高一語文必修上冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）02《心有一團(tuán)火》（教師版）

第4.2課心有一團(tuán)火，溫暖眾人心課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)對實(shí)用類文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，培養(yǎng)文本信息的篩選和處理能力。把握文體特點(diǎn)；2．鑒賞通訊的人物形象；3．掌握新聞特點(diǎn)1．把握人物，體會作者表達(dá)的情感。2．篩選整合信息能力。1.主人公簡介：張秉貴，1918年出生于北京，11歲時(shí)到紡織廠當(dāng)童工，17歲到北京一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒。舊社會的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)”被破格錄取，當(dāng)上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺，30多年的時(shí)間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個(gè)人。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”技藝。所謂“一抓準(zhǔn)”，就是指一把就能抓準(zhǔn)分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。1957年，被評為北京市勞動模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，當(dāng)選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞:“一團(tuán)火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。作者簡介：林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日報(bào)、北京晚報(bào)工作，直至退休，把一生都奉獻(xiàn)給了記者工作。現(xiàn)定居北京。2.字詞檢測過關(guān)?！疚跷跞寥痢课跷酰汉蜆返臉幼?；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠?！倔w貼入微】體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒?；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入進(jìn)去?！咀鶡o虛席】虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。【傳誦】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，傳播頌揚(yáng)，重在頌揚(yáng)；傳誦和傳頌比較，誦一般指擴(kuò)大說的范圍，而頌是稱贊的意思,多指傳播名人名事。3.概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個(gè)什么樣的人？①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細(xì)致、周到體貼。②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動求知、嚴(yán)于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高?？偠灾瑥埍F是一位熱情體貼、細(xì)致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。4.文章基本可以分為哪幾個(gè)部分？文章分為三部分：（1-14）：張秉貴服務(wù)態(tài)度的表現(xiàn)；（15-17）：張秉貴服務(wù)心理的成長；（18-20）：張秉貴服務(wù)事跡的影響。1.文章在描寫張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來，并分析其作用。示例1：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走,一點(diǎn)兒不知累”,下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對比，突出張秉貴忘我的工作精神。示例2：張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去,邊走邊想:她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事,越是這樣,我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走,一邊還是那樣和顏悅色地說:“最近從上海來了幾種新果,味道還不錯(cuò),您想看看嗎?我向您介紹一下?！毙睦砻鑼懪c語言描寫結(jié)合，揭示他的主動耐心、親切和藹，善于應(yīng)對各種顧客。示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋好,塞進(jìn)孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客,囑咐道……一連串的動作描寫，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。示例4：憶往昔,看今天,他默默地想,現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事,他們就把我當(dāng)親人相待,我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)!1958年他入黨后,想了又想,個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么?圖的就是多為人民服務(wù)!心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程?？傊?xì)節(jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。2.找出文中寫“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說說文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》作為標(biāo)題。①收貨動作的迅速勁兒,接待顧客的熱情勁兒,像一團(tuán)火一樣,把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說:“我們售貸員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火,來溫暖人民群眾,使他們不僅在商店里感到熱乎乎的,回到家里熱乎乎的,走上工作崗位還要熱乎乎的,激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埑速M(fèi)用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾,贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡,使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：倒敘寫法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團(tuán)火，無論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。3.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？張秉貴的“一團(tuán)火”精神感動了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團(tuán)火”精神的崇高可貴。4.通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得人物通訊在寫作時(shí)要注意哪些方面。選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細(xì)節(jié)描寫；用適合的線索把材料貫穿起來；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語言的優(yōu)美生動……5.張秉貴的“一團(tuán)火”精神給了你什么啟發(fā)？示例1：張秉貴為全社會展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。示例:2：我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這位杰出的勞動模范，像他那樣愛崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂！示例3：張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。在選材方面，作者是如何突出“心有一團(tuán)火”這一核心內(nèi)容的？1）.選材集中。作者重點(diǎn)圍繞張秉貴售貨展開敘述，顧客對他的稱許，他對顧客的態(tài)度等都體現(xiàn)了其“心有一團(tuán)火”。2）.選材典型。張秉貴接待顧客非常熱情，像一團(tuán)火；他對待“冷顧客”則“以熱對冷，變冷為熱”，像一團(tuán)火。3）.事例生動。作者“以事寫人，以言見人”，選用典型而生動的事例，通過語言、神態(tài)等描寫，對人物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。

