黑龍江省哈爾濱市師范大學(xué)附屬中學(xué)2025屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE27-黑龍江省哈爾濱市師范高校附屬中學(xué)2025屆高三語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）時間150分鐘總分150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。華夏文明第一次系統(tǒng)、深刻地進行自我指責(zé)、從而綻開一場文明自我更新的思想大解放運動，這主要就體現(xiàn)在戰(zhàn)國時代墨家和法家的思想中。墨法學(xué)說，可謂此后一切中國改革、變法思想的源泉。墨法兩家，成于魏，歸于秦。墨翟、孟勝、吳起、商鞅這些人之所以艱辛輾轉(zhuǎn)，四處碰壁，這主要就是由于當(dāng)時“魏康楚富，齊淫吳巧”，即發(fā)達地區(qū)民風(fēng)奢華，文明積習(xí)太深，聽不進指責(zé)看法，更不愿綻開自我指責(zé)，特殊是墨子所提倡的“艱苦奮斗”這一條，在文明發(fā)達的地區(qū)，非但難行，而且難聽。能夠接受墨法思想的，最終證明是被文明核心區(qū)視為“戎狄”的秦。正因為秦在七國之中開化最遲，尚不存在六國那樣浩大的既得利益階層、貴族世家集團，因此，墨法“官無常貴，而民無終賤”“有為則上，無能則下”的同等政治主見，方才能夠在秦地得以實行。正因為貴族、世家的力氣還沒有形成，正因為“不黨父兄，不偏富貴，不嬖顏色”乃是秦的民風(fēng)，以至“王亦不愛其家”，故“上同而下不周比”“王子犯法，與庶民同罪”的制度，亦方才能夠在秦地順當(dāng)推動。而更為重要的是，正因為秦開化最遲，百姓極不善言辭文飾，不存在一個靠巧言令色、舞文弄墨發(fā)達起來的智識階級，故商鞅那一套以“農(nóng)戰(zhàn)”立國的思想，方能在秦地大受歡迎。吳起自魯赴魏，又去魏適楚，而商鞅亦自中原最發(fā)達的魏亡命入秦，他們所獻出的強國之策，首先就是對華而不實、只說不練的中原文明弊端的診斷和分析，在文明反思的基礎(chǔ)上，他們方才轉(zhuǎn)而提倡一種埋頭苦干、只練不說的新文化品質(zhì)。于是，開化最遲、民風(fēng)淳樸的戎狄秦地，便這樣成為他們培植新文明的試驗田。這是秦人艱苦奮斗精神的起源，這更是秦走向富強的動力。商鞅在《商君書·農(nóng)戰(zhàn)》中，曾比較“境外”的秦地與“境內(nèi)”的中原文明。他認為由于中原地區(qū)文明發(fā)達，方才養(yǎng)成了盤根錯節(jié)的貴族世家勢力，方才鑄成了導(dǎo)致階級分化的富豪大賈集團，方才重用巧言令色、只說不練的智識階層。而此三者具備，固可謂文明之成就，但也卻正是“求榮取辱”“政怠宦成”的開端，是“人亡政息”——即國家危亡的征兆，是文明走向異化的起先。作為“戎狄”的秦，之所以能據(jù)天下之雄圖，最終統(tǒng)攝四海，掃蕩群雄，這就是秦人的生活樸實、務(wù)實使然，秦人正是以樸實的“又戰(zhàn)斗來又生產(chǎn)”、以南泥灣開荒般的“農(nóng)戰(zhàn)”精神，最終戰(zhàn)勝了中原文明之驕奢淫逸。秦的改革藍圖，其實就來自中原精英對于自身文明弊端的自我指責(zé)。這種自我指責(zé)，最終演化成“西戎”之秦對于中原文明所進行的“武器的批判”。秦王掃六合，乃是中國文明艱苦奮斗精神的第一次成功、中華民族第一次自我更新?！盾髯印妵芬嘣澝狼氐臉銓嵜耧L(fēng)說：“其百姓樸，其聲樂不流污，其服不佻”，又說“其百吏肅然，莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛?！避髯右暡斓降模∈前倌曛?，中華文明在秦蘇生的基礎(chǔ)。這個主見艱苦奮斗的新文明，就是墨法政治志向的高度實現(xiàn)。（節(jié)選自韓毓?！吨性c夷狄：兩種文明的砥礪》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.墨法思想產(chǎn)生于文明發(fā)達的中原地區(qū)，卻難被中原地區(qū)各諸侯國接受，最終反而在開化最遲的秦國落地生根。B.墨法思想強調(diào)的貴族和平民在法律面前同等、選賢任能應(yīng)不問貴賤等在文明發(fā)達地區(qū)根本不能實行。C.墨法思想成于魏，歸于秦，它為秦國供應(yīng)了改革藍圖——對中原文明進行“武器的批判”。D.秦國之所以能夠走向富強，最根本的緣由是秦地開化最遲、民風(fēng)淳樸，越是落后的地方越能強盛起來。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第一段高度評價了墨法思想對中華文明的重要貢獻，闡明觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文。B.文章其次段從不同角度論述了墨法思想在戎狄秦地能夠被接受緣由。C.文章采納對比論證的論證方法，分析中原文明的弊端，意在和秦地文化形成對比。D.文章多處引用古代典籍作為論據(jù)，都是為了論證墨家和法家思想在當(dāng)時的先進性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.墨法思想對中華文明影響巨大，中華文明的首次系統(tǒng)而深刻的自我指責(zé)和自我更新主要體現(xiàn)在其中。B.中原地區(qū)各國貴族世家、富豪大賈、智識階層出現(xiàn)，是其文明發(fā)達的表現(xiàn)，但也是其文明走向異化的開端。C.荀子視察到并高度贊揚了體現(xiàn)在秦地百姓與官吏身上的樸實風(fēng)氣，并預(yù)見到百年后中華文明在秦的興盛輝煌。D.“西戎”之秦最終統(tǒng)攝四海、掃蕩群雄，以樸實務(wù)實戰(zhàn)勝了驕奢淫逸，可見艱苦奮斗精神在文明中的重要性?！敬鸢浮?.A2.D3.C【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“根本不能實行”錯，依據(jù)原文呢原文“特殊是墨子所提倡的‘艱苦奮斗’這一條，在文明發(fā)達的地區(qū)，非但難行，而且難聽”可知，墨家思想此時不是“根本無法實行”而是“特別難行”；C項，“它為秦國供應(yīng)了改革藍圖”錯；依據(jù)原文“秦的改革藍圖，其實就來自中原精英對于自身文明弊端的自我指責(zé)。這種自我指責(zé)，最終演化成‘西戎’之秦對于中原文明所進行的‘武器的批判’”可知，秦國的改革藍圖，來自于中原精英對自身文明弊端的自我指責(zé)，而不是墨家思想。D項，“最根本的緣由”錯。依據(jù)原文“于是，開化最遲、民風(fēng)淳樸的戎狄秦地，便這樣成為他們培植新文明的試驗田。這是秦人艱苦奮斗精神的起源，這更是秦走向富強的動力”可知，開化最遲、民風(fēng)淳樸導(dǎo)致秦國成為了培植新文明的試驗田，是秦國走向富強的動力，而不是根本緣由。故選A。【2題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的微小差別。