21古詩詞三首《長相思》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21古詩詞三首《長相思》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩詞三首《長相思》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《長相思》（教學設(shè)計）是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本詩是唐代詩人王之渙的作品，以表達思鄉(xiāng)之情為主題，描繪了作者在異地漂泊時對家鄉(xiāng)的深深思念。詩中運用了豐富的意象和抒情的語言，展現(xiàn)了古典詩詞的魅力。

本詩的教學目標是讓學生理解詩歌的意境和情感，掌握一些古典詩詞的基本解讀方法，并能夠背誦和默寫這首詩。同時，通過本詩的學習，引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的情感共鳴和審美情趣。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用逐句解析、小組討論、情感體驗等教學方法，幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。同時，通過背誦和默寫，提高學生的語文素養(yǎng)。最后，結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)的寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.審美鑒賞素養(yǎng)：通過品讀、賞析《長相思》，讓學生感受古詩詞的音樂美、意境美和情感美，提高學生對古典詩詞的審美鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：通過學習《長相思》，使學生了解古代詩人的生活背景，理解詩詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

3.語文運用素養(yǎng)：在閱讀、分析、討論《長相思》的過程中，提高學生的語文綜合運用能力，包括朗讀、默寫、賞析等，同時通過寫作練習，提升學生的寫作水平。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《長相思》的意境和情感：通過閱讀、分析、討論等方式，讓學生深入理解詩中的意象、抒情手法和情感表達，感受作者的思鄉(xiāng)之情。

（2）古典詩詞的解讀方法：引導學生掌握古典詩詞的基本解讀方法，包括了解作者背景、分析意象、品味語言等，提高學生的審美鑒賞能力。

（3）語文素養(yǎng)的提高：通過朗讀、默寫、賞析等環(huán)節(jié)，提升學生的語文運用素養(yǎng)，使學生在閱讀、寫作等方面得到鍛煉和提高。

2.教學難點

（1）詩歌意境的感悟：對于五年級的學生而言，理解詩歌的意境和情感可能會有一定難度。在教學中，需要通過豐富的教學手段，如圖片、音樂、情感體驗等，幫助學生進入詩歌的情境，感悟其深層含義。

（2）古典詩詞的解讀方法：古典詩詞的解讀方法較為抽象，學生可能難以掌握。教學中，需要通過具體案例、小組討論等方式，引導學生逐步掌握古典詩詞的解讀方法。

（3）語文運用能力的提升：在朗讀、默寫、賞析等環(huán)節(jié)中，學生可能存在閱讀理解、寫作表達等方面的困難。教學中，需要針對性地進行指導和訓練，幫助學生提高語文運用能力。

（4）情感共鳴的培養(yǎng)：詩歌中的情感表達可能與學生的生活經(jīng)驗有一定距離，教學中需要通過情感體驗、小組分享等方式，引導學生與詩歌產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《長相思》這首詩的教材或?qū)W習資料，方便學生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《長相思》的詩意圖、作者王之渙的簡介、古代詩詞鑒賞方法的相關(guān)資料等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和朗讀區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生進行小組討論和互動；在朗讀區(qū)，設(shè)置一個朗讀臺，配備麥克風和音響設(shè)備，以便學生進行詩歌朗讀和欣賞。

5.教學工具：準備黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備等教學工具，以便進行課堂教學和展示。

6.學習單：設(shè)計一份學習單，包含《長相思》的詩句、問題討論和寫作練習等內(nèi)容，方便學生進行學習和鞏固。

7.反饋表：準備一份反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便改進教學方法和內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括《長相思》的原文、注釋和一些背景信息，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《長相思》的詩意和情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《長相思》的詩意和背景。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《長相思》的詩意和背景，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于離別和思鄉(xiāng)的故事，引出《長相思》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《長相思》的詩意、意象和抒情手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌朗讀和情感體驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的解讀方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗讀和情感體驗等活動，體驗詩歌的解讀方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《長相思》的詩意和背景。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的解讀方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《長相思》的詩意和背景，掌握詩歌的解讀方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《長相思》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《長相思》相關(guān)的拓展資源，如其他古詩詞鑒賞書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《長相思》的詩意和解讀方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩詞鑒賞書籍，讓學生在家中閱讀，進一步感受古詩詞的魅力。

-經(jīng)典詩詞朗誦視頻：提供一些經(jīng)典的詩詞朗誦視頻，如《長相思》的朗誦版本，讓學生聆聽專業(yè)朗誦者的聲音，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-古代文化知識資料：提供一些關(guān)于古代文化、詩人的生活背景等方面的資料，幫助學生更好地理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

-制作詩詞卡片：鼓勵學生在家中制作詩詞卡片，將《長相思》的詩句和注釋寫在卡片上，通過反復閱讀和記憶，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-參加詩歌朗誦活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過親自朗誦，提高口語表達能力和自信心。

-寫作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首古風格的詩詞，表達對某個主題的思考或情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-進行文化體驗：引導學生參觀博物館、古跡等文化場所，親身感受古代文化的魅力，加深對古代詩人和作品的理解。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在家中的拓展學習成果，互相交流學習心得和感悟。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-展示《長相思》的原文，讓學生能夠直觀地看到整首詩的內(nèi)容。

-列出《長相思》的主要意象，如“長相思”、“長安”、“黃河”等，幫助學生理解詩歌的意境。

-展示《長相思》的主要情感，如“相思”、“思念”等，幫助學生理解詩歌的情感表達。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-將板書分為三個部分：原文展示、意象解讀、情感表達。

-在每個部分中，使用清晰的標題和小標題，如“原文展示”、“意象解讀”等，使板書結(jié)構(gòu)清晰。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-使用簡潔的文字和符號，如關(guān)鍵詞、短語等，來表達《長相思》的主要內(nèi)容。

-在板書中突出重點，如“相思”、“思念”等，使學生能夠快速抓住詩歌的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計一些有趣的圖案或符號，如心形、箭頭等，來裝飾板書，增加趣味性。

-嘗試使用不同的字體或顏色來突出重點，使板書更具藝術(shù)性。典型例題講解例題1：

題目：《長相思》中，表達了作者怎樣的情感？

答案：表達了作者對家鄉(xiāng)的深深思念之情。

例題2：

題目：請分析《長相思》中“長相思，在長安”這句話的含義。

答案：這句話表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情，長安是作者所在的地方，而作者心中所想的是家鄉(xiāng)。

例題3：

題目：請解釋《長相思》中“黃河之水天上來”這句話的含義。

答案：這