2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究備課資料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。本節(jié)課是圍繞二氧化碳的制取方法進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、原理以及實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、原理以及實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用裝置和操作步驟，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究備課資料教案（新版）》新人教版。在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

1.碳和碳的氧化物的基本概念，包括碳的單質(zhì)形態(tài)和碳的氧化物，如二氧化碳、一氧化碳等。

2.實(shí)驗(yàn)室基本操作技能，如使用儀器、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)通常具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些具有實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象的課堂活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)能力：九年級(jí)學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧掌握不夠熟練。

2.二氧化碳的性質(zhì)和制取方法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或結(jié)果不符合預(yù)期的情況，需要學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)理論知識(shí)部分，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理圖、實(shí)驗(yàn)操作步驟的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和分組情況，準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、導(dǎo)管、雙氧水、澄清石灰水等。在實(shí)驗(yàn)前要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。

5.安全器材：準(zhǔn)備安全器材，如安全眼鏡、防護(hù)手套等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂講解和演示。

7.分組討論材料：準(zhǔn)備與分組討論相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單或問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

8.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的反饋評(píng)估工具，如練習(xí)題、測(cè)試題等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳制取的研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳制取的研究教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳制取的研究學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為二氧化碳制取的研究新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳制取的研究問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳制取的研究新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的研究知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳制取的研究相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳制取的研究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取的研究?jī)?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究的過(guò)程中，能夠更深入地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和建議：

1.拓展資源：

（1）二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：二氧化碳在工業(yè)上有著廣泛的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、制冷劑的使用等?？梢宰寣W(xué)生了解二氧化碳在工業(yè)上的用途，以及其對(duì)環(huán)境的影響。

（2）二氧化碳的植物光合作用：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的重要原料，可以讓學(xué)生了解植物光合作用的過(guò)程，以及二氧化碳對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（3）二氧化碳的氣候變化：二氧化碳是引起全球氣候變化的主要?dú)怏w之一，可以讓學(xué)生了解二氧化碳對(duì)氣候的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)二氧化碳排放的影響。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)二氧化碳在工業(yè)應(yīng)用方面的資料，了解二氧化碳的工業(yè)用途及其對(duì)環(huán)境的影響，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行植物光合作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解二氧化碳排放的主要來(lái)源及其對(duì)氣候變化的影響，提高學(xué)生對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)。

（4）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的利用和減排問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與有關(guān)二氧化碳制取的研究的課題研究或科技競(jìng)賽，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。以下是對(duì)二氧化碳制取的研究課題的板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：二氧化碳制取的研究

內(nèi)容：

1.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備儀器：大試管、導(dǎo)管、單孔橡皮塞、澄清石灰水等

2.裝入藥品：將CaCO3和HCl分別裝入大試管

3.連接裝置：將導(dǎo)管一端插入大試管，另一端伸入澄清石灰水中

4.加熱反應(yīng)：加熱大試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生

5.收集氣體：將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入澄清石灰水中

3.二氧化碳的用途

-工業(yè)應(yīng)用：碳酸飲料生產(chǎn)、制冷劑等

-植物光合作用：植物生長(zhǎng)的重要原料

-氣候變化：全球氣候變化的主要?dú)怏w之一

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)、制取方法和用途。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用不同顏色、圖標(biāo)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和理解程度，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量。觀察學(xué)生是否能提出自己的觀點(diǎn)，是否能有效地與小組成員溝通和合作，以及討論成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題型包括選擇題、填空題和解答題，內(nèi)容涵蓋二氧化碳的性質(zhì)、制取方法和用途等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和按時(shí)提交的情況。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及是否存在理解和應(yīng)用上的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題給予指正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)。同時(shí)，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供必要的幫助和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成二氧化碳制取的研究教學(xué)后，我將通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施：

首先，我將在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。這將幫助我評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

其次，我將在課堂上進(jìn)行課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的參與程度和理解程度，以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和反應(yīng)。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)方法和策略。

此外，我將在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，關(guān)注他們的錯(cuò)誤和問(wèn)題，以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在困難，我將增加實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法方面存在困難，我將通過(guò)更多的實(shí)例和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

同時(shí)，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供必要的幫助和支持。這將幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定更有效的教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟。

3.請(qǐng)列舉二氧化碳在工業(yè)上的三種用途。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響。

5.