設(shè)題的誤區(qū)如下：概括不當(dāng)、論據(jù)分析不當(dāng)、因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，D項，“都是為了論證墨家和法家思想在當(dāng)時的先進性”，本文中引用不都是此作用，例如“《荀子?疆國》亦曾贊美秦的樸實民風(fēng)說：‘其百姓樸，其聲樂不流污，其服不佻’”，引用的目的是贊美秦的樸實民風(fēng)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。本題中，C項，“并預(yù)見到百年后中華文明在秦的興盛輝煌”錯依據(jù)語文“荀子視察到的，恰是百年之后，中華文明在秦蘇生的基礎(chǔ)”可知，荀子視察的是“百年之后，中華文明在秦蘇生的基礎(chǔ)”，而不是“興盛輝煌”。故選C。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:中國城市經(jīng)過了20年迅猛的、粗放式的發(fā)展,的確到了要解決垃圾問題的時候。全部人都反感垃圾,但是大多數(shù)人對“垃圾分類”能否推行,仍有遲疑。2024年7月公布的“2024年度北京市民公共行為文明指數(shù)”，“垃圾分類”處理這一欄特別刺眼,它比上一年下跌了9.4%。意味深長的是,就在2024年,北京剛剛開啟了新一輪“干濕分別”的垃圾分類推動工作,五花八門的試點措施在各條胡同和街道里輪番上演。這個調(diào)查表明,假如方法不當(dāng),“垃圾分類”反而會帶來更嚴峻的垃圾問題。說究竟,垃圾分類并不僅僅是居民的事,它是一個系統(tǒng)性工程,也是一個“產(chǎn)業(yè)鏈”。垃圾分類之后,還要進行運輸和特地的處理?！度诵械劳鯂芬粫鴮懩切┘~約第六大道上擺攤的人,他們所賣的雜志大部分是從垃圾桶里撿來的,他們能夠輕而易舉從垃圾桶找出來,這也得益于有效的垃圾分類。最終,在社會層面,垃圾分類須要一個成熟的分工和處理體系；而在人的層面,則須要一種新的生活方式。我們可以稱之為“成熟社會”,一個國家在經(jīng)濟到了確定階段之后,必定要面臨這個問題。(摘編自張豐《各種段子橫飛,垃圾分類考驗上海人》)材料二:西城區(qū)新街口街道大乘巷老師家屬院位于趙登禹路西側(cè),小院不大,僅有兩棟樓房,住著400多戶居民?？墒窃谖鞒菂^(qū),乃至全北京市,這個深藏在核心區(qū)里的小院名聲在外?！斑@里是北京最早的垃圾分類試點院落,大伙都把這叫作‘北京垃圾分類第一院’。”說起“垃圾分類第一院”的名頭,大乘巷老住戶,同時也是垃圾分類帶頭人的崔湘文告知記者:從最初的居民垃圾分類參與率僅為15%,到如今居民垃圾分類參與率超85%,崔湘文和小院里的400多戶居民堅持了23年。截至目前,在“垃圾分類第一院”的帶動下,西城區(qū)已先后創(chuàng)建了383個垃圾分類達標(biāo)小區(qū),占到了小區(qū)總數(shù)的80%以上。與此同時,區(qū)市政市容委還在15個街道組建了一支由2000余人組成的、覆蓋全區(qū)的垃圾分類指導(dǎo)員隊伍,開展常態(tài)化的垃圾分類宣揚。(摘編自2024年8月21日《北京日報》《23年,這里煉成北京“垃圾分類第一院”》)材料三:在奧地利,幾乎全部的街區(qū)和公共場所,例如火車站或飛機場,都嚴格執(zhí)行分類要求。垃圾主要分為以下六大類,每一類有特地的垃圾箱：塑料,例如空飲料罐、塑料包裝等；廢紙,包括報紙、雜志、產(chǎn)品廣告宣揚單、書籍以及紙質(zhì)包裝或紙板盒；玻璃制品,有白色玻璃、綠色玻璃和棕色玻璃之分,而且玻璃瓶在丟棄前要去除瓶蓋,因為瓶蓋屬于其他廢棄物；生物垃圾,僅回收有機的、可制成堆肥的垃圾,如剩飯菜、蔬果皮等廚余垃圾,也包括花園廢棄物；其他雜類垃圾,特指既不包含有害物質(zhì),又不包含可重復(fù)利用成分的垃圾,包括吸塵袋、橡膠廢料、衛(wèi)生用品、皮革和人造皮革等；有害垃圾,例如廢舊電池和蓄電池。收集到的垃圾均采納機械化、密閉式的專用車輛進行運輸。奧地利環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)可依據(jù)不同運載物的須要供應(yīng)多款車型,運輸車輛密閉性很好,主體外觀格局為橙色,與工作人員著裝顏色相統(tǒng)一。奧地利的垃圾填埋場對技術(shù)要求很高,設(shè)有各種防泄漏的措施,保證這些填埋的垃圾能夠在填埋年限內(nèi)不泄漏,從而保障地下水和土壤的干凈。同時,他們還認為將來垃圾處理技術(shù)提高后,這些垃圾或許還可以成為可利用的資源。(摘編自焦授松《奧地利：垃圾分類全民行動科技先行》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（）A.在開啟了“干濕分別”的垃圾分類推動工作一年之后，北京的“垃圾分類”處理工作推動的并不順暢,相關(guān)的公共行為文明指數(shù)還明顯下跌。B.西城區(qū)新街口街道大乘巷老師家屬院是北京最早的垃圾分類試點院落,因為起步早,居民參與率高,被稱為“北京垃圾分類第一院”。C.北京市西城區(qū)特別重視垃圾分類工作,主動開展常態(tài)化的垃圾分類宣揚,使垃圾分類達標(biāo)小區(qū)達到總數(shù)的80%以上。D.奧地利在街區(qū)和公共場所嚴格執(zhí)行垃圾分類要求,他們認為這些垃圾經(jīng)技術(shù)處理后都是可利用的資源,在收集和運輸方面有科學(xué)的處理方式。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.垃圾分類是一個系統(tǒng)性工程,它須要一個成熟的分工和處理體系,這是經(jīng)濟到了確定階段之后,確定要做好的事情。B.經(jīng)過20年迅猛、粗放式的發(fā)展,中國城市急需解決垃圾分類的問題,可從調(diào)查狀況看,由于方法不當(dāng),問題更加嚴峻。C.垃圾分類要成為居民自己的事,北京西城區(qū)這一家屬院的成功閱歷表明,居民的主動參與可以有效地推動工作的進程。D.在奧地利,垃圾分類做的特別細致,比如玻璃制品要分開顏色,還因為瓶蓋屬于其他廢棄物,而在丟棄前要去除瓶蓋。6.奧地利的垃圾分類工作在解決垃圾問題上給我們帶來哪些啟示？請結(jié)合材料簡要分析。【答案】4.D5.B6.①將垃圾分類詳細明細，在街區(qū)和公共場合各以特地的垃圾箱來收集。②環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)要規(guī)范，運輸垃圾時要分類運載并保證車輛的密閉性。③高規(guī)格地建設(shè)填埋場，以保證垃圾在填埋年限內(nèi)不泄漏?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出推斷。C項，“都是可利用的資源”表述過于確定，依據(jù)原文“他們還認為將來垃圾處理技術(shù)提高后，這些垃圾或許還可以成為可利用的資源”可知，奧地利認為這些垃圾可能成為可利用資源而不是都是可利用資源。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。B項，材料一中“中國城市經(jīng)過了20年迅猛的、粗放式的發(fā)展，的確到了要解決垃圾問題的時候”，意思是說要解決“垃圾問題”，而不是選項中所說的解決“垃圾分類的問題”；另外，原文中“假如方法不當(dāng)……帶來更嚴峻的垃圾問題”屬于假設(shè)關(guān)系，而選項中“由于方法不當(dāng)，問題更加嚴峻”屬于因果關(guān)系。