jié)課的重點內容，提醒學生課后進行復習和練習。

六、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的聽力材料，加強語音、語調、詞匯、語法等方面的識別和理解。

2.完成課后練習，提高聽力技能。

七、教學評價

1.課后收集學生的課后作業(yè)，評估學生的學習效果。

2.在下節(jié)課開始時，進行聽力小測驗，檢驗學生的聽力水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的訓練，提高學生的英語聽力理解能力，使他們在實際語言環(huán)境中能夠更好地理解和運用英語。

2.文化意識：通過聽力材料中不同場景和文化背景的接觸，使學生增強對英語國家文化的認知，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過聽力材料的分析和邏輯推理，提高學生的思維敏捷性和邏輯思維能力，使他們在處理問題時更加清晰和有條理。

4.學習能力：通過聽力材料的自主學習和合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，使他們在未來的學習和工作中能夠更好地適應和應對各種挑戰(zhàn)。學情分析本節(jié)課的教學對象是高三年級的學生，他們已經(jīng)學習了多年的英語，對英語有一定的理解和運用能力。但在聽力方面，學生的水平參差不齊，部分學生對英語語音、語調的辨識度不高，影響了聽力理解；有的學生在聽力過程中不能快速抓住關鍵信息，進行邏輯推理和判斷；還有的學生因為在現(xiàn)實生活中缺乏英語聽的實踐，對一些生活場景的聽力材料感到陌生，導致聽力效果不佳。

在知識、能力、素質方面，大部分學生已經(jīng)掌握了英語的基本語法、詞匯和句型結構，但仍有一部分學生對這些基礎知識掌握不牢固，這對他們的聽力理解構成了障礙。在思維品質方面，部分學生的思維敏捷性和邏輯思維能力有待提高，這對他們在聽力過程中快速理解和分析材料產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，愿意投入時間和精力進行聽力訓練。但也有部分學生對英語聽力學習缺乏興趣，認為聽力枯燥乏味，導致學習效果不佳。此外，部分學生在聽力過程中容易分心，不能全神貫注地投入到聽力材料中，這對他們的聽力理解也產(chǎn)生了一定的影響。

針對上述情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。對于基礎知識掌握不牢固的學生，應加強基礎知識的教學；對于思維品質和聽力技能方面有待提高的學生，應通過設計有針對性的教學活動，提高他們的思維敏捷性和邏輯思維能力；對于對聽力缺乏興趣和容易分心的學生，教師應嘗試采用多種教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們的專注力?？傊?，教師應充分了解學生的情況，因材施教，提高教學效果，幫助學生在高考英語聽力考試中取得好成績。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》這本教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，我準備了一些與本節(jié)課教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶聽力材料中的關鍵信息。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個良好的學習氛圍，我將根據(jù)教學需要對教室進行布置。我會設置分組討論區(qū)，以便于學生能夠在小組內進行討論和合作學習；同時，我還會布置一些與本節(jié)課相關的海報和宣傳材料，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：為了方便教學和學生的學習，我準備了一些教學工具，如黑板、投影儀、音響設備等。這些工具可以幫助我更好地展示和講解教學內容，同時也能夠讓學生更清晰地聽到聽力材料。

6.練習題庫：為了鞏固學生的學習成果，我準備了一定數(shù)量的練習題目，這些題目涵蓋了本節(jié)課的教學重點和難點，可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高考英語聽力綜合特訓的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習高考英語聽力綜合特訓內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確高考英語聽力綜合特訓教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保高考英語聽力綜合特訓教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習高考英語聽力綜合特訓的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入高考英語聽力綜合特訓學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語聽力綜合特訓內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為高考英語聽力綜合特訓新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解高考英語聽力綜合特訓知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞高考英語聽力綜合特訓問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗高考英語聽力綜合特訓知識的應用，提高實踐能力。

在高考英語聽力綜合特訓新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對高考英語聽力綜合特訓知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決高考英語聽力綜合特訓問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與高考英語聽力綜合特訓內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合高考英語聽力綜合特訓內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習高考英語聽力綜合特訓的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的高考英語聽力綜合特訓內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的高考英語聽力綜合特訓內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的教學內容是高考英語聽力綜合特訓（37），結合教材《高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》，以下是對本節(jié)課知識點全面的梳理：

