Unit 1 My classroom（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Myclassroom（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit1Myclassroom（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本單元圍繞“我的教室”這一主題展開(kāi)，通過(guò)介紹教室的各個(gè)部分和功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述教室的布局和功能，提升跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有初步的了解，能夠識(shí)別和朗讀簡(jiǎn)單的單詞和句子。他們已經(jīng)接觸過(guò)基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹自己等。在聽(tīng)力方面，他們能夠理解簡(jiǎn)單的指令和對(duì)話內(nèi)容。然而，對(duì)于描述具體場(chǎng)景和功能的詞匯和句型，如教室布局、物品名稱等，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但在寫(xiě)作和閱讀方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述教室時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括：缺乏相關(guān)的詞匯和句型；難以準(zhǔn)確表達(dá)物品的位置和功能；在小組活動(dòng)中可能存在溝通障礙。此外，學(xué)生可能對(duì)某些句型結(jié)構(gòu)理解不透徹，導(dǎo)致在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語(yǔ)言支持，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組活動(dòng)形式提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示教室圖片，幫助學(xué)生直觀理解教室布局。

2.使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的音視頻資源，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.通過(guò)在線平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning,everyone!”來(lái)引起學(xué)生的注意，并營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛回應(yīng)“Goodmorning,teacher!”，隨后我會(huì)展示一張教室的圖片，并詢問(wèn)他們：“What'sthis?Canyoudescribeittome?”

3.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始描述教室，復(fù)習(xí)并鞏固之前學(xué)過(guò)的單詞和句型。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)用PPT展示教室的各個(gè)部分，如門(mén)、窗戶、黑板、課桌椅等，并逐一講解這些物品的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真觀看PPT，并跟讀老師講解的單詞和句型。

3.教學(xué)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)教室物品的名稱和功能，如“thedoor”（門(mén)）、“thewindow”（窗戶）、“theblackboard”（黑板）、“thedesk”（課桌）、“thechair”（椅子）等。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：我將把學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張教室布局圖，要求他們用英語(yǔ)描述圖中的物品和布局。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)熱烈討論，并用英語(yǔ)描述教室布局，如“Thedoorisontheleft.Theblackboardisinthefront.Thedesksandchairsarearrangedinrows.”

3.教學(xué)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述實(shí)際場(chǎng)景的能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、角色扮演

1.老師角色：我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，扮演老師和學(xué)生的角色，模擬一節(jié)英語(yǔ)課。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，如“Goodmorning,class!Let'sstartourEnglishlessontoday.”

3.教學(xué)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：我會(huì)分發(fā)一張教室物品的單詞卡片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出對(duì)應(yīng)的物品并說(shuō)出其英文表達(dá)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真尋找單詞卡片，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

3.教學(xué)內(nèi)容：這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的詞匯記憶能力和反應(yīng)速度。

六、總結(jié)與拓展

1.老師角色：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.教學(xué)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：我會(huì)布置以下課后作業(yè)：

-用英語(yǔ)描述自己的教室，并找出至少5個(gè)新的英語(yǔ)單詞。

-制作一張關(guān)于教室的英語(yǔ)卡片，包括物品名稱和圖片。

-與家人或朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并在課后積極練習(xí)英語(yǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：可以收集一些關(guān)于教室布置的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或教育短片，這些視頻可以展示教室的不同部分和物品，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些教室里常見(jiàn)的物品的模型或圖片，如書(shū)本、鉛筆、電腦等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如“Scratch”或“Kahoot!”，設(shè)計(jì)一些與教室相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找家中或社區(qū)的教室或類(lèi)似空間，并要求他們用英語(yǔ)描述這些空間的布局和物品。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校教室里的活動(dòng)，如上課、做作業(yè)等，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想中的教室的文章，不僅描述教室的布局，還要表達(dá)他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的期望和愿望。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)討論他們?cè)诮淌依锏捏w驗(yàn)和感受。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，例如，讓家長(zhǎng)用英語(yǔ)介紹自己家的學(xué)習(xí)空間，并與學(xué)生一起討論教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)。

-研究項(xiàng)目：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型研究項(xiàng)目，調(diào)查不同國(guó)家或文化中教室的典型布局和特點(diǎn)，然后進(jìn)行班級(jí)展示。

-課外閱讀：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室布局的基本詞匯：door（門(mén)）、window（窗戶）、blackboard（黑板）、desk（課桌）、chair（椅子）等。

-描述教室的常用句型：Thisis...（這是...）、Itis...（它是...）、The...is...（...是...）。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-door

-window

-blackboard

-desk

-chair

-infrontof（在...前面）

-behind（在...后面）

-nextto（在...旁邊）

-ontheleft/right（在左邊/右邊）

③教學(xué)重點(diǎn)句型：

-Thisisourclassroom.

-Thedoorisonth