不合文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的實力。解答此類題目，首先，審清晰題干的要求，明確答題范圍和角度；其次，閱讀材料，劃定區(qū)間，篩選有效信息；最終，分條分點作答。依據(jù)題干要求，本題的答題區(qū)間在材料三，材料三可分為三層，說明白有關(guān)“垃圾分類”做得好的三個方面：第一段為第一層，主要說的是奧地利垃圾分類很細，而且執(zhí)行嚴格，無論是在“街區(qū)”，還是在“公眾場合”，“每一類有特地的垃圾箱”。其次段分兩層，首先是奧地利環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)相當(dāng)規(guī)范，運輸垃圾時，“依據(jù)不同運載的須要”供應(yīng)“不同的機械化、密閉式的專用車輛”運輸；下一層為“奧地利的垃圾填埋場對技術(shù)要求很高，設(shè)有各種防泄漏的措施，保證這些填埋的垃圾能夠在填埋年限內(nèi)不泄漏”。奧地利的這些有關(guān)垃圾分類的做法都能給我們以啟示。結(jié)合以上的信息篩選，分條分點作答即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。我的高校尹延哲①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高，還在瘋長。盡管房屋有些破，可這終歸是家。院里的兩棵棗樹、一棵石榴樹和一棵蘋果樹，枝葉都蔫蔫的，恍若人間棄兒。②陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，斑斑點點，努力拼湊出對往事的記憶。③那一年，娘狠心撇下俺爺兒仨，一個人靜靜地躺在村南的山坡上。為了過日子，爹不得不南下打工。那年，姐姐十二歲，我才六歲。④家里面，只剩下兩個瘦小的身影孑然聳立，失去娘親的哀思，還不足以讓當(dāng)時的姐姐與我真正理解到此后生活的艱難。⑤緩步院深處，被驚飛的不知名的雀兒，猶如孩子歡快的腳步聲從時間的不知名處傳來，伴隨著的是怎么也抑制不住的歡樂。⑥姐，我又考了個100分。姐，100分！這聲音好像來得過于遙遠。遙遠到屋里墻上那原本貼滿的喜慶的鮮紅色獎狀，褪色成幾近殘缺的白紙。⑦但是，總還有一些物品留下來。比如那個作為獎品的保溫杯。后來就被外出打工的父親帶著走遍了山南海北。據(jù)說父親常常向工友們炫耀，說這是我家娃子獲獎的獎品。那保溫杯應(yīng)當(dāng)還保留著。就猶如父親的心頭珍寶，總被當(dāng)心地珍藏在行李之中。⑧蘋果樹雖然枝葉有些萎靡，可也有兩人多高了，當(dāng)時，它是由一根蘋果枝嫁接的。記得那一年，爹回家收秋。我對姐姐說：“姐姐，這次爹回來，確定能在家待七天，因為蘋果樹結(jié)了七個果子，去年結(jié)了三個——爹在家待了三天。這次，爹準(zhǔn)有時間帶咱倆去鎮(zhèn)上玩了?！蹦棠萄劾锖?，摩挲著我的頭。姐姐也笑了，眼睛里閃耀著晶瑩的光。⑨在爹打工的那幾年里，爹回信總是說他很好。因為爹總是在不同的地方打工，他信件上的郵票五彩繽紛，有歷史人物、自然風(fēng)景、花鳥蟲獸、文化藝術(shù)等，郵戳上的地名也是天南海北。⑩爹就行走在花花綠綠的郵票上。?我考上中學(xué)時，姐姐考上了公費留學(xué)探討生。上中學(xué)后，我每年寒暑假都會去打工。中學(xué)班主任郝老師聽說了我的狀況，支配我中午幫助學(xué)校食堂打飯，可以免費吃頓午飯?？纱蠖鄶?shù)狀況是飯還沒有吃飽，預(yù)備鈴就“叮鈴鈴”地響起，我得抓緊往教室跑。衣服上的蔥花油煙味，沒少挨同學(xué)的埋怨。?我就讀高三那年，奶奶去世了。辦完奶奶的喪事，爹又走了。高三上學(xué)期我參與了全國中學(xué)生作文大賽決賽，我寫的作文題目叫作《我的一家》。在作文里，我寫我擁有一個圓滿和諧華蜜的家庭，沒想到這篇作文竟然獲得了全國一等獎。?從北京領(lǐng)獎回來后，班主任郝老師在全班讀《我的一家》。讀著讀著，郝老師哽咽得讀不下去了。?半年的時間好像是一段神奇的距離，邁過去進入的是一個略微有些不同于記憶的世界。因為，這房屋有一兩處房頂露了天，大的窟窿像臉盆，小的像碗，正午時分，陽光足夠的時候，光線從窟窿斜照進來，刺得我有些眩暈。墻壁角落里的蜘蛛網(wǎng)縱橫交織。地上還有好幾個老鼠洞，螞蟻、地鱉蟲、蟋蟀、螻蛄也在地上肆無忌憚地爬來爬去。?中學(xué)畢業(yè)，我最終踏進了日思夜想的高校的門檻。高校四年之后，我也和姐姐一樣，考上了探討生。?再后來，我開辦了自己的文化傳媒公司，在母校中學(xué)舉辦三十年校慶時，我給學(xué)校捐建了一座圖書館，倒忘了修繕我家的老屋……?我蹲在老屋灶臺的角落里，還好，煤油燈里還有小半瓶油，我用火柴把煤油燈點燃，又從奶奶的線筐里找到一根生銹的針，撥了撥燈捻。燈光亮了很多，我看到了灶臺上面神龕里灶王爺那張和善的臉龐。?門“吱呀”一聲開了。?一個熟識的身影走了進來，原來是郝老師，后面還跟著六七位同學(xué)。堂屋門外，站著兩個三十五六歲的中年人，手里拿著鐵锨、瓦刀和水泥托板……(選自《2024年中國小小說年度作品》，有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是()A.作者以《我的高?！窞轭}，卻對高校生活只字未提，而敘事的重心則放在家庭變故、生活磨難、中學(xué)生活上，這是對高爾基《我的高?！返闹乱猓翱嚯y”這所高校教會主子公獨立自強。B.班主任郝老師是“師魂”的寫照：酷愛學(xué)生，忠于教化事業(yè)。既解決學(xué)生的生活實際困難，更關(guān)注學(xué)生身心的健康成長。最終“我”的成才及對社會的回報體現(xiàn)了教化的真正目的。C.小說最終一段概述郝老師和六七位同學(xué)，以及兩位修繕工的不期而至，省略號省去了師生見面的場景及修繕老屋的細微環(huán)節(jié)，言有盡而意無窮，營造了一種令人浮想聯(lián)翩的“藝術(shù)空白”。D.小說第一人稱的敘事視角，增加了小說的客觀性、真實性，便于感情溝通。主子公以內(nèi)心獨白的方式，冷靜地回想成長的經(jīng)驗，讓思緒在過去與現(xiàn)實間不斷切換，娓娓道來，令讀者感到真實而親切。8.請從小說時空轉(zhuǎn)換的角度，梳理“我”意識流淌的心理變更過程。9.請簡要分析小說開頭第①②段景物描寫的作用?！敬鸢浮?.D8.①起先時，“我”佇立庭院，因庭院情景勾起了對過去生活的回憶而哀思。（老屋的荒蕪之景勾起對家庭變故的回憶。母親去世，父親被迫南下打工，姐弟相依為命，生活艱難令“我”哀思。）②接著，“我”緩步庭院深處。抒發(fā)了喜悅、驕傲、依戀、尷尬、感謝等困難的情感。（驚飛的鳥雀，枝葉萎靡的蘋果樹勾起對成長過程的回憶。獎狀獎品帶來的喜悅與驕傲，對父親的依戀，同學(xué)埋怨時的尷尬，更多的則是對班主任郝老師無私幫助的感謝。）③最終，“我”從庭院步入殘缺的老屋。殘缺的老屋再次勾起對高校及以后生活的回憶，產(chǎn)生了驕傲、自責(zé)、(意外的)感動。