Starter Unit 1Section A 1a-2d 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit1SectionA1a-2d

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解英語國家的基本文化，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的單詞和句型進行簡單的思維表達和信息交流，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一定的英語學習策略，如預習、聽講、復習等，提高學生的自主學習能力和學習效率。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的英語字母知識、簡單的英語單詞和句型，能夠進行基本的英語口語交流和聽力理解。他們對英語學習已經有了一定的認識和理解，能夠運用英語進行簡單的信息交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對英語學習充滿了好奇心和興趣，希望能夠通過英語學習了解更多的外部世界。他們在學習風格上，大多數(shù)傾向于通過聽、說、讀、寫的實踐來學習，希望能夠通過實際操作來提高英語水平。同時，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，認為英語學習難度較大，需要教師在教學過程中給予更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于本節(jié)課的內容，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯和句型的理解記憶，特別是是一些特殊意義的詞匯和短語；對英語國家文化的理解和把握，特別是涉及到實際場景的交際用語；對英語學習策略的運用，如何通過有效的學習策略提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。例如，在教學過程中，教師可以模擬商店購物、問路等生活場景，讓學生在角色扮演中學會使用本節(jié)課的重點單詞和句型。

（2）任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實踐中學習和運用英語。教師可以設計一些具有實際意義的任務，如制作天氣預報、編寫旅游攻略等，讓學生在完成任務的過程中，鞏固本節(jié)課所學內容。

（3）分組合作學習：將學生分成若干小組，進行合作學習。教師可以為學生提供一些討論話題或問題，讓學生在小組內進行討論、探究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和思維能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示本節(jié)課的重點單詞和句型的圖片、視頻等，幫助學生更直觀、形象地理解和記憶。同時，教師還可以通過多媒體設備播放英語歌曲、電影片段等，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如英語學習APP、在線教育平臺等，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會。學生可以通過軟件進行聽力練習、口語練習、語法練習等，鞏固所學知識。

（3）互動式教學：利用互動式教學工具，如白板、智能教學系統(tǒng)等，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的實時互動。教師可以利用互動式教學工具進行課堂提問、小組討論等，提高課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片、玩具等，讓學生在觸摸和觀察的過程中，更好地理解和記憶英語單詞和句型。例如，在教學動物名稱時，教師可以展示相關動物的圖片或玩具，幫助學生記憶。

（5）課外實踐活動：組織學生參加課外實踐活動，如英語角、英語劇社等，讓學生在實踐中提高英語水平。同時，教師可以鼓勵學生參加各類英語競賽，激發(fā)學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語在學習中的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于英語學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語學習的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語學習的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語學習解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語學習的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語學習在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展（1）英語學習網(wǎng)站：提供一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習，提高英語水平。

（2）英語繪本：推薦一些適合七年級學生的英語繪本，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

（3）英語動畫片：推薦一些適合七年級學生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看的過程中學習英語。

（4）英語歌曲：推薦一些適合七年級學生的英語歌曲，如“Yesterday”、“Happy”等，讓學生在學習英語的同時，享受音樂的魅力。

2.拓展建議：

（1）讓學生每周至少閱讀一篇英語文章，提高閱讀能力和詞匯量。

（2）鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語口語。

（3）引導學生利用課余時間觀看英語電影或電視劇，提高英語聽力水平。

（4）建議學生每天進行英語聽力練習，如聽英語新聞、英語故事等。

（5）鼓勵學生制作英語手抄報或海報，展示自己的英語學習成果。

（6）建議學生在日常生活中盡量使用英語進行交流，提高口語水平。

（7）鼓勵學生參加英語競賽，如英語演講比賽、寫作比賽等，提高自己的英語能力。

（8）為學生提供一些英語學習策略，如如何記憶單詞、如何提高聽力等，幫助學生更有效地學習英語。典型例題講解1.例題一：選擇正確的單詞填空。

題目：用正確的單詞填空，使句子完整。

(1)I_____(go/went)tothelibraryyesterday.

(2)She_____(watch/watches)TVeveryevening.

答案：(1)went(2)watches

2.例題二：選擇正確的時態(tài)填空。

題目：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

(1)He_____(eat/eats)breakfastat7o'clockeverymorning.

(2)They_____(visit/visited)theirgrandparentslastweekend.

答案：(1)eats(2)visited

3.例題三：完成句子。

題目：根據(jù)所給的詞組，完成句子。

(1)I_____(domyhomework)everyeveningafterdinner.

(2)She_____(goshopping)onweekends.

答案：(1)domyhomework(2)goshopping

4.例題四：閱讀理解。

題目：閱讀下面的短文，回答問題。

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hewasverylazyanddidn'tliketodoanything.Oneday,hismothergavehimatasktocleanhisroom.However,Tomkeptprocrastinatinganddidn'tstartuntiltheevening.Whenhefinallybegantoclean,hefoundalosttoyunderhisbed.Tomwashappyandrealizedthatheshouldhavedonetheworkearlier.

Questions:

(1)WhatwasTom'sproblem?

(2)Whatdidhismotheraskhimtodo?

(3)WhywasTomhappyintheend?

答案：(1)Tomwaslazyanddidn'tliketodoanything.

(2)Hismotheraskedhimtocleanhisroom.

(3)Tomwashappybecausehefoundalosttoyandrealizedheshouldhavedonetheworkearlier.

5.例題五：寫作練習。

題目：寫一篇關于你最喜歡的動物的短文。

答案：[學生根據(jù)自己的喜好和知識進行寫作]課堂（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對所學知識的掌握情況。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時給予指導和糾正。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作精神。對于表現(xiàn)積極的學生，給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，及時給予指導和幫助。

（3）測試：教師在課堂上進行小測試，了解學生對所學知識的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學生，及時給予指導和幫助。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，記錄學生的錯誤和不足，為學生的后續(xù)學習提供指導和幫助。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

（3）反饋：教師及時反饋學生的作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方，激發(fā)學生的學習動力。

（4）鼓勵：教師對學生進行鼓勵和表揚，提高學生的學習自信心和積極性。教學反思與改進在本次教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，力求提高學生的學習興趣和參與度。通過情境教學法、任務型教學法和分組合作學習，學生能夠在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)團隊合作能力和思維能力。同時，我充分利用多媒體教學和教學軟件，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題的積極性不高，可能是因為他們對英語學習存在恐懼心理，擔心回答錯誤。因此，我計劃在未來的教學中，給予學生更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

其次，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在展示過程中出現(xiàn)緊張和膽怯的情況，可能是因為他們缺乏足夠的表達和展示機會。因此，我計劃在未來的教學中，增加學生的口語表達機會，如組織英語角、英語劇社等，提高他們的口語表達能力和自信心。

再次，在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂內容的理解和記憶不夠牢固，可能是因為他們沒有充分利用課后時間進行復習和鞏固。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的學習策略指導，如如何預習、聽講、復習等，提高他們的自主學習能力和學習效率。

最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)的完成情況不夠認真，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的作業(yè)評價和反饋，及時了解學生的學習情況，鼓勵他們認真完成作業(yè)，提高學習效果。板書設計①列出本節(jié)課的主要學習內容，如單詞、句型、語法點等，用簡潔明了的語言表達。

②用不同的顏色或符號標注重點內容，使學生能夠快速識別和記憶。

③在板書上分段落列出學習