三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第6課秋天的雨品讀釋疑課件新人教版

6秋天的雨品讀釋疑秋天的雨真美！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文描寫的哪些情景，填一填。作者抓住

的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了

，

，還有

的情景。復(fù)習(xí)引入秋天繽紛的色彩深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬秋天的豐收景象秋天初讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。再讀課文，思考：為什么說秋雨是一把鑰匙？作者描寫秋雨的色彩和氣味時(shí)，分別抓住了哪些事物？冬天快要到了，動(dòng)植物們做了哪些準(zhǔn)備？在閱讀過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等理解詞語的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻、擬人。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自讀課文，課文描寫了秋天的哪些東西？寫了秋天繽紛的色彩，秋天的氣味，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。讀第1自然段，思考：誰打開了秋天的大門？打開秋天的大門

秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是比喻句，把秋天的雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說明了隨著秋天的雨的到來，秋天也漸漸來臨。本體喻體它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨細(xì)潤輕柔，不同于急躁粗暴的夏雨的特點(diǎn)。“清涼”寫出了秋雨的特點(diǎn)，使天氣涼爽。擬人秋天的大門已經(jīng)打開，就讓我們一起欣賞秋天的美吧！讀一讀2-4自然段，思考：秋雨有什么特點(diǎn)？秋雨的特點(diǎn)五彩繽紛的顏色秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。“五彩繽紛”寫出了秋天豐富的色彩。銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花五彩繽紛

五顏六色色彩繽紛五彩斑斕五光十色

萬紫千紅積累練筆“五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語，這樣的詞語還有：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！耙话寻研∩茸印薄耙幻睹多]票”抓住這兩種樹葉的特點(diǎn)，寫出了秋葉的美麗。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！吧茸吡恕薄班]來了”，賦予銀杏樹葉和楓葉人的動(dòng)作，富有情趣。語文要素比喻擬人金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！“你擠我碰”運(yùn)用了擬人的修辭手法，說明橘子和柿子的數(shù)量多，暗示今年又是一個(gè)豐收年?！盃幹斌w現(xiàn)了果樹想要為人們做貢獻(xiàn)的急切心情。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。“頻頻點(diǎn)頭”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，讀起來具有很強(qiáng)的畫面感。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。參考示例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這是課后第3題哦！仿照句式，從秋天植物顏色的角度寫一寫聯(lián)系上下文理解詞語語文要素學(xué)法小結(jié)好聞的氣味

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字與“藏”字相呼應(yīng)，把各種水果香甜的氣味當(dāng)成與小朋友們捉迷藏的頑皮孩子，增加了語言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味絲絲縷縷，若隱若現(xiàn)的感覺，既寫出了香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。小朋友的腳，常被那香味勾住。形象地寫出饞嘴的小朋友不知不覺中沉迷于水果香甜的氣味的樣子，從嗅覺角度，側(cè)面表現(xiàn)了秋天水果豐收的景象。金色的喇叭秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。這兩句把秋天的雨當(dāng)作人來寫，“吹起了金色的小喇叭”指秋天的雨發(fā)出的“滴答滴答”的聲音。）快去儲(chǔ)存糧食吧！加緊挖洞吧！

快穿上厚厚的衣服吧！

葉子落在樹媽媽的腳下小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

“當(dāng)糧食”“舒舒服服地睡大覺”“穿上”等詞組賦予動(dòng)植物們?nèi)说奶攸c(diǎn)，寫出了動(dòng)植物們不同的過冬準(zhǔn)備，表現(xiàn)了作者對(duì)秋雨和動(dòng)植物們的喜愛。）擬人

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準(zhǔn)備過冬的。擬人讀一讀課文第5自然段，體會(huì)作者的思想感情。思考：秋雨給大地帶來了什么？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。總結(jié)全文，點(diǎn)明了秋天的雨帶來豐收和歡樂，表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛和贊美之情。豐收和歡樂疑難探究因?yàn)榍锾斓搅?，糧食豐收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌”。秋天的田野色彩繽紛，小朋友們可以欣賞美麗的秋景；樹上果實(shí)累累，小朋友們可以吃到各種各樣的美味；動(dòng)植物們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備過冬，小朋友們可以和它們進(jìn)行入冬前的游戲，小朋友們?cè)谇锾焓斋@種種歡樂，所以秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？

巧用擬人進(jìn)行描寫《秋天的雨》中有很多擬人句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者把秋天的雨當(dāng)作人來寫，賦予它人的情態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)秋雨的喜愛。擬人就是把動(dòng)物、植物或沒有生命的事物當(dāng)作人來寫，讓它們具有人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、思想等。這樣寫使事物的形象更加生動(dòng)，更鮮明地表達(dá)出對(duì)所描寫事物的情感。記方法：1.用描述人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等的詞語描寫事物。2.直接地、徹底地將事物當(dāng)做人來描述。寫法借鑒想一想本文如何描寫秋