（進入高校及考上探討生的驕傲，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)回饋母校卻忘了修繕老屋的自責(zé)，及對老師同學(xué)前來幫“我”修繕老屋的意外及感動。）9.①從環(huán)境上看，渲染老屋荒蕪殘缺的蕭索，示意“我”睹物傷懷的落寞，奠定了小說懷舊感傷的抒情基調(diào)。②從情節(jié)上看，景物描寫勾起主子公對往事的懷想，推動了情節(jié)的綻開；對破舊老屋的刻畫與小說結(jié)尾修繕老屋的情節(jié)前后照應(yīng)。③從主題上看，象征姐弟的樹雖然枝葉萎靡，恍若人間棄兒，但只要自強獨立，努力奮斗，也會在艱難的境況中成長為參天大樹。開頭的景物描寫具有象征意義，示意并深化了主題?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確詳細的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容推斷正誤。此題是選“不正確的一項”，本題中，D項，“增加了小說的客觀性、真實性，”“冷靜地回想成長的經(jīng)驗”不準(zhǔn)確，這是第三人稱敘事視角的作用，應(yīng)為“增加了小說的抒情意味，便于感情抒發(fā)”，而且小說中的主觀感情色調(diào)濃烈。故選D?！?題詳解】本題考查分析作品思路和思想感情的實力。作答時，可先找到表現(xiàn)時空轉(zhuǎn)換的句子和詞語，進而概括出“我”的心理意識的流淌變更。如依據(jù)“院子里的青蒿、灰灰菜一人多高……努力拼湊出對往事的記憶”“那一年，娘狠心撇下……還不足以讓當(dāng)時的姐姐與我真正理解到此后生活的艱難”可以概括出“我”起先時的哀思。依據(jù)“總還有一些物品留下來……總被當(dāng)心地珍藏在行李之中”“蘋果樹雖然枝葉有些萎靡，可也有兩人多高了……姐姐也笑了，眼睛里閃耀著晶瑩的光”“中學(xué)班主任郝老師聽說了我的狀況……沒少挨同學(xué)的埋怨”可概括出“我”的喜悅、驕傲、依戀、尷尬、感謝等心理。依據(jù)“中學(xué)畢業(yè)，我最終踏進了日思夜想的高校的門檻……倒忘了修繕我家的老屋”“一個熟識的身影走了進來，原來是郝老師，后面還跟著六七位同學(xué)”可概括出“我”的驕傲、自責(zé)、感動的心理。【9題詳解】本題考查分析小說中景物描寫的作用的實力。答題時，可以從環(huán)境、情節(jié)、主題等角度作答。①從環(huán)境上，“院子里的青蒿、灰灰菜一人多高……可這終歸是家”描寫了老屋的蕭索，奠定了小說懷舊感傷的抒情基調(diào)。②從情節(jié)上，“陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，斑斑點點，努力拼湊出對往事的記憶”，這些景物勾起了主子公對往事的懷想，推動了情節(jié)發(fā)展。③從主題上，“院里的兩棵棗樹、一棵石榴樹和一棵蘋果樹……恍若人間棄兒”，這些景物描寫具有確定的象征意義，深化了主題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本小題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王思誠，字致道，兗州嵫陽人。天資過人，七歲，從師授《孝經(jīng)》《論語》，即能成誦。后從汶陽曹元用游，學(xué)大進。中至治元年進士第，至正二年，拜監(jiān)察御史。上疏言：“黃河水溢，宜發(fā)卒塞其缺，被災(zāi)之家，死者給葬具?！毙胁恐撂粗?，請定瘐死①多寡罪。朝廷多是其議。松州官吏誣構(gòu)良民以取賂，訴于臺者四十人，選思誠鞫問，思誠密以他事入松州境，執(zhí)監(jiān)州以下二十三人，皆罪之。還至三河縣，一囚訴不已，俾其黨異處，使之言，囚曰：“賊向盜某芝麻某追及刺之幾死賊以是圖報仇今弓手欲捕獲功之?dāng)?shù)適中賊計。其贓，實某妻裙也?！币匀故臼е?，主曰：“非吾物。”其黨詞屈，遂釋之。豐潤縣一囚，年最少，械系瀕死，疑而問之，曰：“昏暮三人投宿，將詣集場，約同行，未夜半，趣行，至一冢間，見數(shù)人如有宿約者，疑之，眾以為盜告，不從，脅以白刃，驅(qū)之前，至一民家，眾皆入，獨留戶外，遂潛奔赴縣，未及報而被收。”思誠遂正有司罪，少年獲免。出僉河南山西道肅政廉訪司事。陜西行臺言：“欲疏鑿黃河三門，立水陸站以達于關(guān)陜?！币茽┧颊\，會陜西、河南省憲臣及郡縣長吏視之，皆畏險阻，欲以虛辭復(fù)命，思誠怒曰：“吾屬自欺，何以責(zé)人！何以待朝廷！諸君少留，吾當(dāng)躬詣其地。”眾惶恐從之，河中灘磧百有余里，礁石錯出，路窮，舍騎徒行，攀藤葛以進，眾憊喘汗弗敢言，凡三十里，度其不行，乃作詩歷敘其險，執(zhí)政采之，遂寢其議。行樞密院掾史田甲，受賂事覺，匿豫邸，監(jiān)察御史捕之急，并系其母，思誠過市中，見之，曰：“嘻！古者，罪人不孥，況其母乎！吾不忍以子而系其母。”令釋之，不從。思誠因自劾不出，諸御史謁而謝之。俄起五省余丁軍，思誠爭曰：“關(guān)中方用兵，困于供應(yīng)，民多愁怨，復(fù)有是役，萬一為變，所系豈輕耶！”事遂寢。（節(jié)選自《元史·王思誠傳》，有刪改）【注】①瘐死：泛指在獄中病死。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.賊向盜某芝／麻某追及／刺之幾死／賊以是圖報仇／今弓手欲捕獲功之／數(shù)適中賊計／B.賊向盜某芝／麻某追及／刺之幾死／賊以是圖報仇／今弓手欲捕獲功之?dāng)?shù)／適中賊計／C.賊向盜某芝麻／某追及／刺之幾死／賊以是圖報仇／今弓手欲捕獲功之／數(shù)適中賊計／D.賊向盜某芝麻／某追及／刺之幾死／賊以是圖報仇／今弓手欲捕獲功之?dāng)?shù)／適中賊計／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.行部：是古時官吏的一種執(zhí)政方式，到屬下區(qū)域巡察，考核政績。B.移牘：也叫移文，等同于檄文。是行于不相統(tǒng)屬的官署間的公文，亦泛指平行文書。C.御史：先秦時期是負責(zé)記錄的史官。自秦朝始，專司監(jiān)察，負責(zé)監(jiān)察百官的失職和不法行為。D.事遂寢：即寢其事，寢的本章是睡、臥，這里指事情被擱置、停止。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王思誠天資聰穎、關(guān)注民生。七歲能誦儒家經(jīng)典，任官后，提出了治河賑災(zāi)、監(jiān)獄管理、緩征兵役等很多有益百姓的建議。B.王思誠擅長斷案，敢于糾錯。堅決懲治違法官吏，特意調(diào)整審案方法，主動詢問，為受誣陷的百姓成功翻案。C.王思誠治政腳踏實地，不浮夸。為證明黃河三門峽不宜設(shè)立水陸驛站，他親歷險境，實地考察，最終堅決廢止陜西官員的建議。D.王思誠執(zhí)法嚴明，又不濫用法律。掾史田甲受賄案發(fā)后，他援引古例，堅決反對株連，終使御史們折服并承認錯誤。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾屬自欺，何以責(zé)人！何以待朝廷！諸君少留，吾當(dāng)躬詣其地。（2）古者，罪人不孥，況其母乎！吾不忍以子而系其母?！