7.文章有多處對比，請舉例分析。①張秉貴早年在資本家工廠當(dāng)童工和在食品店當(dāng)學(xué)徒時(shí)受盡剝削壓迫的遭遇與中華人民共和國成立后成為售貨員的對比，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民當(dāng)家做主的社會現(xiàn)實(shí)。②剛成為售貨員時(shí)對顧客的冷漠與后來熱情為顧客服務(wù)的對比，表現(xiàn)了張秉貴的不斷成長與變化。③張秉貴在德昌厚食品店當(dāng)伙計(jì)時(shí)遭到兵痞的暴打的遭遇與成為售貨員后受到顧客感激的對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了中華人民共和國人民地位的變化。8.“百貨大樓”是這篇文章的新聞背景，請簡要分析其作用。（1）“百貨大樓”是張秉貴工作的地方，為人物提供了背景，突出了新聞的真實(shí)性。（2）百貨大樓當(dāng)時(shí)是全國重要的商業(yè)中心，以此為背景，突出了張秉貴平凡工作的重要性以及其刻苦鉆研的必要性，有利于加深讀者對張秉貴的形象的理解。（3）百貨大樓是張秉貴成長、成熟的地方，有利于讀者了解通訊發(fā)生、發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對張秉貴的認(rèn)識，深化了新聞的主題。9.“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”為題有什么好處？“心有一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情?！皽嘏娙诵摹敝割櫩蜐M意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。作家“冰心”說：“他用這團(tuán)火，溫暖著別人，照亮了別人”，當(dāng)今時(shí)代，我們要如何理解張秉貴的“一團(tuán)火”精神？1.“一團(tuán)火”精神是民族精神和時(shí)代精神的重要內(nèi)涵，是一心為人民服務(wù)、愛崗敬業(yè)的典型代表，是我們極為寶貴的精神財(cái)富。2.把“一團(tuán)火”精神做成品牌，以品牌為載體，用勞模的崇高理想凝聚職工，用勞模的先進(jìn)事跡感召職工，用勞模的高尚情操陶冶職工，用勞模的進(jìn)取意識引領(lǐng)職工，這是弘揚(yáng)“一團(tuán)火”精神、發(fā)揮勞模作用最直接、最有效的方法。3.通過勞模的號召力和影響力激勵(lì)大家艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，這對于建設(shè)一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，對穩(wěn)定就業(yè)、穩(wěn)定社會、促進(jìn)發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。人物通訊，是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報(bào)道某個(gè)人物先進(jìn)事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物的片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見寫法：（一）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；?（二）通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征：（三）通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、語言文字應(yīng)用1．第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以對聯(lián)的形式表達(dá)對袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的崇敬之情，以下對聯(lián)表達(dá)最為準(zhǔn)確、得體的一組是（

