2024年七年級語文上冊 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第7課《滹沱河和我》教案1 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第二單元故鄉(xiāng)情思第7課《滹沱河和我》教案1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《滹沱河和我》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024年七年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)在閱讀理解過程中，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯、句子、段落等角度分析文章，提升文本分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，主動提出問題，并學(xué)會通過查閱資料、討論等方式解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同主題的課文，對文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀和人文景觀的文章，對通過文字描繪形象、表達(dá)情感的技巧有一定的了解。此外，學(xué)生們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些閱讀理解的策略，如主旨句、關(guān)鍵句的識別，以及文章結(jié)構(gòu)的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對富有情感和故事性的文章通常比較感興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的內(nèi)容。他們在閱讀和理解方面具備一定的能力，能夠識別和分析文章中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過合作討論來理解文本，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們在理解《滹沱河和我》這篇課文時，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，課文中的某些詞匯和表達(dá)方式可能對他們來說比較陌生，需要教師在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。其次，課文中的情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和理解作者的情感變化。此外，對于文章深層次的主題和象征意義的理解也是學(xué)生們的難點(diǎn)。教師需要通過提問、討論等方式幫助學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教案和教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：《滹沱河和我》相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線字典和文學(xué)鑒賞工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)、互動問答和小組競賽。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《滹沱河和我》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾對自己的故鄉(xiāng)產(chǎn)生過深深的思念？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故鄉(xiāng)情思的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本背景。滹沱河是一條流經(jīng)我國北方的重要河流，它在作者的心中有著特殊的地位。我們將通過閱讀課文來感受作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.案例分析：接下來，我們來深入分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課文通過回憶和現(xiàn)實(shí)描寫相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了作者對滹沱河的深厚感情。我們將探討作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)和課文中的象征意義。對于難以理解的部分，我會通過提問和引導(dǎo)討論來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故鄉(xiāng)情思相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深對課文情感的理解，我們將進(jìn)行一次朗讀練習(xí)。每個小組選擇一段課文，用感情飽滿的方式進(jìn)行朗讀。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《滹沱河和我》這篇課文的基本內(nèi)容、作者的情感表達(dá)和故鄉(xiāng)情思的重要性。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《故鄉(xiāng)情思》系列文章：包括《故鄉(xiāng)的云》、《故鄉(xiāng)的雨》、《故鄉(xiāng)的月》等，這些文章都以不同的角度描繪了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情，讓學(xué)生更全面地了解故鄉(xiāng)情思的主題。

《滹沱河的變遷》：一篇關(guān)于滹沱河歷史變遷的科普文章，讓學(xué)生了解滹沱河的歷史和文化背景，加深對課文的理解。

《北方農(nóng)村的生活》：一篇描述北方農(nóng)村生活的小說，通過故事的形式讓學(xué)生了解農(nóng)村生活的真實(shí)面貌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀以上拓展閱讀材料，并選擇一篇自己最感興趣的文章，寫一篇讀后感，分享自己的感受和收獲。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解自己故鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化等方面，拍攝照片或錄制視頻，下一堂課與同學(xué)分享。

引導(dǎo)學(xué)生思考滹沱河在當(dāng)今社會的作用和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解滹沱河所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)等方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展閱讀，思考故鄉(xiāng)情思在個人成長過程中的重要性，撰寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)情思的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.理解題：請簡要概括《滹沱河和我》一文中作者對滹沱河的情感態(tài)度。

答案：作者對滹沱河充滿了深深的眷戀和敬畏之情，將滹沱河視為故鄉(xiāng)的靈魂和生命的源泉。

2.分析題：請分析《滹沱河和我》一文中滹沱河的象征意義。

答案：滹沱河在文中象征著故鄉(xiāng)的精神和文化，代表著作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對家鄉(xiāng)文化的傳承。

3.推理題：根據(jù)《滹沱河和我》一文，推斷作者對故鄉(xiāng)變遷的看法。

答案：雖然作者對故鄉(xiāng)的變遷感到傷感和憂慮，但他相信故鄉(xiāng)的精神和文化會傳承下去，滹沱河依然會煥發(fā)出新的生機(jī)。

4.應(yīng)用題：請運(yùn)用課文中的描述，描繪滹沱河的景色。

答案：滹沱河寬廣而平靜，河水清澈見底，河岸兩側(cè)是郁郁蔥蔥的樹木，河水與藍(lán)天相映成趣，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

5.創(chuàng)作題：請以滹沱河為題材，創(chuàng)作一首小詩。

答案：滹沱河流淌故鄉(xiāng)情，波光粼粼思無盡。

綠樹掩映岸邊村，歲月滄桑情未老。

河水滋養(yǎng)田與地，故鄉(xiāng)兒女共圓夢。

滹沱河啊，流淌在心間，永遠(yuǎn)不停歇。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）請學(xué)生根據(jù)課文《滹沱河和我》的內(nèi)容，繪制一幅滹沱河的風(fēng)景畫，要求能夠體現(xiàn)出滹沱河的特點(diǎn)和作者的情感。

（2）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)情思的短文，結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念和感情。

（3）選擇一篇與《滹沱河和我》主題相關(guān)的拓展閱讀文章，進(jìn)行閱讀并寫一篇讀后感，分享自己的感受和收獲。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，注意以下幾點(diǎn)：

（1）對于作業(yè)中的錯別字、語法錯誤等表面問題，要及時指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

（2）關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表達(dá)方式和文字組織能力，對于表達(dá)不清、邏輯混亂的部分，給予改進(jìn)建議。

（3）針對作業(yè)中的思考題，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和見解。

（4）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的個性和創(chuàng)造力，對于有創(chuàng)意的表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)，給予積極的評價和肯定。

（5）在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生一些鼓勵和激勵的語言，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《滹沱河和我》這一課時，我深感教學(xué)過程中的一些環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文情感方面存在一定的難度。雖然我盡力通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，但仍有部分學(xué)生對滹沱河的象征意義和作者的故鄉(xiāng)情思把握不夠準(zhǔn)確。

針對這一問題，我計(jì)劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在上課前對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并查找有關(guān)滹沱河的背景資料，以便對課文有更深入的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上，我可以利用多媒體展示滹沱河的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受滹沱河的美麗和作者的情感。

3.加強(qiáng)互動：通過設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的情感和象征意義。

4.分享個人經(jīng)歷：邀請學(xué)生分享自己與故鄉(xiāng)的故事，讓學(xué)生從個人角度理解故鄉(xiāng)情思的重要性。

其次，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。

為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.精講精練：在課堂上，我對課文內(nèi)容進(jìn)行更深入的講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主旨和情感。

2.布置有針對性的作業(yè)：針對學(xué)生的理解難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識。

3.及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)及時進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，并給予改進(jìn)建議。

最后，在課堂氛圍的營造方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，不愿