1.聽力題型解析

-短對話：本題共有5個短對話，每個短對話后都有一個問題。短對話的內容涉及日常生活、工作、學習等多個場景，考生需要根據(jù)對話內容，選出最符合問題的答案。

-長對話：本題有一個長對話，對話內容較為復雜，包含多個話題。考生需要通過聽力材料，獲取關鍵信息，回答相應的問題。

-聽力篇章：本題有一個聽力篇章，內容包括故事、講話、報道等?？忌枰斫庹麄€篇章的主旨和細節(jié)，回答相應的問題。

2.聽力技巧訓練

-語音識別：訓練學生對英語語音、語調的辨識度，特別是常見的連讀、弱讀、縮讀等現(xiàn)象。

-詞匯理解：提高學生對聽力材料中詞匯的理解能力，特別是動詞、名詞、形容詞等常用詞匯的用法。

-語法分析：培養(yǎng)學生對聽力材料中語法結構的分析能力，理解句子成分和句子結構。

-信息捕捉：訓練學生快速捕捉聽力材料中的關鍵信息，進行邏輯推理和判斷。

3.聽力策略應用

-預測：在聽力開始前，學生可以根據(jù)題目和選項，預測可能出現(xiàn)的內容和問題。

-筆記：在聽力過程中，學生需要邊聽邊記，記錄下關鍵信息和重要細節(jié)。

-排除：在答題時，學生可以通過排除法，去掉明顯錯誤的選項，提高正確率。

4.聽力練習與反饋

-課堂練習：學生需要完成課后練習，鞏固所學內容。

-錯題分析：學生需要對錯題進行分析和總結，找出錯誤的原因，避免再次犯同樣的錯誤。

-教師反饋：教師需要對學生的練習進行及時的反饋，指出學生的不足之處，幫助學生提高。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-聽力題型解析：短對話、長對話、聽力篇章。

-聽力技巧訓練：語音識別、詞匯理解、語法分析、信息捕捉。

-聽力策略應用：預測、筆記、排除。

-聽力練習與反饋：課堂練習、錯題分析、教師反饋。

2.結構清晰，條理分明：

-聽力題型解析：題目類型、題干信息、選項分析。

-聽力技巧訓練：技巧分類、練習方法、注意事項。

-聽力策略應用：策略分類、應用場景、操作步驟。

-聽力練習與反饋：練習題型、錯誤原因、改進措施。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-聽力題型解析：題型分類、例題分析。

-聽力技巧訓練：技巧分類、關鍵詞匯、語法結構。

-聽力策略應用：策略分類、操作步驟、實戰(zhàn)演練。

-聽力練習與反饋：練習題型、錯誤原因、改進措施。

4.藝術性和趣味性：

-使用圖表、圖片、符號等元素，增加視覺吸引力。

-設計有趣的活動和互動，提高學生的參與度。

-利用幽默的語言和生動的例子，增加課堂的趣味性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：要求學生完成教材《高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》中的課后練習，特別是本節(jié)課學習的高考英語聽力綜合特訓（37）的練習。

2.詞匯學習：要求學生學習本節(jié)課涉及的詞匯，特別是動詞、名詞、形容詞等常用詞匯的用法，并記錄在詞匯本上。

3.語法學習：要求學生學習本節(jié)課涉及的語法結構，特別是句子成分和句子結構，并記錄在語法筆記本上。

4.聽力策略應用：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的聽力策略，總結自己的聽力策略，并在練習中加以應用。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：及時批改學生的聽力練習，指出存在的問題，如語音辨識、詞匯理解、語法分析、信息捕捉等，并提出改進建議。

2.詞匯學習：檢查學生的詞匯學習情況，指出存在的問題，如單詞拼寫、詞義理解、詞性運用等，并提出改進建議。

3.語法學習：檢查學生的語法學習情況，指出存在的問題，如句子成分分析、句子結構理解等，并提出改進建議。

4.聽力策略應用：檢查學生的聽力策略應用情況，指出存在的問題，如預測、筆記、排除等，并提出改進建議。

5.綜合反饋：針對學生在作業(yè)中的整體表現(xiàn)，給予綜合反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。典型例題講解1.例題1：短對話

題目：一位學生問另一位學生關于圖書館的信息。

答案：圖書館在二樓，上午9點開門，下午5點關門。

2.例題2：長對話

題目：一位顧客和一位服務員關于預訂餐廳的對話。

答案：顧客需要預訂一張四人桌，服務員建議顧客預訂晚上7點的桌子。

3.例題3：聽力篇章

題目：一位老師向學生介紹關于地球的知識。

答案：地球是太陽系中唯一擁有生命的星球，它圍繞太陽旋轉，自轉產(chǎn)生晝夜。

4.例題4：語音識別

題目：一段關于動物的聽力材料。

答案：聽力材料中提到了獅子、大象、長頸鹿等動物。

5.例題5：信息捕捉

題目：一段關于天氣預報的聽力材料。

答案：明天多云轉晴，最高氣溫25℃，最低氣溫15℃。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂上，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動和形象，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力材料中的問題展開討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

3.實踐操作：我設計了一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗聽力知識的應用，提高了學生的實踐能力。

二、存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生參與度不高，可能是因為對聽力