）①辛勤耕耘解決全球溫飽

不懈探索推動國家發(fā)展（袁隆平）②一谷傾心為飽千家而立命

百畦埋頭憑勤己身以濟(jì)國（袁隆平）③區(qū)區(qū)凡夫一抓準(zhǔn)顯身手

拳拳溫情千團(tuán)火暖人心（張秉貴）④勤勉嫻熟本領(lǐng)過硬立服務(wù)標(biāo)桿

耐心細(xì)致熱情似火成崗位標(biāo)兵（張秉貴）⑤初心不改高原踏滿足跡

使命已達(dá)拙作滲盡才思（鐘揚(yáng)）⑥命途連結(jié)種子甘作探界先鋒

情意牽系后生愿為接盤導(dǎo)師（鐘揚(yáng)）A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥2．下面對《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文以事寫人，使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還了解了他作為一位科學(xué)家的精神品格。B．《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》所報(bào)道的模范人物張秉貴沒有感天動地的宏偉業(yè)績或英雄行為，作者在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)，給我們塑造出一位鮮活的勞動模范。C．《“探界者”鐘揚(yáng)》記述別人對鐘揚(yáng)的印象及回憶，通過多視角再現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象，展現(xiàn)的人物形象不僅全面系統(tǒng)，客觀真實(shí)，而且感人至深。D．三篇文章選取了不同時(shí)代、不同領(lǐng)域的勞動者作為報(bào)道對象，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。3．用簡明語言概括下面一則新聞內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）德國海德堡大學(xué)國際沖突研究所周二公布最新一年“全球沖突晴雨表”報(bào)告。在“沖突晴雨表”分布圖上，北美和歐洲大部分國家被涂上了代表“和平”的白色；中國則是黃色，表示為“危機(jī)地區(qū)”；俄羅斯和印度則是橙色，表示面臨“地區(qū)沖突”；中東、非洲、中美洲部分國家還涂上了“紅色”，代表“戰(zhàn)爭”。研究人員擔(dān)心，2014年許多危機(jī)可能在某個(gè)時(shí)候升級，甚至發(fā)展成戰(zhàn)爭。除了美國對敘利亞可能發(fā)動戰(zhàn)爭外，中國東海上有關(guān)釣魚島及其附屬島嶼的爭端也是一個(gè)“熱點(diǎn)”。A．海德堡大學(xué)公布最新一年“全球沖突晴雨表”報(bào)告B．2014年許多危機(jī)可能在某個(gè)時(shí)候升級C．?dāng)⒗麃?、中國東海成危機(jī)地區(qū)D．德發(fā)布“全球沖突晴雨表”，中國東海成戰(zhàn)爭“熱點(diǎn)”4．閱讀下面文字，完成問題。工匠精神，匠心為本。有沒有工匠精神，關(guān)鍵是看有沒有一顆安于默默無聞、執(zhí)著于追求卓越的匠心。樹匠心，就要堅(jiān)守初心、執(zhí)著專注，秉持赤子之心，摒棄浮躁喧囂，在工作崗位上坐得住、做得好。怎樣才能坐得住、做得好？關(guān)鍵是要做到專心專注，追求至精至善，將每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡可能做到極致。這段文字意在強(qiáng)調(diào)(