敬鸢浮?0.D11.B12.C13.(1)(假如)我們自己欺瞞自己,還靠什么督責(zé)他人,還靠什么報效朝廷!你們略微停留,我應(yīng)當(dāng)親自到那里(察看)。(2)古時懲治罪犯不牽涉妻子兒女,何況他的母親呢，我不忍心因為兒子而捆綁他的母親?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等?！爸ヂ椤笔枪潭ㄔ~語，指一種糧食，“某”是指某個人，所以“芝麻”和“某”斷開，解除AB，最終一個小分句是“恰好中了賊人的陰謀”，“數(shù)”在這里指“數(shù)量”，不能作后面“中”的主語，故解除C。故選D【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題中，B項，“等同于檄文”錯，移文與檄文雖有聯(lián)系，但還是有區(qū)分的。檄文常常是針對敵對面而發(fā)的，多用于聲討和征伐，文辭尖銳，重在揚己罪彼；移文常常是針對內(nèi)部不同看法而發(fā)，多用于曉諭和責(zé)怪，文辭比較溫柔，重在變更對方看法。檄、移字樣多在字面上顯示出來，也易區(qū)分。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“最終堅決廢止陜西官員的建議”錯，依據(jù)原文“凡三十里，度其不行，乃作詩歷敘其險，執(zhí)政采之，遂寢其議”可知，王思誠就作詩敘述經(jīng)過的險情(奏報朝廷)，執(zhí)政者以此作為依據(jù)，就廢棄了陜西行臺的這個建議。廢除這個建議的是執(zhí)政者，不是王思誠。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進行調(diào)、換、刪，再實行對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一題得分點：“吾屬”，我們；“自欺”，賓語前置，欺瞞自己；“何以”，賓語前置，“何以”，靠什么；“躬”，親自；“詣”，到。其次題得分點：“孥”，牽連；“以”，因為；“系”，捆綁?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，細致體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采納什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)記斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)記，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，依據(jù)上下文推斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著特別大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)細致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王思誠，字致道，是究州人，他天資超過常人，七歲拜師學(xué)習(xí)《孝經(jīng)論語》。就能夠背。后來跟隨汶陽高校者曾元用學(xué)習(xí)，學(xué)問有很大步。至治元年考中進士，至正二年任監(jiān)察御史，他上說:“黃河水泛濫，應(yīng)當(dāng)調(diào)發(fā)軍卒填塞河道缺口，遺受災(zāi)的人家，應(yīng)當(dāng)發(fā)給死者安葬的物品”他到檀州巡察，懇求依據(jù)因犯在中死亡多少來制定懲處方法。朝廷多贊同了他的建議。松州的官吏誣陷良民來索取賄賂，有四十個被冤枉的良民向御史臺上訴，御史臺派王思誠審理。王思誠隱秘此事而假借其他事務(wù)進入松州境內(nèi)，逮捕自監(jiān)州以下官員二十三人，都懲治了他們的罪惡。他回列三河縣時，有一個因犯不停地上訴，他吩咐把這個犯與其他囚犯分開看管，而讓他申訴，囚犯說:“賊人以前盜取了我的芝麻，我追上了他們，幾乎把賊人刺死，賊人因此圖謀報仇，而今弓手子昂增加逮捕盜賊的數(shù)量，恰巧中了賊人的陰謀，我被誣告所盜的贓物事實上是我妻子的裙子?！蓖跛颊\將此裙交給失主看，失主說:“這不是我的物品，”攀引他人為賊人的人理屈詞窮，于是就把此人釋放了。豐潤縣有一個囚犯，年紀(jì)最小，載著刑具幾乎快要死了，王思誠見狀生疑而審問他，他回答說:“傍晚與三人投宿，他們都是將要到集場去，就相約同行，還未到半夜，他們就督促起身而行，來到一荒冢之間，遇見幾個人，仿佛早就約好了似的，我黨得很懷疑，眾人告知我說是去行盜，我不從，他們就用刀威逼我，驅(qū)使我前行，到一戶百姓家門前，眾人都進去了，只留下我一人在門外，于是我就靜靜地奔赴縣衙告發(fā)，還將來得及報案就被逮捕入獄，”思誠于是明正有關(guān)部門官吏的罪責(zé)，使少年獲免于罪責(zé)。思誠出任河南山西道肅政廉訪司事。陜西行臺上奏說:“希望疏通開鑿黃河三門峽的一段大山，設(shè)立水陸驛站，以直通關(guān)陜地區(qū)。”公文移送給王思誠，令思誠會同陜西、河南省臺諸臣及郡縣長吏去察看，大家都畏懼險阻，想要用假話回報，王思誠大怒說:“我們這些當(dāng)官的自己欺瞞自己，還靠什么督責(zé)他人!還靠什么報效朝廷!你們略微停一會兒，我應(yīng)當(dāng)親自到那里察看。”大家都惶恐地跟著他(去考察)，黃河河灘上沙石綿延百余里，礁石交織而出，無路可走，便下馬徒步行走，攀附著藤葛前行，大家乏累得喘著氣流著汗卻不敢言苦。走了三十里路，考慮不行能建立驛站，王思誠就作詩敘述經(jīng)過的險情(奏報朝廷)，執(zhí)政者以此作為依據(jù)，就廢棄了陜西行臺的這個建議。行樞密院掾吏田甲，收受賄路的事被發(fā)覺，躲藏于豫王府邸，監(jiān)察御史急于逮捕他，一并捆綁了他的母素。王思誠路過集市見到這種狀況，說:“唉!古時候，懲治罪犯不牽連到他的妻子兒女，更何泥是罪人的母親呢?我不忍心看到因為兒子犯而捆綁他的母親?！绷钊藢⑵淠羔尫?。監(jiān)察御史不聽，王思誠因此自我彈劾而閉門不出，諸御史前去拜見向他承認錯誤。不久朝延吩咐征調(diào)五省所余丁軍，思誠抗?fàn)幷f:“關(guān)中地區(qū)正在用兵，供應(yīng)國乏，百姓多有愁怨，若再有此役，萬一激發(fā)事變，所導(dǎo)致的后果豈能輕視!”于是此事被停止。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·過岳陽樓作【宋】張孝祥①湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徙倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟储?，杜若④滿芳洲?！咀ⅰ竣購埿⑾椋?132-1169）：南宋聞名詞人。此詞作于作者請祠侍親獲準(zhǔn)后，乘舟沿江東歸途中。②沉累：指屈原。③虞舜：虞是傳聞中遠古部落名，就是有虞氏，舜為其領(lǐng)袖，故稱虞舜。④杜若：一種芳草。14.下列對本詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的上闋由自身遭際寫起，繼而描寫登岳陽樓所見景象：日落君山，云氣蒸騰，沅水、湘水兩岸的草木呈現(xiàn)蔥綠，一彎殘月，如簾鉤高掛。