2023一年級語文上冊 第二單元 4 d t n l教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元4dtnl教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第二單元4dtnl教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母d,t,n,l，讓學(xué)生能夠正確發(fā)音，辨別這些字母的發(fā)音特點，并能夠?qū)⑵溥\用到單詞和句子中。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母形狀的能力，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母，使學(xué)生了解字母在漢字中的重要性，培養(yǎng)他們對漢字文化的認識和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們通過觀察、實踐、討論等方式主動掌握字母知識，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.字母d,t,n,l的正確發(fā)音。

2.辨別字母d,t,n,l的發(fā)音特點。

3.將字母d,t,n,l運用到單詞和句子中。

難點：

1.字母d,t,n,l的發(fā)音區(qū)別。

2.字母d,t,n,l在漢字中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過觀看視頻、模仿發(fā)音等方式，讓學(xué)生多次實踐，掌握字母d,t,n,l的正確發(fā)音。

2.設(shè)計發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中辨別字母d,t,n,l的發(fā)音特點。

3.提供字母d,t,n,l的例詞和例句，讓學(xué)生在實際語境中運用。

4.分析漢字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解字母在漢字中的重要性。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，共同突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級語文上冊》第二單元的教學(xué)內(nèi)容，包括字母d,t,n,l的學(xué)習(xí)材料。

2.輔助材料：收集和整理字母d,t,n,l的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如字母模具、發(fā)音道具等，以便進行發(fā)音實驗和實踐活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合學(xué)習(xí)的氛圍。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括字母d,t,n,l的發(fā)音練習(xí)、辨別練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)等，以便學(xué)生能夠有針對性地進行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

6.互動游戲：設(shè)計一些與字母d,t,n,l相關(guān)的互動游戲，如發(fā)音游戲、拼寫游戲等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.反饋表格：準備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)PPT：制作一份教學(xué)PPT，包含字母d,t,n,l的發(fā)音示例、例詞、例句等內(nèi)容，以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，并提供清晰的視覺輔助。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對字母d,t,n,l的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母d,t,n,l是什么嗎？它們在漢字中有什么作用？”

展示一些含有字母d,t,n,l的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受字母的魅力或特點。

簡短介紹字母d,t,n,l的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解字母d,t,n,l的基本概念、發(fā)音特點和運用。

過程：

講解字母d,t,n,l的定義，包括其主要發(fā)音特點。

詳細介紹字母d,t,n,l的發(fā)音區(qū)別和運用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母d,t,n,l的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有字母d,t,n,l的漢字進行分析。

詳細介紹每個漢字的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解字母d,t,n,l在漢字中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些漢字對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用字母d,t,n,l解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母d,t,n,l相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對字母d,t,n,l的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母d,t,n,l的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母d,t,n,l的基本概念、發(fā)音特點、案例分析等。

強調(diào)字母d,t,n,l在漢字學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和運用字母d,t,n,l。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫含有字母d,t,n,l的漢字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.字母d,t,n,l的發(fā)音特點

-字母d的發(fā)音為[d]，舌尖頂住上齒齦，聲帶振動。

-字母t的發(fā)音為[t]，舌尖頂住上齒齦，聲帶振動，發(fā)音時有一個短暫的停頓。

-字母n的發(fā)音為[n]，舌尖頂住上齒齦，聲帶振動，氣流從鼻腔流出。

-字母l的發(fā)音為[l]，舌尖輕觸上齒齦，聲帶振動，氣流從舌頭兩側(cè)流出。

2.字母d,t,n,l在漢字中的應(yīng)用

-字母d在漢字中常見于拼音的聲母部分，如“大”、“地”等。

-字母t在漢字中常見于拼音的聲母部分，如“天”、“特”等。

-字母n在漢字中常見于拼音的聲母部分，如“南”、“男”等。

-字母l在漢字中常見于拼音的聲母部分，如“蘭”、“樂”等。

3.字母d,t,n,l的書寫規(guī)范

-字母d的書寫順序為：橫鉤、豎鉤、橫。

-字母t的書寫順序為：橫、豎、橫鉤。

-字母n的書寫順序為：橫、豎、撇、捺。

-字母l的書寫順序為：橫、豎、橫鉤。

4.字母d,t,n,l的組詞和造句

-字母d的組詞：大小、大地、大風(fēng)等。

-字母t的組詞：天空、特別、天氣等。

-字母n的組詞：南方、男女、難等。

-字母l的組詞：蘭花、快樂、來說等。

5.字母d,t,n,l的練習(xí)和鞏固

-編寫字母d,t,n,l的練習(xí)題，讓學(xué)生進行發(fā)音、書寫和組詞練習(xí)。

-設(shè)計字母d,t,n,l的互動游戲，如發(fā)音游戲、拼寫游戲等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-提供字母d,t,n,l的例詞和例句，讓學(xué)生在實際語境中運用，鞏固所學(xué)知識。

6.字母d,t,n,l在實際語境中的應(yīng)用

-讓學(xué)生閱讀含有字母d,t,n,l的短文或故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-讓學(xué)生編寫含有字母d,t,n,l的句子或段落，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母d,t,n,l在日常生活中的應(yīng)用，如廣告、標識等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們對字母d,t,n,l的理解和運用情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，檢測學(xué)生對字母d,t,n,l的掌握程度，包括發(fā)音、書寫和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成關(guān)于字母d,t,n,l的作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、組詞造句的正確性等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價和具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出進一步改進的建議。同時，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)反思今天的課講的是字母d,t,n,l的發(fā)音和書寫，通過圖片、視頻和實例，學(xué)生們似乎對這幾個字母有了一定的認識。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極地參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還有一定的困難，特別是字母l的發(fā)音，他們?nèi)菀缀妥帜竛混淆。我覺得我在發(fā)音上的示范可能還不夠到位，明天我需要更夸張一些，讓學(xué)生們能夠更清晰地聽到發(fā)音的差異。

此外，雖然大部分學(xué)生能夠正確書寫這些字母，但也有少數(shù)學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，特別是字母d和t的鉤部分，寫得很不標準。我計劃在接下來的課堂上，專門花時間讓學(xué)生練習(xí)書寫，確保他們能夠掌握正確的書寫方法。

在進行小組討論的時候，我注意到有些學(xué)生似乎不太會表達自己的觀點，他們顯得有點害羞。我應(yīng)該在接下來的課堂上更多地鼓勵他們，讓他們有更多的機會發(fā)言，提高他們的表達能力。板書設(shè)計（1）字母d的發(fā)音：[d]

（2）字母t的發(fā)音：[t]

（3）字母n的發(fā)音：[n]

（4）字母l的發(fā)音：[l]

（5）字母d的書寫：橫鉤、豎鉤、橫

（6）字母t的書寫：橫、豎、橫鉤

（7）字母n的書寫：橫、豎、撇、捺

（8）字母l的書寫：橫、豎、橫鉤

（9）字