)A．育匠人是傳承工匠精神的基礎(chǔ)。B．樹匠心是弘揚(yáng)工匠精神的根本。C．樹匠心要堅(jiān)守初心、專心專注。D．樹匠心需要良好的社會文化環(huán)境。5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．張秉貴的一生，是從黑暗的舊中國里一個(gè)沒有文化的童工、學(xué)徒成長為新中國勞動模范的典型。B．張秉貴從1955年開始到百貨大樓站柜臺，大約三十多年的時(shí)間里，共接待顧客近四百萬人。C．“一個(gè)營業(yè)員服務(wù)態(tài)度不好，外地人會說你那個(gè)城市服務(wù)態(tài)度不好，港澳同胞會感到祖國不溫暖”，張秉貴簡單的話語彰顯其胸懷全局的大局觀念。D．作為21世紀(jì)的年輕人，我們渴望施展自身的意志和才華，做真正的自己，渴望比“服從工作需要”更自由和更深層次的表達(dá)。6．對下列標(biāo)點(diǎn)符號使用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．革命一起，她的故鄉(xiāng)就到了一個(gè)都督，——等于現(xiàn)在之所謂督軍，——也是她的同志：王金發(fā)。（文中的兩個(gè)破折號是表示夾注，相當(dāng)于括號的作用）B．生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋。（文中的分號表示上下文之間是遞進(jìn)關(guān)系）C．這人現(xiàn)在也已“壽終正寢”了，但在那里繼續(xù)跋扈出沒著的也還是這一流人，所以秋瑾的故鄉(xiāng)也還是那樣的故鄉(xiāng)，年復(fù)一年，絲毫沒有長進(jìn)。（文中引號的作用是反語諷刺）D．黨八股的第六條罪狀是：不負(fù)責(zé)任，到處害人。（文中冒號的作用是提示下文）7．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是A．秦漢魏石刻書法藝術(shù)展增進(jìn)了中日兩國書法藝術(shù)家的友好往來，推動兩國文化交流起到了積極作用。B．在復(fù)旦大學(xué)任教17年，他培養(yǎng)了80多位研究生。他的生物信息學(xué)課，是生科院最受歡迎的課，我的學(xué)生都選了他的課。C．從3月27日國家衛(wèi)生健康委員會正式掛牌算起，截至4月11日，已有11個(gè)國務(wù)院組成部門、機(jī)構(gòu)和單位正式掛牌亮相，迎接新身份。D．鐘揚(yáng)對職務(wù)和名利總是看得很輕，考慮的更多的是社會，是國家，不僅關(guān)注的是當(dāng)下，還有長遠(yuǎn)的未來。8．下列句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．人最寶貴的是生命，而災(zāi)難，卻讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命戛然而止。B．在警方雷厲風(fēng)行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。D．這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表。1．D【詳解】本題重點(diǎn)考查考生在具體情境中判斷語言準(zhǔn)確、得體的能力。①句“解決全球溫飽”屬于過分夸大袁隆平的成就，不準(zhǔn)確；③句“區(qū)區(qū)凡夫”用來稱呼張秉貴不得體；⑤句“拙作”屬謙辭，此處使用不得體。故選D。2．B【詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B項(xiàng)，“作者在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)”錯(cuò)誤，對張秉貴的報(bào)道沒有虛構(gòu)。通過語言、細(xì)節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫等，讓讀者真實(shí)地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因?yàn)轭櫩偷膽B(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由。通過這個(gè)氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心，細(xì)心的態(tài)度，我們又進(jìn)一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。故選B。3．D【詳解】本題考查壓縮語段的能力。A項(xiàng)，不全面，沒有指出其重要信息；B項(xiàng)，不具體，漏了具體危機(jī)地區(qū)以及其發(fā)展態(tài)勢；C項(xiàng)，不完整，危機(jī)地區(qū)還有其他地方?！军c(diǎn)睛】4．C【詳解】本題考查學(xué)生把握語段內(nèi)容，壓縮語段，概括語段中心意思能力。文段首先指出匠心對工匠精神的重要意義；接著闡述如何樹匠心，即“堅(jiān)守初心、執(zhí)著專注……坐得住、做得好”；然后提出“怎樣才能坐得住、做得好”的問題，并給出回答“關(guān)鍵是要做到專心專注……做到極致”。所以文段強(qiáng)調(diào)的是“樹匠心要堅(jiān)守初心、專心專注”。故選C。5．C【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“一生”和“典型”不搭配，可以改為“張秉貴是……的典型”；或者改為“張秉貴的一生是……的一生”。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，成分贅余，濫用表約數(shù)的詞語，“大約”和“多”都表約數(shù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“施展”和“意志”不搭配。D項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。故選C?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。6．B【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號。B項(xiàng)，“文中的分號表示上下文之間是遞進(jìn)關(guān)系”對分號用法分析錯(cuò)誤，此處分號是用于句內(nèi)的較大停頓，沒有遞進(jìn)關(guān)系。故選B。7．B【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“推動……”和“對……起到了積極作用”句式雜糅，可在“推動”前加“對”；C項(xiàng)，不合邏輯，“部門、機(jī)構(gòu)和單位”存在概念交叉；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅”和“關(guān)注的”要調(diào)換順序。故選B?！军c(diǎn)睛】病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語句，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。8．D【詳解】本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運(yùn)用常見錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。A項(xiàng)，戛然而止：形容聲音突然而止。使用正確。B項(xiàng)，雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。使用正確。C項(xiàng)，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。使用正確。D項(xiàng)，五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。這里是說“文章”，使用對象不當(dāng)。故選D?！军c(diǎn)睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。題組B能力提升練實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。謝希德傳（節(jié)選）王增藩1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實(shí)她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那作者要實(shí)事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個(gè)為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個(gè)人都非常重要，謝希德對此更為看重。