Unit2Improvingyourself單詞教學教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2Improvingyourself單詞教學教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Improvingyourself單詞教學教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit2ImprovingYourself單詞教學

2.教學年級和班級：高二年級英語班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用Unit2ImprovingYourself單詞教學中所學的詞匯，如“self-discipline”、“motivate”、“achieve”等，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識目標：通過學習單詞背后的文化內(nèi)涵，使學生了解不同文化背景下人們對于自我提升的理解和追求，提高學生對英語國家文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)目標：通過分析單詞的構(gòu)成、詞根詞綴等，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，引導學生自主探究和學習。

4.學習能力目標：培養(yǎng)學生自主學習單詞的方法和技巧，如通過詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等，提高學生學習英語單詞的效率。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯的準確理解和運用：如“self-discipline”、“motivate”、“achieve”等單詞的含義和用法。

-單詞記憶方法的掌握：通過詞根詞綴、聯(lián)想記憶等方法記住新單詞。

2.難點：

-詞匯的文化背景：理解不同文化背景下人們對于自我提升的理解和追求。

-詞匯拓展：對單詞進行拓展學習，如詞源、詞根詞綴、同義詞反義詞等。

解決辦法：

-通過具體例句和情境，讓學生在實際語境中理解和運用新詞匯。

-采用多種教學活動，如小組討論、游戲、詞匯卡片等，提高學生對詞匯的記憶和理解。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生形象記憶單詞。

-提供詞匯練習題，讓學生在練習中鞏固所學詞匯。

-引導學生進行詞匯拓展學習，如查找詞源、同義詞反義詞等，提高學生的詞匯學習能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際情境中學習和應(yīng)用詞匯，提高學生的語言能力。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，引導學生自主探究和學習，提高學生的思維品質(zhì)。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，直觀地展示單詞的圖像和例句，幫助學生形象記憶和理解。

-在線學習平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，為學生提供豐富的學習資源和在線練習，方便學生自主學習和鞏固。

-詞匯卡片：制作精美的詞匯卡片，讓學生通過看圖識詞、聯(lián)想記憶等方法記住新單詞。

-學習軟件：運用英語學習軟件，提供詞匯練習和游戲，增加學生學習單詞的興趣和動力。

-小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-實時反饋系統(tǒng)：利用教學設(shè)備中的實時反饋系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行指導和評價。

-個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化的輔導和指導，幫助學生解決學習中的問題，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2ImprovingYourself單詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道單詞self-discipline、motivate、achieve等是什么意思嗎？它們與我們的成長有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于個人成長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些單詞的魅力或特點。

簡短介紹這些單詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.單詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解單詞self-discipline、motivate、achieve等的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解這些單詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹這些單詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.單詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解這些單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如self-discipline在學習中的應(yīng)用，motivate在激勵他人方面的作用，achieve在實現(xiàn)目標的過程中的意義。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些單詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用這些單詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與這些單詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對這些單詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)這些單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括這些單詞的基本概念、案例分析等。

強調(diào)這些單詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用這些單詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于這些單詞的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展-單詞起源故事：介紹單詞self-discipline、motivate、achieve等的歷史起源和演變過程，幫助學生更好地理解這些單詞的含義和使用場景。

-成功人士的故事：分享一些成功人士通過自我提升和堅持不懈實現(xiàn)夢想的故事，激發(fā)學生的積極性和動力。

-自我提升的方法和技巧：提供一些關(guān)于如何提升自己的方法和技巧，如時間管理、目標設(shè)定、學習策略等，幫助學生更好地掌握自我提升的技巧。

-相關(guān)領(lǐng)域的文章和研究報告：推薦一些關(guān)于個人成長、自我管理、心理學的文章和研究報告，供學生進一步閱讀和思考。

2.拓展建議：

-讓學生課后去尋找與自己感興趣的單詞相關(guān)的文章或研究報告，閱讀并總結(jié)其主要觀點，提高學生的自主學習能力。

-鼓勵學生參與相關(guān)的社團或俱樂部，與他人分享和交流自我提升的經(jīng)驗和心得，培養(yǎng)學生的合作能力和社交能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學習平臺、論壇等，尋找更多關(guān)于自我提升的學習資源和交流機會，拓寬自己的視野和知識面。

-建議學生定期進行自我反思和總結(jié)，記錄自己的成長過程和進步，培養(yǎng)學生的自我觀察和自我評估能力。

-鼓勵學生參加相關(guān)的講座、研討會或工作坊，與他人一起學習和探索自我提升的方法和技巧，提高學生的學習效果和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和解決問題的能力，以及展示成果的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對Unit2ImprovingYourself單詞的掌握程度，包括單詞拼寫、詞義理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估其對課堂所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和及時性。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和改進之處，并提出進一步的學習建議和目標。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個性化需求，提供針對性的輔導和指導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

此外，教師還可以通過與學生的面對面交流、家訪等方式，了解學生在家里的學習情況和遇到的問題，與家長共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。

教師應(yīng)根據(jù)教學評價與反饋的結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。同時，教師應(yīng)不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生提供高質(zhì)量的educationandteaching.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀與Unit2ImprovingYourself主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于自我提升、個人成長的故事和案例分析。

-觀看與主題相關(guān)的英文視頻資源，如TED演講、紀錄片等，讓學生從不同角度了解自我提升的重要性和方法。

-引導學生探索單詞self-discipline、motivate、achieve等在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如找尋相關(guān)的名言警句、例句等，加深對單詞的理解和記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀或觀看拓展內(nèi)容，并做好筆記。

-學生可就拓展內(nèi)容進行思考和討論，可以與同學進行交流，或向教師請教疑問。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學生提供支持和服務(wù)。

-學生可嘗試將拓展中學到的知識和觀點應(yīng)用到自己的生活和學習中，如制定個人目標、培養(yǎng)自我管理等，將學習與實踐相結(jié)合。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性拓展，如撰寫相關(guān)主題的短文、制作單詞卡片、設(shè)計相關(guān)的小游戲等，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-學生應(yīng)定期向教師反饋拓展學習的情況和收獲，教師應(yīng)及時給予評價和鼓勵，促進學生的持續(xù)學習和進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

-引入更多互動式和情境化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，提供更多樣化和個性化的學習材料，滿足不同學生的學習需求。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考和自主探究，如設(shè)計相關(guān)的游戲、制作單詞卡片等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。

（二）存在主要問題

-學生的課堂