“三模”設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)

“三?！痹O(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《三?！吩O(shè)計(jì)與制作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：粵教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)《三?！吩O(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化問(wèn)題解決和批判性思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達(dá)技巧，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)性和堅(jiān)韌性。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了之前的學(xué)習(xí)后，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于簡(jiǎn)單的機(jī)械原理、材料特性等有一定的了解，能夠理解并應(yīng)用基本的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在能力層面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模型制作和調(diào)試。同時(shí)，他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，能夠在小組合作中共同完成任務(wù)。

然而，在深入理解和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面，學(xué)生還存在一定的困難。他們對(duì)于復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)和原理的理解還不夠深入，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深理解。在創(chuàng)新能力上，學(xué)生往往局限于傳統(tǒng)的思維模式，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們往往習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和探索的熱情不足。在課程學(xué)習(xí)中，這一習(xí)慣可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果，需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中往往存在溝通不暢、責(zé)任分配不均等問(wèn)題，需要通過(guò)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)教材。教材中應(yīng)包含“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的相關(guān)理論知識(shí)，以便學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的理解和掌握。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以輔助學(xué)生更好地理解“三模”設(shè)計(jì)的原理和步驟，以及制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。例如，可以準(zhǔn)備一些成功的“三?！痹O(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行欣賞和分析，從而啟發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，在“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，可能需要使用到各種工具和材料，如鋸子、錘子、螺絲、螺母等。同時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性，要確保每組學(xué)生都了解實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，可以將教室布置成環(huán)繞式或者小組圍坐的形式。同時(shí)，在每個(gè)小組討論區(qū)配備相應(yīng)的工具和材料，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行討論和實(shí)踐操作。

5.信息化設(shè)備：確保教學(xué)過(guò)程中所需的計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等設(shè)備正常運(yùn)行。這些設(shè)備將用于展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生作品，以及進(jìn)行課堂互動(dòng)等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻教程等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，以及提供一些參考設(shè)計(jì)和靈感。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具，以便在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)工具可以包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“三?！痹O(shè)計(jì)與制作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“三模”設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“三?！痹O(shè)計(jì)與制作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“三?！痹O(shè)計(jì)與制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“三模”設(shè)計(jì)與制作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“三?！痹O(shè)計(jì)與制作知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“三模”設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“三?！痹O(shè)計(jì)與制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“三模”設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)與制作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“三?！痹O(shè)計(jì)與制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“三?！痹O(shè)計(jì)與制作課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“三?！痹O(shè)計(jì)與制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》：介紹設(shè)計(jì)的基本原理和方法，幫助學(xué)生深入了解設(shè)計(jì)流程和創(chuàng)意思考。

-《模型制作技巧》：詳細(xì)講解模型制作的技巧和步驟，包括材料選擇、工具使用等，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。

-《創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)》：探討創(chuàng)新思維在設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的模型作品，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、模型制作比賽等，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

-學(xué)生可以結(jié)組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與“三?！痹O(shè)計(jì)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，培養(yǎng)自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“三?！痹O(shè)計(jì)與制作的基本原理和方法，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握了設(shè)計(jì)與制作技能。在課堂中，我們強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生通過(guò)小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)問(wèn)“三?！痹O(shè)計(jì)包括哪三個(gè)方面？

答案：結(jié)構(gòu)、外觀、功能。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的創(chuàng)新思維的重要性。

答案：創(chuàng)新思維在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提出獨(dú)特的想法和解決方案。

3.在小組合作中，如何有效溝通與協(xié)作？

答案：在小組合作中，有效溝通與協(xié)作可以通過(guò)明確分工、定期會(huì)議、相互傾聽和尊重等方式實(shí)現(xiàn)。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明你在本節(jié)課中學(xué)到的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。

答案：我在本節(jié)課中學(xué)到了如何運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都非常有幫助。

5.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如何提高自己的設(shè)計(jì)與制作能力？

答案：提高設(shè)計(jì)與制作能力可以通過(guò)多練習(xí)、多思考、多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以及參與實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。八、典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型：要求模型能夠展示出一個(gè)動(dòng)態(tài)效果，如旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如一個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。模型由一個(gè)旋轉(zhuǎn)軸和四個(gè)葉片組成。葉片可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而展示出動(dòng)態(tài)效果。

例題2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)模型，要求模型能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)特定的功能，如開合、升降等。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如一個(gè)可升降的國(guó)旗。模型由一個(gè)旗桿和兩個(gè)滑輪組成。通過(guò)拉動(dòng)旗桿，可以實(shí)現(xiàn)國(guó)旗的開合或升降功能。

例題3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)模型，要求模型能夠展示一個(gè)特定的結(jié)構(gòu)，如橋梁、建筑等。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如一個(gè)橋梁模型。模型由兩個(gè)橋墩和一座橋梁組成。橋梁可以通過(guò)橋墩進(jìn)行支撐，展示出橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

例題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)模型，要求模型能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)特定的外觀，如動(dòng)物、植物等。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)