Unit6Doyoulikebananas？2023-2024學(xué)年七年級上冊英語默寫筆記教學(xué)設(shè)計(人教版)

Unit6Doyoulikebananas？2023-2024學(xué)年七年級上冊英語默寫筆記教學(xué)設(shè)計(人教版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit6Doyoulikebananas?》是人教版七年級上冊英語的一單元，旨在讓學(xué)生掌握食物詞匯，學(xué)會表達(dá)對食物的喜好，并在實(shí)際場景中進(jìn)行運(yùn)用。本單元的核心詞匯和句型包括各種水果、蔬菜和食物的名稱，以及詢問和回答喜好的句型"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。課程設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，通過默寫筆記、小組討論和角色扮演等教學(xué)活動，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在實(shí)際生活中能自信地談?wù)摵瓦x擇食物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit6Doyoulikebananas?》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，著重于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)食物詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，能在日常對話中流暢地詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題，提高學(xué)生的口語交流和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考個體飲食差異背后的文化因素，培養(yǎng)其批判性思維和比較思維能力，學(xué)會尊重不同文化和飲食習(xí)慣。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解中西方飲食文化的異同，培養(yǎng)他們對多元文化的敏感性和包容性，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提升詞匯記憶和語言運(yùn)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取和整理信息的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時關(guān)注思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的全面提升，符合新教程的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-詞匯：本單元的核心食物詞匯，如bananas,apples,oranges,eggs,milk,water等。

-句型：掌握并運(yùn)用"Doyoulike...?"來詢問喜好，以及使用"Yes,Ido./No,Idon't."來回答。

-語法：理解并使用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

-對話：能夠在日常情境中就食物喜好進(jìn)行簡單對話。

-文化：了解并尊重不同文化背景下的食物偏好。

-舉例解釋：

-在講解詞匯時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫，通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶。

-在教授句型時，教師應(yīng)通過示例對話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，確保他們能夠在實(shí)際對話中準(zhǔn)確使用。

-在語法方面，教師需通過具體的食物例子，讓學(xué)生理解并掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。

-對話練習(xí)中，教師應(yīng)設(shè)計不同的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行角色扮演，提高他們的語言應(yīng)用能力。

-在文化環(huán)節(jié)，教師可以通過介紹不同國家的特色食物，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，包括：

-詞匯的記憶與運(yùn)用：學(xué)生對大量新詞匯的記憶和正確運(yùn)用可能存在困難。

-句型的理解與變換：學(xué)生可能難以將"Doyoulike...?"句型靈活變換以適應(yīng)不同的食物。

-語法規(guī)則的掌握：名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化對于初學(xué)者來說可能是個挑戰(zhàn)。

-口語表達(dá)的流暢性：學(xué)生在實(shí)際對話中可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而表達(dá)不流暢。

-教學(xué)策略與舉例解釋：

-針對詞匯記憶，教師可以設(shè)計記憶游戲，如卡片配對、接龍游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-對于句型變換，教師可以提供多個例子，讓學(xué)生通過替換食物名詞進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)句型的靈活運(yùn)用能力。

-在語法方面，教師可以通過圖表、口訣等方式，幫助學(xué)生記憶名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則，并通過大量例句進(jìn)行鞏固。

-口語表達(dá)方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口，可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，降低焦慮感，提高口語流利度。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物食物模型、卡片、黑板、白板等。

-軟件資源：教學(xué)PPT、單詞卡片軟件、語音識別軟件等。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子課本、在線作業(yè)與評價系統(tǒng)等。

-信息化資源：電子詞典、在線語音資源、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件等。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法等。

-輔助材料：課本、練習(xí)冊、詞匯表、教學(xué)掛圖、角色扮演道具等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6Doyoulikebananas?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過選擇食物時的喜好問題？”（如：朋友請你吃你不喜歡的食物）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索食物喜好的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語表達(dá)食物喜好。本單元的核心句型"Doyoulike...?"及其回答是……（詳細(xì)解釋概念）。它們在我們的日常交流中非常重要，幫助我們了解他人的喜好，增進(jìn)彼此的了解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用這些句型進(jìn)行食物喜好的交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)食物詞匯和句型構(gòu)造這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如名詞復(fù)數(shù)形式，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與食物喜好相關(guān)的實(shí)際問題。

2.對話練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演的對話練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何在實(shí)際場景中使用所學(xué)句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和對話練習(xí)的情況。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同文化背景下的食物喜好”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語表達(dá)食物喜好，學(xué)習(xí)了相關(guān)詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這一知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物詞匯：banana,apple,orange,egg,milk,water,bread,rice,cake,chicken等。

-喜好表達(dá)：like,love,hate,don'tlike,prefer等。

-詢問句型：Doyoulike...?Whatdoyoulike...?Ilike/don'tlike...

2.句型：

-詢問對方喜好：Doyoulike...?例如：Doyoulikebananas?

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.例如：Yes,Ilikebananas./No,Idon'tlikebananas.

-表達(dá)自己喜好：Ilike.../Idon'tlike...例如：Ilikeapples,butIdon'tlikeoranges.

-詢問多個物品喜好：Whatdoyoulike...?例如：Whatdoyoulikeforbreakfast?

3.語法：

-名詞復(fù)數(shù)：一般情況下，在名詞單數(shù)形式后加-s/-es構(gòu)成復(fù)數(shù)。例如：banana->bananas,apple->apples。

-不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞：child->children,mouse->mice等。

4.對話：

-在購物、點(diǎn)餐、邀請用餐等場景中，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-能夠詢問他人的食物喜好，并根據(jù)回答給出合適的回應(yīng)。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的食物喜好和飲食習(xí)慣。

-尊重他人對不同食物的喜好，培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.口語表達(dá)：

-能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流。

-在實(shí)際場景中，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的食物喜好。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用電子詞典、在線資源等輔助工具，加深對知識點(diǎn)的理解。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-食物詞匯：bananas,apples,oranges,eggs,milk,water,bread,rice,cake,chicken

-喜好表達(dá)：like,love,don'tlike,prefer

-詢問句型：Doyoulike...?Whatdoyoulike...?

②重點(diǎn)句型

-詢問喜好：Doyoulike...?

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.

-表達(dá)喜好：Ilike.../Idon'tlike...

③語法規(guī)則

-名詞復(fù)數(shù)：-s/-es

-不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞：children,mice

板書設(shè)計示例：

```

Unit6Doyoulikebananas?

=FoodVocabulary=

bananasapplesoranges

eggsmilkwater

breadricecake

chicken

=ExpressionofLikes=

likelovedon'tlike

prefer

=QuestionSentences=

Doyoulike...?

Whatdoyoulike...?

=AnswerSentences=

Yes,Ido.

No,Idon't.

Ilike...

Idon'tlike...

=GrammarRules=

-s/-es

children

mice

```

板書設(shè)計條理清晰，通過不同顏色、大小和符號的區(qū)分，使重點(diǎn)知識一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。同時，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的口語交流能力。

2.我還引入了合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論食物喜好，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的互動，也增強(qiáng)了他們對文化差異的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.在詞匯教學(xué)中，部分學(xué)生對新詞匯的記憶仍然存在困難，需要更多有效的記憶策略。

2.在小組討