2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 6.3 基層群眾自治制度（2）教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主6.3基層群眾自治制度（2）教案部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是基層群眾自治制度。教材的章節(jié)為2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主6.3基層群眾自治制度（2）。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)學習了中國特色社會主義民主的相關(guān)知識，通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地了解基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義，進一步鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升學生的政治認同素養(yǎng)：通過學習基層群眾自治制度，使學生更加深入地理解中國特色社會主義民主政治，增強對中國特色社會主義道路的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)：通過分析基層群眾自治制度的運作方式和實踐案例，提高學生的公共參與意識和能力，引導學生積極參與社區(qū)治理和公共事務(wù)。

3.增強學生的法治意識：通過學習基層群眾自治制度的相關(guān)法律法規(guī)，使學生了解和掌握法律知識，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

4.提升學生的邏輯思維素養(yǎng)：通過分析基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，提高學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）基層群眾自治制度的內(nèi)涵：基層群眾自治制度是指在城市和農(nóng)村基層單位，居民和農(nóng)民通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式，實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的制度。

（2）基層群眾自治制度的意義：基層群眾自治制度是我國社會主義民主政治的獨特優(yōu)勢，是發(fā)展社會主義民主政治的基礎(chǔ)性工程。它有利于增強公民民主意識，提高公民政治參與能力，促進社會和諧穩(wěn)定。

（3）基層群眾自治制度的實踐：學習基層群眾自治制度在實際工作中的具體運用，如村民自治、居民自治等，了解其在我國社會發(fā)展中的重要作用。

2.教學難點：

（1）基層群眾自治制度的運作機制：理解基層群眾自治制度如何通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

（2）基層群眾自治制度與人民代表大會制度的區(qū)別與聯(lián)系：分析兩種制度在民主政治中的地位和作用，理解它們在我國政治體制中的協(xié)同運作。

（3）基層群眾自治制度在實踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：探討基層群眾自治制度在新時代背景下如何適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（4）學生對基層群眾自治制度的認識和理解：幫助學生擺脫片面、表面的認識，深入理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵、意義和實踐，提高政治認同和公共參與素養(yǎng)。

舉例說明：

以村民自治為例，教學重點可以細化為以下幾點：

（1）村民自治的基本原則：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

（2）村民自治的組織形式：村民委員會。

（3）村民自治的內(nèi)容：包括村務(wù)公開、財務(wù)管理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)等。

（4）村民自治的實踐效果：提高村民參與村務(wù)管理的積極性，促進村莊經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。

教學難點舉例說明：

（1）村民自治與人民代表大會制度的區(qū)別與聯(lián)系：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，村民自治是在基層實行的民主制度，兩者在民主政治中的地位和作用有所不同，但都是我國政治體制的重要組成部分。

（2）村民自治制度在實踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，村民自治制度在實踐中不斷探索創(chuàng)新，如農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村電商發(fā)展等，為村民自治提供了新的發(fā)展機遇。

（3）學生對村民自治制度的認識和理解：學生可能對村民自治制度有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。教學中，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解村民自治制度的內(nèi)涵和實踐。教學方法與手段1.案例分析法：通過分析具體的基層群眾自治實踐案例，讓學生深入了解基層群眾自治制度的運作方式和實際效果，提高學生的政治認同和公共參與素養(yǎng)。

2.小組討論法：組織學生分組討論基層群眾自治制度的相關(guān)問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.問題驅(qū)動法：提出與基層群眾自治制度相關(guān)的問題，引導學生主動查閱資料、思考問題，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實踐，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布學習任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.仿真模擬：通過仿真模擬基層群眾自治制度的運作過程，讓學生親身體驗和參與其中，提高學生的實踐操作能力和公共參與素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解基層群眾自治制度的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習基層群眾自治制度內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確基層群眾自治制度教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習政治認同和公共參與素養(yǎng)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的民主政治基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為基層群眾自治制度新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解基層群眾自治制度知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞基層群眾自治制度問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對基層群眾自治制度知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基層群眾自治制度內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基層群眾自治制度內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習基層群眾自治制度的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的基層群眾自治制度內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的基層群眾自治制度內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國農(nóng)村基層群眾自治制度研究》：該文獻深入探討了中國農(nóng)村基層群眾自治制度的起源、發(fā)展及其在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，對于理解基層群眾自治制度的實踐和意義具有參考價值。

