八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》說課稿 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14《應(yīng)有格物致知精神》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14《應(yīng)有格物致知精神》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的論點(diǎn)和論證方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》，學(xué)生能夠了解中國古代的文化傳統(tǒng)和儒家思想，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過欣賞和分析文章中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)語文下冊(cè)的前三個(gè)單元的內(nèi)容，包括一些文學(xué)作品和說明文。學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解和分析能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于說明文的結(jié)構(gòu)和論證方法也有一定的了解。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)一些常見的文言文詞匯和句式也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)語文學(xué)科的興趣主要集中在文學(xué)作品的閱讀和分析上。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章中的一些文言文詞匯和句式可能對(duì)學(xué)生來說比較難以理解，需要教師進(jìn)行講解和解釋。其次，文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來說比較復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析和理解。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將文章中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思維等方面存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授文章中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句式，以及文章的論證方法。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)文章的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究：教師提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來運(yùn)用文章中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與文章主題相關(guān)的議題，進(jìn)行深入研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來深入理解角色的思想和情感，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)驗(yàn)，如模擬古代學(xué)術(shù)討論的場景，通過實(shí)踐來體驗(yàn)格物致知的意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如文言文詞匯接龍，讓學(xué)生在游戲中鞏固文言文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文章的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，如古代學(xué)術(shù)討論的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解古代學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯查詢和翻譯，方便學(xué)生即時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-文學(xué)作品選讀：提供相關(guān)的文學(xué)作品選讀，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，加深對(duì)文章主題的理解。

-參考資料：提供相關(guān)的參考資料，如學(xué)術(shù)論文和專家觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《應(yīng)有格物致知精神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是格物致知精神嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代學(xué)術(shù)討論的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受格物致知的精神魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《應(yīng)有格物致知精神》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容、論點(diǎn)和論證方法。

過程：

講解文章的背景和作者簡介，包括其主要論點(diǎn)和論證方法。

詳細(xì)介紹文章的論證過程和結(jié)論，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的論點(diǎn)特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如古代學(xué)者的格物致知實(shí)踐案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解格物致知精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用格物致知精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)格物致知精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、論點(diǎn)和論證方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)格物致知精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用格物致知精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于格物致知精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章主要傳達(dá)了格物致知精神的重要性和應(yīng)用價(jià)值。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景與作者簡介：了解文章的背景，以及作者朱熹的學(xué)術(shù)地位和思想貢獻(xiàn)。

2.格物致知精神的定義與內(nèi)涵：掌握格物致知精神的本質(zhì)，即通過對(duì)事物本質(zhì)的探究和理解，達(dá)到致知的目的。

3.格物致知精神的來源與發(fā)展：了解格物致知精神在儒家思想中的起源，以及在歷史長河中的發(fā)展演變。

4.格物致知精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：探討格物致知精神在現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如科學(xué)研究、問題解決等。

5.文章的論證方法：學(xué)習(xí)文章中使用的論證方法，如舉例論證、道理論證等，以及如何運(yùn)用這些論證方法進(jìn)行有效的說服。

6.文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：梳理文章的總體結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論證過程和結(jié)論，以及各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

7.關(guān)鍵詞匯與句式：掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語文閱讀理解能力。

8.文章的審美特點(diǎn)與表達(dá)技巧：欣賞和分析文章中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，提高審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

9.批判性思維與表達(dá)能力：通過分析文章的論點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.儒家思想與傳統(tǒng)文化：了解儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。板書設(shè)計(jì)1.格物致知精神的定義與內(nèi)涵

-重點(diǎn)詞匯：格物致知、本質(zhì)、理解、致知

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的線條和關(guān)鍵詞匯組成一個(gè)“格物致知”的框架，突出其核心內(nèi)涵。

2.格物致知精神的來源與發(fā)展

-重點(diǎn)詞匯：儒家思想、起源、發(fā)展、演變

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間線的形式展示格物致知精神在儒家思想中的起源和發(fā)展歷程，用不同的符號(hào)表示不同的歷史階段。

3.格物致知精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：科學(xué)研究、問題解決、實(shí)踐、創(chuàng)新

-板書設(shè)計(jì)：用圖表或流程圖展示格物致知精神在科學(xué)研究和問題解決中的應(yīng)用過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新的重要性。

4.文章的論證方法

-重點(diǎn)詞匯：舉例論證、道理論證、說服

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或框圖展示文章中使用的論證方法，以及如何通過這些論證方法進(jìn)行有效的說服。

5.文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-重點(diǎn)詞匯：引言、論點(diǎn)、論證過程、結(jié)論、邏輯關(guān)系

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或結(jié)構(gòu)圖展示文章的總體結(jié)構(gòu)，突出各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

6.關(guān)鍵詞匯與句式

-重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵詞匯、句式、閱讀理解、表達(dá)能力

-板書設(shè)計(jì)：用列表或框圖的形式展示文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生提高閱讀理解和表達(dá)能力。

7.文章的審美特點(diǎn)與表達(dá)技巧

-重點(diǎn)詞匯：審美特點(diǎn)、表達(dá)技巧、文學(xué)鑒賞

-板書設(shè)計(jì)：用圖文結(jié)合的方式展示文章中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

8.批判性思維與表達(dá)能力

-重點(diǎn)詞匯：批判性思維、邏輯思維、獨(dú)立思考、表達(dá)能力

-板書設(shè)計(jì)：用思維導(dǎo)圖或流程圖展示如何通過分析文章的論點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

9.儒家思想與傳統(tǒng)文化

-重點(diǎn)詞匯：儒家思想、傳統(tǒng)文化、認(rèn)同感、自豪感

-板書設(shè)計(jì)：用框架圖或時(shí)間線展示儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)反思在教授《應(yīng)有格物致知精神》這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過程中的得與失?？偟膩碚f，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和課堂的整體氛圍感到滿意，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們對(duì)格物致知精神這個(gè)概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示相關(guān)圖片或視頻，成功地引起了他們的興趣。他們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這表明，通過直觀的教學(xué)手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，我在講解文章內(nèi)容和論證方法時(shí)，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方式非常有效，能夠直觀地展示文章的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生們通過圖表和示意圖，能夠更清晰地理解文章的內(nèi)容和論證過程。這讓我認(rèn)識(shí)到，使用視覺輔助工具可以大大提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依