專題六金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

專題六金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題六金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：人教版化學(xué)下冊(cè)專題六，金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序的概念，掌握金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握金屬活動(dòng)性順序的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類等有了一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)金屬和金屬化合物的內(nèi)容，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用儀器、測(cè)量數(shù)據(jù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

然而，學(xué)生在知識(shí)方面仍存在一些不足之處。首先，他們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解不夠深入，容易混淆概念。其次，學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際問題中的應(yīng)用還不夠熟練，缺乏解決問題的能力。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)、觀察不細(xì)致等問題，這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

在能力方面，學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維有待提高。他們往往過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀有待進(jìn)一步培養(yǎng)，他們需要認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

3.在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、細(xì)致操作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過設(shè)置富有思考性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高他們的科學(xué)思維能力。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

（3）案例分析法：引入實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)過程和原理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬實(shí)驗(yàn)操作、在線測(cè)試等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物模型：使用金屬模型和實(shí)驗(yàn)儀器，幫助學(xué)生直觀地理解金屬活動(dòng)性順序的概念和實(shí)驗(yàn)操作。

（4）作業(yè)與評(píng)估：通過布置相關(guān)的作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合評(píng)估手段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《金屬的奧秘》：介紹金屬的性質(zhì)、分類和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金屬的概念。

《金屬活動(dòng)性順序的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：講述金屬活動(dòng)性順序的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

《金屬的腐蝕與防護(hù)》：探討金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施，讓學(xué)生了解金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)中的應(yīng)用：讓學(xué)生調(diào)查金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，了解金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的重要性。

金屬活動(dòng)性順序與電池：讓學(xué)生研究金屬活動(dòng)性順序在電池制造中的應(yīng)用，了解電池的工作原理。

金屬活動(dòng)性順序與化學(xué)反應(yīng)：讓學(xué)生尋找金屬活動(dòng)性順序在化學(xué)反應(yīng)中的作用，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理論作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用知識(shí)，布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固金屬活動(dòng)性順序的基本概念和應(yīng)用方法。

（2）實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在課后完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）生活應(yīng)用作業(yè)：讓學(xué)生尋找生活中的金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用實(shí)例，如家居用品、工業(yè)制品等，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，讓學(xué)生明確知道自己的問題所在。

（3）給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

（4）鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（5）定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，引入生活中的金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.小組合作：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解不足：部分學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念和應(yīng)用方法理解不夠深入，容易混淆概念。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和探究，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)概念講解：針對(duì)學(xué)生理解不足的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)金屬活動(dòng)性順序的概念講解，通過實(shí)例和對(duì)比，幫助學(xué)生加深理解。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加小組討論、提問等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋存在的問題，幫助學(xué)生及時(shí)改正，提高學(xué)習(xí)效果。

4.引入多元化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引入多元化的教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.金屬活動(dòng)性順序的排列規(guī)則是什么？請(qǐng)舉例說明。

答案：金屬活動(dòng)性順序的排列規(guī)則是按照金屬原子失去電子的難易程度來排列的，即金屬原子失去電子越容易，其金屬活動(dòng)性就越強(qiáng)，排列越靠前。例如，鉀（K）比鈉（Na）金屬活動(dòng)性強(qiáng)，所以鉀排在鈉的前面。

2.請(qǐng)解釋金屬活動(dòng)性順序與金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)。

答案：金屬活動(dòng)性順序與金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)是指金屬單質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中較活潑的金屬能夠?qū)⑤^不活潑的金屬從它們的化合物中置換出來。例如，鋅（Zn）和稀硫酸反應(yīng)，鋅會(huì)置換出硫酸中的氫離子（H+），生成氫氣和鋅離子（Zn2+）。

3.請(qǐng)舉例說明金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)上的應(yīng)用。

答案：金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)上的應(yīng)用非常廣泛，例如，在煉鐵過程中，利用焦炭（C）和氧氣（O2）反應(yīng)生成二氧化碳（CO2）的熱還原反應(yīng)，將鐵從其氧化物（如鐵銹Fe2O3）中還原出來。這個(gè)過程中，焦炭比鐵活潑，因此能夠?qū)㈣F從氧化物中還原出來。

4.請(qǐng)解釋金屬活動(dòng)性順序在電池制造中的應(yīng)用。

答案：金屬活動(dòng)性順序在電池制造中的應(yīng)用是指電池中正負(fù)極材料的選取，通常選擇兩種金屬，其中一種金屬作為正極，另一種金屬作為負(fù)極。電池的工作原理是利用兩種金屬在電解質(zhì)中的氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生電流。例如，鋅-銅電池中，鋅作為負(fù)極，銅作為正極，在電解質(zhì)中發(fā)生氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生電流。

5.請(qǐng)解釋金屬活動(dòng)性順序在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

答案：金屬活動(dòng)性順序在化學(xué)反應(yīng)中的作用是指金屬原子在化學(xué)反應(yīng)中的活性順序，決定了金屬單質(zhì)在反應(yīng)中的參與順序和反應(yīng)速率。例如，在金屬置換反應(yīng)中，金屬活動(dòng)性順序決定了反應(yīng)的進(jìn)行方向，即較活潑的金屬能夠置換出較不活潑的金屬。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬活動(dòng)性順序的概念和排列規(guī)則

-金屬活動(dòng)性順序是按照金屬原子失去電子的難易程度來排列的。

-金屬原子失去電子越容易，其金屬活動(dòng)性就越強(qiáng)，排列越靠前。

②金屬活動(dòng)性順序與金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)

-金屬單質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中較活潑的金屬能夠?qū)⑤^不活潑的金屬從它們的化合物中置換出來。

-金屬活動(dòng)性順序決定了反應(yīng)的進(jìn)行方向，即較活潑的金屬能夠置換出較不活潑的金屬。

③金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)上的應(yīng)用

-金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)上的應(yīng)用非常廣泛，例如，在煉鐵過程中，利用焦炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳的熱還原反應(yīng)，將鐵從其氧化物中還原出