4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

2.教學年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第4周星期二上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入新課（5分鐘）

利用圖片、視頻等資料展示我國農業(yè)發(fā)展的巨大成就，引出本課主人公——袁隆平，激發(fā)學生對袁隆平及農業(yè)科技的興趣。

2.背景知識介紹（10分鐘）

講解袁隆平的生平事跡，重點介紹他獲得國家最高科技獎的原因，以及他對我國農業(yè)的貢獻。

3.文本解讀（20分鐘）

a.學生自主閱讀課文，理解課文主要內容；

b.教師引導學生分析課文中所運用的修辭手法、表達方式等；

c.對課文中重要詞語、句子進行解析；

d.對課文進行概括，提煉出袁隆平的主要事跡和品質。

4.小組討論與分享（5分鐘）

學生分組討論，從課文內容中找出對自己有啟發(fā)的部分，并分享自己的感悟。

5.課堂小結（3分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調袁隆平的科研精神和對國家農業(yè)發(fā)展的貢獻。

6.布置作業(yè)（2分鐘）

a.結合課文內容，寫一篇關于袁隆平的簡短傳記；

b.查閱相關資料，了解袁隆平對我國農業(yè)發(fā)展的其他貢獻。

7.課后反思（2分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文，旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.信息提取與整合能力：通過閱讀課文，學生能夠提取關鍵信息，了解袁隆平的生平事跡及其在農業(yè)科技領域的貢獻，培養(yǎng)信息提取和整合能力。

2.語言表達與交流能力：分析課文中所運用的修辭手法、表達方式，使學生學會運用生動、形象的語言描述事物，提高語言表達與交流能力。

3.思維品質與創(chuàng)新能力：引導學生從袁隆平的科研經(jīng)歷中汲取創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索、解決問題的思維品質。

4.情感態(tài)度與價值觀：感悟袁隆平心系民生、獻身科研的精神品質，激發(fā)學生熱愛祖國、關注社會發(fā)展的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。

5.文化認同與自豪感：通過學習袁隆平的先進事跡，增強學生對我國農業(yè)科技成就的自豪感，培養(yǎng)學生的文化認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，掌握袁隆平的生平事跡及其在農業(yè)科技領域的貢獻。

2.分析課文中所運用的修辭手法、表達方式，體會作者對袁隆平的贊美之情。

難點：

1.對課文中重要詞語、句子的理解與分析。

2.感悟袁隆平的創(chuàng)新精神及其對國家和社會的貢獻。

解決辦法：

1.對于重點內容，采用課堂講解、學生自主閱讀和小組討論相結合的方式，引導學生深入理解課文，掌握關鍵信息。

-課堂講解：教師詳細解讀課文，突出袁隆平的成就與貢獻。

-自主閱讀：學生自主閱讀課文，總結袁隆平的主要事跡。

-小組討論：分組討論，交流對課文的理解，共享學習成果。

2.針對難點，采用以下策略：

-對重要詞語、句子進行逐句解析，結合上下文幫助學生理解其深層含義。

-通過實例分析，對比其他科學家的事跡，引導學生感悟袁隆平的創(chuàng)新精神及其對國家和社會的影響。

-創(chuàng)設情境，讓學生模擬袁隆平的角色，進行角色扮演，加深對袁隆平精神的理解和體驗。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，提前布置學生預習課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。

-準備課文相關的補充閱讀材料，如關于袁隆平的傳記、訪談錄等，以便學生在課堂閱讀和討論時參考。

2.輔助材料：

-收集袁隆平的圖片資料，包括他的工作照、獲獎照片等，以圖文并茂的形式展示袁隆平的形象。

-準備袁隆平科研成就的視頻資料，如雜交水稻的研究過程、袁隆平的講話片段等，增強學生對袁隆平科研工作的直觀感受。

-制作與課文內容相關的圖表，如時間線、成就梳理等，幫助學生更好地理解課文結構和內容。

-準備一些與袁隆平科研精神相關的名言警句，用于激發(fā)學生的思考和情感共鳴。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但為了更好地展示袁隆平的科研成果，可以準備一些雜交水稻的實物樣本或圖片，讓學生近距離觀察。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配有一張桌子、若干椅子，便于學生進行小組討論。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-如果條件允許，可以在教室一角設置一個簡易的展覽區(qū)，展示袁隆平的科研成果和榮譽證書的復印件，以及雜交水稻的實物樣本。

