2 學(xué)會(huì)寬容 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治 六年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2學(xué)會(huì)寬容第一課時(shí)”是部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)教材通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容的重要性，學(xué)會(huì)理解和寬容他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際關(guān)系處理能力為目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用寬容的態(tài)度對(duì)待他人，形成良好的道德行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及道德判斷能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用寬容的態(tài)度對(duì)待他人，形成良好的道德行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力，使其在人際交往中能夠展現(xiàn)出理解、尊重和寬容的態(tài)度；提高學(xué)生的道德判斷能力，使其能夠獨(dú)立思考，明確道德行為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德選擇。學(xué)情分析在部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)的“2學(xué)會(huì)寬容第一課時(shí)”教學(xué)中，我們首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和制定教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和人際關(guān)系處理能力，但仍在不斷發(fā)展和完善中。他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到各種各樣的人和事，對(duì)于理解和寬容的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生在道德知識(shí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于寬容的意義和重要性有一定的了解。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能還存在困難，如如何在沖突中保持冷靜、如何從他人的角度看問(wèn)題等。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但針對(duì)寬容這一主題，部分學(xué)生可能還需在實(shí)際操作中不斷提高。此外，學(xué)生的道德判斷能力在不同程度上有所差異，需要在教學(xué)中加以培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和道德判斷能力各有高低。部分學(xué)生可能存在人際交往障礙、處理問(wèn)題沖動(dòng)等情況，這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但部分學(xué)生可能仍存在一些不良習(xí)慣，如自私、偏執(zhí)、易怒等。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)趯捜菡n程中的學(xué)習(xí)效果，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習(xí)慣等方面都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和寬容他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解寬容的意義，提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用寬容態(tài)度的能力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、人際關(guān)系處理能力和道德判斷能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等；

-教學(xué)PPT和教學(xué)素材；

-學(xué)生作業(yè)本和課本；

-教師指導(dǎo)用書(shū)。

2.課程平臺(tái)：

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和發(fā)布作業(yè)；

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，用于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：

-相關(guān)視頻資料，如關(guān)于寬容的短片、案例分析等；

-圖片資源，如人物表情、場(chǎng)景插圖等；

-在線(xiàn)討論區(qū)，用于學(xué)生交流和分享心得。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流；

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，增強(qiáng)理解；

-案例分析：提供具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考；

-小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“學(xué)會(huì)寬容”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道寬容是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寬容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寬容的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寬容的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寬容基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寬容的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寬容的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寬容的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寬容案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寬容的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寬容案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寬容的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寬容解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寬容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寬容的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寬容在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寬容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寬容的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寬容的力量》：一本關(guān)于寬容的書(shū)籍，通過(guò)故事和案例的形式，深入淺出地闡述了寬容的意義和價(jià)值。

-《寬容的智慧》：一篇關(guān)于寬容的篇文章，分析了寬容在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要作用，并提供了一些寬容的實(shí)踐技巧。

-《寬容與和解》：一個(gè)關(guān)于寬容和和解的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的故事展示了寬容的力量和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于寬容的影片或紀(jì)錄片，如《寬容與和解》，并思考寬容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和實(shí)踐。

-布置一道關(guān)于寬容的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后尋找一個(gè)與自己或他人有關(guān)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用寬容的態(tài)度去解決問(wèn)題或處理沖突，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，如參與支教、幫助貧困群體等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寬容和幫助他人的意義。

-組織一次關(guān)于寬容的主題班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于寬容的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寬容的短文或報(bào)告，可以是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可以是對(duì)于寬容在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的作用的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)1.寬容的定義與意義

-寬容是一種美德，是對(duì)他人的理解和尊重。

-寬容是一種境界，是超越自我，接納他人的不同。

-寬容是一種力量，能夠化解矛盾，促進(jìn)和諧。

2.寬容的組成部分

-寬容的心態(tài)：包括開(kāi)放的心態(tài)、同理心、包容心等。

-寬容的行為：包括原諒、接納、理解、支持等。

-寬容的結(jié)果：包括和諧的人際關(guān)系、良好的社會(huì)氛圍、個(gè)人的內(nèi)心平靜等。

3.寬容的應(yīng)用與實(shí)踐

-寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤：學(xué)會(huì)接納他人的不完美，理解他人的處境。

-寬容他人的不同：尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和選擇，接納他人的獨(dú)特性。

-寬容他人的傷害：放下怨恨和憤怒，給予他人改正的機(jī)會(huì)。

-寬容自己的不足：接納自己的不完美，努力成長(zhǎng)和提升。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，可以使用圖標(biāo)、顏色、線(xiàn)條等元素，以增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用一個(gè)心形圖標(biāo)來(lái)表示寬容的意義，使用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)注寬容的組成部分和應(yīng)用實(shí)踐，通過(guò)線(xiàn)條連接各個(gè)部分，形成一個(gè)完整的板書(shū)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以加入一些激勵(lì)性的語(yǔ)句，如“寬容的力量，讓世界更美好！”、“寬容他人，快樂(lè)自己！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：課堂上，我采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬生活中實(shí)踐寬容。這種方式讓學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解寬容的重要性，也使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)寬容的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

3.課后實(shí)踐：我鼓勵(lì)學(xué)生課后去實(shí)踐寬容，比如幫助他人、原諒他人的錯(cuò)誤等。這種方式能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂討論和情境模擬環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生參與度不夠高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而未能積極參與，影響了課堂效果。

3.我對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)可能不夠及時(shí)和具體：在學(xué)生分享自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我可能未能及時(shí)給予具體的反饋和評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)可能有所影響。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)多種方式提高學(xué)生的課堂參與度，比如設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。

3.及時(shí)給予具體反饋和評(píng)價(jià)：我將更加注重對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予具體的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用寬容。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-寬容是一種美德，它包括對(duì)他人（）和（）的理解和尊重。

-寬容是一種境界，它需要我們超越（），接納他人的（）。

-寬容是一種力量，它能化解（），促進(jìn)（）。

答案：

-寬容是一種美德，它包括對(duì)他人缺點(diǎn)的理解和尊重。

-寬容是一種境界，它需要我們超越自我，接納他人的不同。

-寬容是一種力量，它能化解矛盾，促進(jìn)和諧。

2.判斷題

-寬容就是無(wú)條件的原諒他人，無(wú)論他們的錯(cuò)誤多么嚴(yán)重。（）

-寬容他人就是放棄自己的原則和底線(xiàn)。（）

-寬容他人是一種自我犧牲，會(huì)讓自己受到傷害。（）

答案：

-錯(cuò)誤。寬容不是無(wú)條件的原諒他人，而是在理解和尊重的基礎(chǔ)上，給予他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

-錯(cuò)誤。寬容他人并不意味著放棄自己的原則和底線(xiàn)，而是在保持自我價(jià)值的同時(shí)，接納他人的不同。

-錯(cuò)誤。寬容他人是一種智慧和力量，能夠幫助我們更好地處理人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.選擇題

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于寬容的組成部分？

A.寬容的心態(tài)

B.寬容的行為

C.寬容的結(jié)果

D.寬容的理由

答案：D

4.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述寬容的意義和價(jià)值。

答案：寬容的意義和價(jià)值在于，它是一種美德，是對(duì)他人的理解和尊重。寬容能夠化解矛