B.“西風(fēng)千里”兩句，承接上意，寫湖海倦游的自己經(jīng)過長途的江面漂浮，最終來到了巡游勝地岳陽樓上；于蒼涼中給人以勸慰。C.“雄三楚”五句，寫岳陽樓雄于三楚、吞吐七澤、隔絕九州的地勢并發(fā)出感嘆，以夸張、反問手法，極寫所見景象氣概的壯闊，詞氣跌宕飛動。D.“沉累”，指無罪而沉于湘水的屈原。雖然作者欲吊屈原而不知其地，但是漁兒樵子卻為此而哀傷地寫下與屈原同調(diào)的“離憂”。15.這首詞借登樓遠望、吊古傷今，表達了怎樣的情懷？請結(jié)合全詞簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①宦海漂泊的倦意：“湖海倦游客”二句寫湖海倦游，如今乘舟而歸，表達了宦海浮沉而今欲歸休的感受②懷才被棄的幽怨：“欲吊沉累無所”二句，借對屈原的憑吊，表達了懷有才能而為君主疏離的辛酸悲苦之情。③政治清明的期盼：“回首叫虞舜”二句，借對賢君虞舜的呼喊，表現(xiàn)出對清明政治的憧憬。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，解答此類試題時，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本題中，D項，“沉累”，指屈原沉湘，亦曰“湘累”。無罪被迫而死曰“累”。作者對屈原身處濁世而堅貞不屈的斗爭精神，有著心心相印的關(guān)系。他欲吊屈原而不知其處所，但登山臨水，有漁兒樵子，與同哀屈原而訴其“離憂”之情。故選D。【15題詳解】這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的常考的題目之一。答題時要留意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要留意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。借登樓遠望、吊古傷今，“湖海倦游客”二句寫湖海倦游，如今乘舟而歸，表達了宦海浮沉而今欲歸休的感受；“欲吊沉累無所”二句，借對屈原的憑吊，表達了懷有才能而為君主疏離的辛酸悲苦之情；“回首叫虞舜”二句，借對賢君虞舜的呼喊，表現(xiàn)出對清明政治的憧憬。這首詞寫途中登臨的感受，語悲切。上片寫登樓所見之景象，下片抒發(fā)吊古傷今的情懷。吊古是明寫，傷感則見于言外。作者不是空泛地抒寫古今人事興衰的感慨，而是從眼前“日落君山”的景物鋪寫，聯(lián)想到屈原的政治遭受和明哲保身的名貴品質(zhì)，勾引起敬吊之情?！鞍Т藢戨x憂”，表現(xiàn)出作者懷才見棄的幽怨，給讀者以劇烈的藝術(shù)感染。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫下列句子中的空缺部分。（1）莊子《逍遙游》中，宋榮子“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的表現(xiàn)是“________________，_____________”。（2）李白《蜀道難》中用“______________，_____________”寫出了山路極其曲折、迂回的情形。（3）韓愈的《馬說》中寫道，即使出名馬，但是在“___________，____________”的險惡生存環(huán)境中，不能展示千里的才華，無法成為千里馬。【答案】(1).且舉世譽之而不加勸(2).舉世非之而不加沮(3).青泥何盤盤(4).百步九折縈巖巒(5).祗辱于奴隸人之手(6).駢死于槽櫪之間【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題難寫的字詞有：沮、縈巖巒、祗辱、駢死、槽櫪等。【點睛】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡單寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題．我們?yōu)槭裁匆紤]探究其他宜居星球？一個緣由是，對我們來說，地球變得太小了。在過去二百年中，地球人口呈增長的態(tài)勢，目前這一數(shù)值約為1.9%0這聽起來可能不是很多，但它意味著，每四十年世界人口就會翻一番，到2600年，世界將擁擠得“”，電力消耗將讓地球變成“炙熱”的火球，形勢。避開這樣的世界末日，最好的方法就是移民太空，探究人類在其他星球上生活的可能。我們信任，生命在地球上經(jīng)過漫長的進化后，實現(xiàn)了與地球環(huán)境的高度。在其他條件相宜的星球上，生命的存在也是可能的。()人類向太空的拓展，將會注定人類是否還有將來，甚至徹底變更人類的將來。它將供應(yīng)解決這些問題的全新視角，讓我們著眼于更廣的空間，而不是拘泥于眼下。希望這能夠讓我們團結(jié)起來，面對共同的挑戰(zhàn)。17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.現(xiàn)象級摩肩接踵奄奄一息融合B.指數(shù)級摩肩接踵奄奄一息契合C.指數(shù)級重足而立奄奄一息融合D.現(xiàn)象級重足而立奄奄一息契合18.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.人類向太空的拓展，將徹底變更人類的將來，甚至?xí)⒍ㄈ祟愂欠襁€有將來B.人類向太空的拓展，將徹底變更人類的將來，甚至?xí)_定人類是否還有將來C.人類向太空的拓展，將會確定人類是否還有將來，甚至徹底變更人類的將來D.人類向太空的拓展，將變更徹底人類的將來，甚至?xí)_定人類是否還有將來19.下面填人文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在，雖然這種可能性很小，但是宇宙是無限的。B.由于宇宙是無限的，這種可能性雖然微小，但我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在。C.雖然這種可能性微小，但宇宙是無限的，我們還是可以假設(shè)，生命會在某處存在。D.因為宇宙是無限的，所以盡管生命在某處存在的可能性微小，但我們還是可以假設(shè)?！敬鸢浮?7.B18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查近義詞辨析實力。解答技巧：（1）看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義，分析各自的側(cè)重點、范圍的大小、詞義的輕重。（2）看對象，近義成語適用對象不同，有的適用于人，有的適用于物。（3）看褒貶近義成語感情色調(diào)有不同，有褒義、貶義、中性之分。（4）看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。（5）看功能，近義成語語法功能不同，不行亂用。語段型成語的選擇也要留意上下句的呼應(yīng)，比如第一空橫線處后面有“目前這一數(shù)值……”的表述，那么橫線待選的詞語應(yīng)當(dāng)含有“數(shù)字”概念，故選“指數(shù)級”，從而解除帶有“現(xiàn)象級”的AD兩項。