11．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。B．擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。12．謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。13．同樣作為科研工作者，謝希德與第二單元課文《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》中的袁隆平和鐘揚(yáng)有哪些相似之處？請概括并分析?！敬鸢浮?1．B12．①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。13．①認(rèn)真細(xì)致、積極進(jìn)取。②將個(gè)人理想追求與國家、人類的需求相結(jié)合。③謙遜低調(diào)。【解析】11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績”于文無據(jù)。原文第一段中的表述為“有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去”。C．“但不擅長烹飪，對此也不感興趣”說法錯(cuò)誤。從第四段原文“其實(shí)她對此談不上內(nèi)行”“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人”中可以推知，謝希德并非對烹飪不感興趣，只是達(dá)不到內(nèi)行的程度。D．“謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)”表述錯(cuò)誤，第五段原文涉及“1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個(gè)為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品”和“希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎……她特地畫了一個(gè)簡明易懂的示意圖供作者參考”，這其實(shí)是兩件事，選項(xiàng)中的事件是謝希德為作者畫了一個(gè)簡明易懂的示意圖，以幫助作者區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念這件事。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從第二段“世界上一些國家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用”可知，謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，是為了解決鋼材腐蝕的問題，這樣可以為國家節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義。從第二段“她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造”可知，謝希德作為一名科學(xué)家，非常具有責(zé)任感和進(jìn)取心，勇于創(chuàng)新，毅然轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域，充分表現(xiàn)出她具有非凡的勇氣。從第二段“作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域”可知，謝希德作為學(xué)術(shù)前輩，以身作則，用自己的實(shí)際行動鼓勵(lì)年輕人，鼓勵(lì)他們開拓科研新領(lǐng)域。13．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。作為同樣作為科研工作者，謝希德與袁隆平、鐘揚(yáng)是具有一些相似的人物特性的。如第一段中“昂首屹立于世界東方的祖國母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。……視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻的回國參加建設(shè)”所說，她將個(gè)人理想追求與國家、人類的需求相結(jié)合，為了國家的利益勇于擔(dān)當(dāng)，寧可損失自己的利益。從第二段“世界上一些國家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理”“哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造”，第六段“她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎”等內(nèi)容可知，謝希德對待工作認(rèn)真細(xì)致，在科學(xué)研究上積極進(jìn)取，為祖國的建設(shè)付出了自己的努力。第三段“1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車。可是人們時(shí)常在校車上看到她的身影?！钡谒亩巍爸袊呐腼兇笥袑W(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人”等內(nèi)容都可以看出謝希德謙遜低調(diào)、實(shí)事求是的品格。題組C培優(yōu)拔尖練材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人。袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門。”1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性，等等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個(gè)年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！蓖瑫r(shí)，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進(jìn)。”在教學(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來。十多年來，他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果?！拔幕蟾锩敝性∑嚼帽慌返目障?，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機(jī)會。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時(shí)向全國育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，略有刪改）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子？當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，肯定就存在天然雄性不育株。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也紛至沓來，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星。③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。主特人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)田里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。（電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）14．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)，充分表現(xiàn)出他不計(jì)名利、甘為人梯的品格。B．袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他認(rèn)為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。C．年輕時(shí)的袁隆平對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。D．袁隆平在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)?？萍?/p>