此外，為了確保教學活動的順利進行，教師還需做好以下準備：

-檢查多媒體設備是否正常，確保教學過程中能夠順利播放視頻和展示圖片。

-準備教學過程中可能用到的教具，如白板、馬克筆、教學卡片等。

-提前與學生溝通，確保他們了解課堂活動的安排，鼓勵學生積極參與討論和分享。

-對班級進行分組，確保每個小組的成員在性格、能力等方面互補，以便在小組活動中發(fā)揮最佳效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否關注過糧食安全和農業(yè)科技的發(fā)展？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索袁隆平的科研成果和農業(yè)科技的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解袁隆平的基本情況和他的主要貢獻。袁隆平是我國著名的農業(yè)科學家，被譽為“雜交水稻之父”。他的研究不僅提高了糧食產量，還保障了國家的糧食安全。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了袁隆平如何通過科技創(chuàng)新，成功培育出雜交水稻，解決了我國糧食生產的重大問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中所運用的修辭手法和表達方式，以及袁隆平的創(chuàng)新精神和社會貢獻。對于難點部分，我會通過對比分析和實例講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與農業(yè)科技相關的實際問題，如如何提高糧食產量、如何應對氣候變化對農業(yè)的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觀察雜交水稻種子的特點，這個操作將演示袁隆平科研的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“袁隆平科研精神在當代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)袁隆平科研精神的價值，分析如何在日常生活中踐行這種精神，并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了袁隆平的生平事跡、他在農業(yè)科技領域的貢獻以及他的科研精神。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注和倡導科技創(chuàng)新的重要性。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《袁隆平傳》：詳細介紹了袁隆平的生平經(jīng)歷、科研道路及雜交水稻的研究過程，幫助學生更深入地了解這位科學家的奮斗歷程。

-《中國農業(yè)科技發(fā)展報告》：概述了我國農業(yè)科技的發(fā)展現(xiàn)狀、成就及未來發(fā)展趨勢，為學生提供了更廣泛的農業(yè)科技知識背景。

-《現(xiàn)代農業(yè)科技》：介紹了現(xiàn)代農業(yè)科技領域的熱點技術，如轉基因、設施農業(yè)、生態(tài)農業(yè)等，激發(fā)學生對農業(yè)科技的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-研究袁隆平的其他科研成果，如超級稻、抗病稻等，了解這些成果對我國農業(yè)發(fā)展的貢獻。

-了解世界糧食安全問題，探究我國在保障糧食安全方面所做的努力和取得的成果。

-深入學習雜交水稻的種植技術，了解其在實際生產中的應用，探討如何進一步提高糧食產量。

-分析農業(yè)科技發(fā)展對環(huán)境的影響，探討如何實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

此外，學生還可以通過以下方式拓展與延伸本節(jié)課的學習內容：

1.觀看紀錄片《袁隆平》，了解袁隆平的科研人生，感受他的科研精神。

2.訪問農業(yè)科研機構，了解農業(yè)科學家們的研究工作，與科學家面對面交流，增強對農業(yè)科技的認識。

3.參加學?；蛏鐓^(qū)組織的農業(yè)科普活動，如種植體驗、農業(yè)知識講座等，提高農業(yè)科技素養(yǎng)。

4.結合課文內容，撰寫一篇關于袁隆平科研精神的感悟文章，分享給同學和老師，共同交流學習心得。課后作業(yè)1.寫一篇關于袁隆平科研精神的感悟文章，結合課文內容，談談你對袁隆平科研精神的看法，并舉例說明。

2.查閱相關資料，了解袁隆平對我國農業(yè)發(fā)展的其他貢獻，整理成一篇報告。

3.結合課文，分析袁隆平的創(chuàng)新精神及其對國家和社會的影響，撰寫一篇論文。

4.以“我心目中的農業(yè)科學家”為題，寫一篇演講稿，表達你對農業(yè)科學家的敬意。

5.根據(jù)課文內容，設計一個關于袁隆平科研成就的展覽，列出展覽的主題、內容和形式。

題型舉例及答案：

1.袁隆平的科研精神對你有什么啟示？結合課文內容，談談你的看法。

答案：袁隆平的科研精神給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。他堅持不懈、勇于?chuàng)新的精神，讓我明白了只有不斷努力、敢于挑戰(zhàn)，才能取得成功。同時，他心系民生、無私奉獻的品質，讓我深感敬佩。在今后的學習和工作中，我將以袁隆平為榜樣，努力提高自己的綜合素質，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.袁隆平在農業(yè)科技領域的貢獻有哪些？請簡要概括。