其次空，依據(jù)語境要填與“擁擠”相匹配的詞語。待選項“重足而立”多形容恐驚，明顯不符合語境，故其次空填“摩肩接踵”，從而解除C項。再看其他成語，“奄奄一息”形容特別危急，快要傾覆或滅亡。填在第三空特別適合。而“奄奄一息”形容氣息微弱接近死亡，多用指人，也不側(cè)重與“危急”，應(yīng)解除。“契合”是符合、相合的意思；而“融合”指將兩種或多種不同的事物合成一體。語境中“人”與地球環(huán)境不行能合為一體，只能“相合”“相適應(yīng)”。故解除“融合”。故選B。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句實力。要做好這類題，應(yīng)當(dāng)熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。懂事要駕馭一些常見病句類型的特殊標(biāo)記。修改病句的時候，擅長從語言層面、語法層面、邏輯層面去思索。A項，動賓不搭配，“注定”和“將來”不搭配。C項，語序不當(dāng)，先“變更”，最終“確定”是否有將來。D項，語序不當(dāng)，副詞“徹底”修飾動詞，應(yīng)當(dāng)放在動詞“變更”之前。故選B。【19題詳解】本題考查連接實力。做語言連貫題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語意表達的前后勾連，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。從括號前面的句子，“在其他條件相宜的星球上，生命的存在也是可能的”。那么后面的內(nèi)容要緊承這個可能性，即闡述這種可能性存在的緣由——“宇宙無限”，也正是由于“宇宙無限”，所以我們可以假設(shè)，“在其他條件相宜的星球上，生命的存在也是可能的”。C項，對前后句的呼應(yīng)做得很好，而且緊緊地扣住“在其他條件相宜的星球上”這個前提條件，其他選項都未顧及這個前提條件。故選C。20.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給內(nèi)容相同。示例：孟子、黃宗羲，著書立說，立潮頭發(fā)先聲，一代哲人具有顯明的民本思想。材料：愛國精神科技成就文學(xué)貢獻屈原林則徐白居易沈括楊靖宇袁隆平遭貶謫吟歌賦戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇埋頭干創(chuàng)新見探物究理抵擋外侮感懷時事【答案】屈原、白居易，感懷時事，遭貶謫吟歌賦，一代才子具有宏大的文學(xué)貢獻。林則徐、楊靖宇，抵擋外侮，戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇，一代軍人具有劇烈的愛國精神。沈括、袁隆平，探物究理，埋頭干創(chuàng)新見，一代巨匠具有杰出的科技成就?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫句子和句式重組的實力。解答時可先細致閱讀所給例句，仿寫類題目時，要留意句式一樣、詞性相對等，符合語句語境，有時候還會特殊要求字數(shù)相等，然后細致閱讀所給材料，將所給材料分組，按要求完成續(xù)寫。本題所給例句是對孔子一生貢獻的總結(jié)和評價，表述中先列出人名，然后說經(jīng)驗，最終總結(jié)評價。本題“文學(xué)貢獻”“愛國精神”“科學(xué)成就”是統(tǒng)領(lǐng)材料中人物及其行為事跡的核心詞。解答句子愛國精神”對應(yīng)屈原、林則徐、楊靖宇，但是結(jié)合“抵擋外侮”“戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇”來看，只有林則徐和楊靖宇符合；“文學(xué)貢獻”可以對應(yīng)屈原、白居易，但是由于“愛國精神”里也可以選擇了屈原，因而“愛國貢獻”里人物頗多，所以“愛國貢獻”應(yīng)當(dāng)選擇屈原、白居易；剩下的為“科技成就”，則對應(yīng)沈括和袁隆平。另外在句式上先是兩位人物并列出現(xiàn)，然后是四字短語和六字短語，最終是“一代……具有……的……”?！军c睛】本題考查仿寫句子的實力兼考查句式變換的實力。仿寫語句首先要弄清題目要求，駕馭思索方向，然后留意分析原句的特點：①理解原句的意義，特殊是隱含意義，保證仿句的句意與原句一樣；②留意原句的句式特點，如是復(fù)句，要留意分句間的關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞的運用，還要留意標(biāo)點的示意作用；③留意原句的修辭方法，運用相同的修辭手法；④留意原句的感情色調(diào)，如褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好；⑤留意原句的感情基調(diào)，如悲傷、喜悅等，仿句要一樣。本題要求考生利用給定詞語材料，完成對示例的仿寫與續(xù)寫，降低了仿寫的難度。考生將相關(guān)的內(nèi)容和精神劃分為一組，依據(jù)給定的句式，寫出完整的句子即可。21.閱讀下列材料，概括在寫作中運用古典韻文名句的三方面作用，每條不超過10個字。古典名句不是當(dāng)“文化口紅”顯擺用的，恰當(dāng)?shù)赜迷谖恼轮?，的確能提升文章的層次。正所謂“言之無文，行而不遠”，假如沒有適度的辭藻、節(jié)奏及用典，文章就會缺少一點氣韻和神采。特殊是經(jīng)典韻文，增一字則太長，減一字則太短，言簡意賅又辭約義豐，既有韻律感又很有表達效率。比如談反腐倡廉，一句“從來出名士，不用無名錢”就極有效率；談愛國，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”多言簡意賅，不須要長篇大論去闡釋，幾個字就說清晰了。同時這些韻文中都有著中國人一看便懂的文化基因，一兩句就能戳中內(nèi)心里那種隱秘的情感共鳴點，起到畫龍點睛的修辭效果。例如：“不知江月待何人，但見長江送流水”，“人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕”。此外，韻文包含著豐富的傳統(tǒng)文化資源，這些經(jīng)典韻文不用，可能就會死在典籍中，寫作的人有責(zé)任以這種方式去傳承文明和文化。【答案】（1）增加文章的文采（或：提升文章的層次）（2）激發(fā)文化共情（或：激發(fā)對文化的情感共鳴）（3）傳承文化文明（或：傳承傳統(tǒng)文化）【解析】【詳解】本題考查考生壓縮語段的實力。解答此類試題時，首先應(yīng)當(dāng)劃分段落層次，關(guān)鍵詞語有“同時”“此外”，據(jù)此，可將本段分成三層。由此，總結(jié)出句意要點。第一個關(guān)鍵句“正所謂“言之無文，行而不遠”，假如沒有適度的辭藻、節(jié)奏及用典，……既有韻律感又很有表達效率?！贝颂帍娬{(diào)了能夠增加文章的文采；“同時這些韻文中都有著中國人一看便懂的文化基因，一兩句就能戳中內(nèi)心里那種隱秘的情感共鳴點，起到畫龍點睛的修辭效果。”