2.《城市社區(qū)自治制度探索》：本文獻分析了城市社區(qū)自治制度的現(xiàn)狀、問題及對策，為了解城市基層群眾自治制度的運行提供了有益的視角。

3.《基層群眾自治制度與法治建設(shè)》：該文章探討了基層群眾自治制度與法治建設(shè)的關(guān)系，強調(diào)了在推進基層群眾自治過程中，法治建設(shè)的重要性和必要性。

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.組織學生進行基層群眾自治制度的實地調(diào)研，了解當?shù)鼗鶎尤罕娮灾沃贫鹊倪\行狀況，觀察和總結(jié)其在實際工作中的優(yōu)點和不足。

2.讓學生查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解基層群眾自治制度的法律依據(jù)和具體規(guī)定，分析法律法規(guī)在基層群眾自治中的實際運用。

3.鼓勵學生參與社區(qū)治理和公共事務(wù)，如參加社區(qū)議事會、志愿服務(wù)等，親身體驗基層群眾自治制度的實踐，提高公共參與素養(yǎng)。

4.引導學生思考基層群眾自治制度在新時代背景下面臨的挑戰(zhàn)和機遇，探討如何創(chuàng)新和發(fā)展基層群眾自治制度，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

5.組織學生進行學術(shù)論文寫作或研究報告的制作，讓學生結(jié)合實地調(diào)研和個人思考，對基層群眾自治制度進行深入研究，提高學術(shù)素養(yǎng)和科研能力。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我認為在教學方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教學方法上，我采用了案例分析法、小組討論法和問題驅(qū)動法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過案例分析更好地理解了基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實踐。然而，在問題驅(qū)動法中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的理解不夠深入，需要我在今后教學中更加關(guān)注學生的思考過程，引導他們深入分析問題。

其次，在教學策略上，我注重突出基層群眾自治制度的核心知識點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我也設(shè)計了實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實踐活動的參與度不高，可能是因為他們對知識點的理解不夠透徹。因此，我需要在今后教學中更加關(guān)注學生的實際操作能力，通過更多的實踐環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與課堂討論。然而，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴小組成員，缺乏自主思考。因此，我需要在今后教學中更加關(guān)注學生的獨立思考能力，鼓勵他們主動發(fā)表自己的觀點。

教學總結(jié)：

首先，在問題驅(qū)動法中，我將更加關(guān)注學生的思考過程，引導學生深入分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

其次，在實踐活動和實驗中，我將更加關(guān)注學生的實際操作能力，通過更多的實踐環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識。

最后，在小組討論中，我將鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設(shè)計1.基層群眾自治制度的內(nèi)涵：

-民主選舉

-民主決策

-民主管理

-民主監(jiān)督

2.基層群眾自治制度的意義：

-發(fā)展社會主義民主政治的基礎(chǔ)性工程

-增強公民民主意識

-提高公民政治參與能力

-促進社會和諧穩(wěn)定

3.基層群眾自治制度的實踐：

-村民自治

-居民自治

-案例分析

4.基層群眾自治制度與人民代表大會制度的區(qū)別與聯(lián)系：

-地位和作用

-協(xié)同運作

5.基層群眾自治制度在實踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：

-農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革

-農(nóng)村電商發(fā)展

-適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求

6.總結(jié)：

-強調(diào)重點和難點

-形成完整的知識體系作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《中國農(nóng)村基層群眾自治制度研究》的一章，并撰寫不少于300字的讀書筆記，要求結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析農(nóng)村基層群眾自治制度在實際工作中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

2.結(jié)合本節(jié)課的案例分析，選擇一個你認為具有代表性的基層群眾自治案例，進行深入研究，并撰寫一份不少于500字的案例分析報告。

3.設(shè)計一份關(guān)于基層群眾自治制度的調(diào)查問卷，包括至少10個問題，并選擇一個社區(qū)進行實地調(diào)查，收集至少30份有效問卷。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記：

-檢查學生是否能夠結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容進行分析，提出有見地的觀點。

-指出學生筆記中的