答案：袁隆平在農業(yè)科技領域的貢獻主要包括：培育雜交水稻，提高了糧食產量，保障了國家糧食安全；研究超級稻，進一步提高了水稻的產量和品質；開展抗病稻研究，降低了水稻病害的發(fā)生；推動農業(yè)科技創(chuàng)新，為我國農業(yè)現(xiàn)代化做出了重要貢獻。

3.袁隆平的創(chuàng)新精神對我國農業(yè)發(fā)展產生了哪些影響？請舉例說明。

答案：袁隆平的創(chuàng)新精神對我國農業(yè)發(fā)展產生了深遠的影響。他培育的雜交水稻，使我國水稻產量大幅提高，有效保障了國家糧食安全。他的科研成果還帶動了農業(yè)科技的發(fā)展，推動了農業(yè)產業(yè)結構的優(yōu)化升級。此外，袁隆平的創(chuàng)新精神也激勵了一代又一代農業(yè)科學家，為我國農業(yè)現(xiàn)代化做出了巨大貢獻。

4.袁隆平的科研精神對你有什么啟示？結合課文內容，談談你的看法。

答案：袁隆平的科研精神給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。他堅持不懈、勇于?chuàng)新的精神，讓我明白了只有不斷努力、敢于挑戰(zhàn)，才能取得成功。同時，他心系民生、無私奉獻的品質，讓我深感敬佩。在今后的學習和工作中，我將以袁隆平為榜樣，努力提高自己的綜合素質，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.袁隆平的科研成果對我國農業(yè)發(fā)展產生了哪些影響？請簡要概括。

答案：袁隆平的科研成果對我國農業(yè)發(fā)展產生了深遠的影響。他培育的雜交水稻，使我國水稻產量大幅提高，有效保障了國家糧食安全。他的科研成果還帶動了農業(yè)科技的發(fā)展，推動了農業(yè)產業(yè)結構的優(yōu)化升級。此外，袁隆平的科研成果也為我國農業(yè)現(xiàn)代化奠定了基礎，為農民增收致富提供了有力保障。教學反思與總結回顧《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一課的教學過程，我深感自己在教學方法和策略方面還有很大的提升空間。在導入新課環(huán)節(jié)，我試圖通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，但感覺效果并不理想，可能需要更生動、更具啟發(fā)性的方式來吸引學生的注意力。在新課講授環(huán)節(jié)，雖然我對袁隆平的生平事跡和科研成果進行了詳細介紹，但感覺學生的參與度不高，可能需要在講解過程中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、討論等，以提高學生的積極性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于分組討論和實驗操作表現(xiàn)出較高的熱情，但在成果展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力還有待提高。我意識到，在今后的教學中，需要加強對學生表達能力的培養(yǎng)，比如通過演講比賽、小組分享等形式，讓學生有更多的機會鍛煉自己的表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中存在依賴心理，不愿意主動思考。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，比如通過設計一些開放性的問題，引導學生主動探索答案。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關于袁隆平科研精神的感悟文章。要求：結合課文內容，談談你對袁隆平科研精神的看法，并舉例說明。

2.查閱相關資料，了解袁隆平對我國農業(yè)發(fā)展的其他貢獻，整理成一篇報告。

3.結合課文，分析袁隆平的創(chuàng)新精神及其對國家和社會的影響，撰寫一篇論文。

4.以“我心目中的農業(yè)科學家”為題，寫一篇演講稿，表達你對農業(yè)科學家的敬意。

5.根據(jù)課文內容，設計一個關于袁隆平科研成就的展覽，列出展覽的主題、內容和形式。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠較好地完成作業(yè)，但仍存在一些問題。在撰寫感悟文章時，部分學生缺乏深入思考，僅僅停留在表面描述。針對這一問題，我建議學生在寫作時，可以從袁隆平科研精神中提煉出關鍵詞，然后結合自己的實際經(jīng)歷或感悟進行闡述，以使文章更具說服力。

在整理報告時，部分學生對于資料的搜集和整理不夠全面，導致報告內容較為單薄。針對這一問題，我建議