這句是其次個關(guān)鍵句，我們能提煉出表達的中心語義：激發(fā)文化共情；第三處關(guān)鍵句“這些經(jīng)典韻文不用，可能就會死在典籍中，寫作的人有責(zé)任以這種方式去傳承文明和文化。”，可以概括為：傳承文化文明?！军c睛】語段壓縮的類型：1.給事物下定義2.處理新聞3.概括語段內(nèi)容四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。英國BBC一攝制組在南極拍攝帝企鵝《王朝》時，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出逆境，起先出現(xiàn)一些傷亡。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑四周斜坡上挖成樓梯狀的溝槽，讓帝企鵝成功走出冰坑。在自然紀(jì)錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即敬重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預(yù)。攝制組的“間接干預(yù)”自然有人反對，認為有違職業(yè)操守；但更多的觀眾表達了支持和贊美。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字?！敬鸢浮繀⒖祭模阂?guī)則，也可以有溫度某自然紀(jì)錄片攝制組在南極拍攝帝企鵝時發(fā)覺一群帝企鵝遭受逆境，攝制組施挖出樓梯，以“間接干預(yù)”的方式挽救了帝企鵝。他們的做法體現(xiàn)了人性之美，贏得觀眾的支持和贊美，然而，他們卻違反了自然紀(jì)錄片行業(yè)中的“永不干涉”原則，即工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預(yù)，因此，也有不少反對的聲音。以我之見，規(guī)則恒久不是死板的，在人性光輝之下，它也可以是活的。同為地球上的生物，當(dāng)其他生物遭受困難時，我們應(yīng)當(dāng)伸出援手。中國自古便崇尚“天人合一”的理念，這里的“天”，簡而言之，便是自然。它要求我們心懷和善、包涵之心對待萬世萬物，其突出表現(xiàn)便是對其他生靈的愛惜、珍惜。因此，攝制組對帝企鵝的間接干預(yù)散發(fā)出的是對生物的敬重。再者，攝制組雖身處自然紀(jì)錄片行業(yè)，但在他們目睹約50只企鵝被困冰坑、面臨死亡時，內(nèi)心的憐憫必定被激發(fā)。而此時，他們不僅是作為紀(jì)錄片的工作人員而存在，更是作為愛惜生靈的人而存在，因此對帝企鵝的救助便無可厚非了。規(guī)則是人制定的，規(guī)則也可以有溫度。規(guī)則是人類為維護世界秩序，對社會中的人進行的系統(tǒng)性的約束。然而，社會是多元的，事物是在不斷發(fā)展變更的，規(guī)則恒久不行能做到確定的普適性，作為人類，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會變通。正如材料中攝制組違反“永不干涉”原則的做法，也正是在特定狀況下經(jīng)過深思熟慮后對看似不行動搖的原則所進行的變通，彰顯出的正是人性的光輝。假如他們的確堅守“永不干涉”原則，莫非真的可以做到見死不救，目睹多只帝企鵝死亡而麻木不仁嗎？規(guī)則也可以被人性所暖和，規(guī)則也可以變得有溫度。誠然，對規(guī)則的變通也是有確定限度的。攝制組的做法值得贊美的是，他們在經(jīng)過深思熟慮后，實行“間接干預(yù)”的方式，既成功救助了帝企鵝，又最大可能地削減了對帝企鵝活動的干脆干預(yù)。在社會生活中，要做到對規(guī)則的恰當(dāng)變通，就須要我們具備明辨是非、權(quán)衡利弊的實力，不隨意打破規(guī)則。古人云：“無以規(guī)則，不成方圓。”規(guī)則的重要性不言而喻，但規(guī)則同樣須要溫度，從而可以更好地服務(wù)于人類?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生寫作實力。解答此類試題要留意細致結(jié)合對材料的理解，進行精準(zhǔn)的審題立意。本題屬于新材料作文，符合近年全國新課標(biāo)高考作文的命題導(dǎo)向，緊貼時代熱點，關(guān)注思維品質(zhì)，具有較強的思辨性。本則材料選材于BBC出品的耗時四年拍攝的《王朝》紀(jì)錄片。材料講解并描述的是一方面紀(jì)錄片行業(yè)中要遵循“永不干涉”原則，一方面面對帝企鵝被困冰坑的狀況，拍攝組不得不用“間接干預(yù)”的方式成功解救帝企鵝，讓帝企鵝走出冰坑。題目要求考生針對“永不干涉”與“間接干預(yù)”的行為，寫出自己的看法和觀點。命題材料緊扣當(dāng)下教化的熱點問題，降低了考生的閱讀難度，同時也降低了考生的審題難度，但思辨性較強，考生寫作的角度廣泛，引導(dǎo)考生深度思索?？忌趯忣}時確定要留意命題者的意圖，否則簡單偏題，導(dǎo)致失分。第一步：解讀材料，整體感知。審題前，先要弄清晰材料的層次和結(jié)構(gòu)，整體感知材料的基本內(nèi)容。本則材料可以劃分為兩個層次，第一層次主要寫的是在自然紀(jì)錄片行業(yè)中要遵從“永不干涉”原則，即要敬重大自然，不得對物種活動進行干預(yù)。其次層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑面臨“全軍覆沒”，攝制組用“間接干預(yù)”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說的是攝制組的“間接干預(yù)”所引發(fā)的兩種不同的看法，一是贏得觀眾的支持和贊美，二是有一些反對的聲音。其次步：把握重點，找準(zhǔn)角度。其次要把握材料重點，找準(zhǔn)寫作的角度。綜合材料內(nèi)容，材料是圍繞“人與自然”綻開，一方面強調(diào)在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的前提下敬重自然，順其自然；另一方面表明在自然物種面臨面臨逆境時要適當(dāng)干預(yù)，愛護自然。角度一：永不干涉，維護自然環(huán)境下的物種活動。角度二：間接干預(yù)，愛惜動物生命。角度三：規(guī)則是死的，現(xiàn)實狀況是活的，要敏捷變通。這三個角度都可以寫，但是明顯從材料所描述的場景來說，角度二和三的立意相對更精確一些，也更簡單得高分。第三步：綜合歸納，精確立意。最終，綜合材料內(nèi)容和含意，辯證分析、精確立意。本題材料其實就是對于永不干涉和間接干預(yù)的探討，具有很強的思辨性。參考立意：切題立意：1.敬重自然更要愛護自然。2.堅守原則更要擅長變通。3.敬重自然更要善待生命。4.遵守自然規(guī)則更要有人文關(guān)懷。5.不能死守規(guī)則，要敏捷處理。適合本文的素材：“敬畏自然”名句素材：1.僅次于人的聰慧的動物，是狼，北方的狼。狼帶著小狼過河，怎么辦呢?要是只有一只小狼，它會把它叨在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過去，怕它在河里游的時候，留在岸邊的子女會出什么事。于