九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第1課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋金屬的反應(yīng)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)并正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行深入思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)并共同探討金屬的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)的基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、分子、原子等概念有一定的了解。他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作并能夠描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然而，他們對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解還比較初步，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來進(jìn)一步加深理解。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的基本概念和性質(zhì)，但對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解還比較有限。他們可能對于金屬與不同物質(zhì)的反應(yīng)有一定的了解，但是對于反應(yīng)的原理和機(jī)制還不夠清晰。因此，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來幫助學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。他們能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作并能夠描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然而，他們對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察還有一定的局限性，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來進(jìn)一步提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行思考和探討。然而，他們對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的深入思考和創(chuàng)新能力還有一定的局限性，需要通過講解和討論來激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。一些學(xué)生可能對于實(shí)驗(yàn)操作不夠認(rèn)真，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。一些學(xué)生可能對于課堂講解不夠?qū)Ｗ?，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。因此，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解程度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生能夠深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋金屬的反應(yīng)現(xiàn)象，那么他們將能夠更好地完成相關(guān)習(xí)題和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。如果學(xué)生對于金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解比較初步，那么他們將難以理解和應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和相關(guān)信息，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行在線測試和習(xí)題訓(xùn)練，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻：收集不同金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的視頻，以及金屬腐蝕與防護(hù)的實(shí)驗(yàn)視頻，供學(xué)生直觀了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-金屬性質(zhì)比較表：提供一張金屬性質(zhì)比較表，包括金屬的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等性質(zhì)，幫助學(xué)生了解不同金屬的特點(diǎn)。

-金屬應(yīng)用案例：收集一些金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用案例，如金屬制成的建筑材料、電子設(shè)備、交通工具等，讓學(xué)生了解金屬的實(shí)際應(yīng)用。

-金屬腐蝕原理動(dòng)畫：制作一個(gè)動(dòng)畫視頻，講解金屬腐蝕的原理和過程，幫助學(xué)生理解金屬腐蝕的原因。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找更多關(guān)于金屬的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)信息，如金屬的反應(yīng)速率、腐蝕防護(hù)方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)雜志或論文，了解金屬化學(xué)性質(zhì)的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，并分享給同學(xué)和老師。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或競賽，如制作金屬腐蝕防護(hù)的模型或展示金屬的應(yīng)用案例，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的化學(xué)著作，如門捷列夫的《化學(xué)原理》，了解金屬化學(xué)性質(zhì)的歷史發(fā)展和理論基礎(chǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀金屬加工工廠或?qū)嶒?yàn)室，親身感受金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以利用廢棄金屬材料，制作一些手工藝品或藝術(shù)作品，展示金屬的美學(xué)和實(shí)用性。

-組織一次戶外考察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和記錄不同金屬材料在自然環(huán)境中的腐蝕情況，了解金屬腐蝕的自然現(xiàn)象。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：要求學(xué)生完成教材《九年級化學(xué)下冊》第6章第2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”后的習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的金屬的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

3.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的金屬的化學(xué)性質(zhì)，制作一張思維導(dǎo)圖，包括金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬與酸的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改課后習(xí)題：對學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生在答題過程中存在的問題，如選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)、填空題的漏寫或錯(cuò)誤、解答題的不規(guī)范表述等，并給出正確的答案和解釋。

2.指出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的問題：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)論撰寫等方面存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

3.評價(jià)思維導(dǎo)圖的制作：對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在制作過程中存在的問題，如內(nèi)容的完整性、布局的合理性、顏色的搭配等，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.金屬的化學(xué)性質(zhì)概述：

-金屬與非金屬反應(yīng)：金屬單質(zhì)+非金屬單質(zhì)→金屬化合物+非金屬單質(zhì)

-金屬與酸反應(yīng)：金屬單質(zhì)+酸→金屬鹽+H2↑

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：金屬單質(zhì)+鹽溶液→金屬鹽+另一種金屬單質(zhì)

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

-金屬與酸反應(yīng)：Zn+HCl→ZnCl2+H2↑

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

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