職業(yè)技術學院《建筑制圖與識圖》高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高職建筑工程技術專業(yè)高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程名稱：建筑制圖與識圖教學模塊：工程語言—建施與結施參賽組別：專業(yè)（技能）課程二組目錄一、專業(yè)名稱與代碼 高職建筑工程技術專業(yè)教學標準一、專業(yè)名稱與代碼專業(yè)名稱：建筑工程技術專業(yè)代碼：540301二、入學要求招收普通高中/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）/退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業(yè)農民等三、修業(yè)年限普通高中、“三校生”原則上3年，其余3～5年，?？扑?、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例土木工程大類54土木施工類5403建筑業(yè)4710土木工程技術人員02-2-18施工員、資料員、安全員、質量員、BIM建模員砌筑工、鋼筋工、施工員、BIM建模員等上崗證書（一）就業(yè)領域：建設單位、施工企業(yè)、房地產開發(fā)企業(yè)和監(jiān)理單位。（二）初始崗位群：施工員、質量員、安全員、材料員、資料員、測量員、BIM建模員等基層技術管理崗位。（三）發(fā)展崗位群：建造師、監(jiān)理工程師、BIM工程師等上層技術管理崗位。五、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)主要貫徹黨的教育方針，落實黨和國家對人才培養(yǎng)的有關總體要求，對接行業(yè)需求，體現職業(yè)教育特色。面向四川省及成渝地區(qū)，服務于建筑行業(yè)，旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應建設行業(yè)生產、建設、服務和管理第一線需要的，落實“立德樹人”，發(fā)揮專業(yè)課程的思政作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，掌握建筑工程技術專業(yè)必備的基礎理論知識和專門知識，具有從事建筑施工技術、現場組織與管理、質量檢查與驗收、施工安全管理、工程成本控制、施工測量放線、建筑材料檢驗、工程資料整理等實際工作能力，同時具有畢業(yè)3～5年后能晉升為項目技術負責人或項目經理的發(fā)展?jié)摿?，并具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神的技術技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格圍繞8項核心能力確定培養(yǎng)規(guī)格，具體內容見下表：培養(yǎng)規(guī)格（核心能力及核心能力指標）一覽表院級培養(yǎng)規(guī)格（核心能力）專業(yè)（集）群培養(yǎng)規(guī)格（核心能力）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（核心能力指標）A理想信念編號：AT1描述：具有堅定的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀編號：ATJ1描述：具有堅定的理想信念編號：ATJ2描述：樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀B專業(yè)能力編號：BT1描述：具有編制施工方案和施工組織的能力編號：BT2描述：具有定位放線、圖紙會審、材料計劃和檢測的能力編號：BTJ1描述：具有編制施工方案和施工組織的能力編號：BTJ2描述：具有定位放線、圖紙會審、材料計劃和檢測的能力C問題解決編號：CT1描述：具有處理現場技術問題的能力編號：CT2描述：具有處理公共關系的能力編號：CT3描述：具有處理工程材料、進度、質量、安全問題的能力編號：CTJ1描述：具有處理現場技術問題的能力編號：CTJ2描述：具有處理公共關系的能力編號：CTJ3描述：具有處理工程材料、進度、質量、安全問題的能力D信息素質編號：DT1描述：具有使用BIM（建筑信息模型）技術應用能力編號：DT2描述：具有工程資料收集處理的能力編號：DTJ1描述：具有使用BIM（建筑信息模型）技術應用能力編號：DTJ2描述：具有工程資料收集處理的能力E學習創(chuàng)新編號：ET1描述：具有一定的自學和考取職業(yè)資格證書的能力編號：ET2描述：具有學習應用施工規(guī)范的能力編號：ETJ1描述：具備終身學習的能力編號：ETJ2描述：具有學習應用施工規(guī)范的能力F溝通合作編號：FT1描述：具備有效溝通及團隊合作的能力編號：FT2描述：具備跨專業(yè)整合的能力編號：FTJ1描述：具備有效溝通及團隊合作的能力編號：FTJ2描述：具備跨專業(yè)整合的能力G責任擔當編號：GT1描述：具有承擔責任、關懷社會的意識編號：GT2描述：具備人文涵養(yǎng)及一定的身心適應能力編號：GTJ1描述：具有家國情懷、責任擔當、社會關懷的能力H職業(yè)素養(yǎng)編號：HT1描述：具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應變遷的能力編號：HT2描述：具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和身體素質和心理狀態(tài)編號：HTJ1描述：具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應變遷的能力編號：HTJ2描述：具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和身體素質和心理狀態(tài)六、人才培養(yǎng)模式建筑工程技術專業(yè)學生重點培養(yǎng)的是房屋建造的能力，而房屋建造是各種構件的建造和組裝過程，知曉各類建筑的構造組成和傳力途徑是先決條件。因此，應先“分解”房屋，使學生掌握房屋的組成和傳力，再進行房屋的建造。在多年實踐的基礎上按照崗位工作內容和學生的認知規(guī)律，探索和完善“任務驅動、理實一體、課證融合”的建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。將人才培養(yǎng)分為四個階段：第一階段，拆分建筑階段（老師帶領學生認識了解建筑）。利用校內實訓基地，以“教、學、做”一體化模型為載體，拆分建筑，從認識表達建筑物的構成，理解構件受力傳力和材料使用的角度設計拆分課程。第二階段，建造建筑階段（教師帶領學生建造建筑）。利用校內實訓基地，重點結合基于工作過程、行動導向的課程體系和“項目導向”教學方法進行教學，培養(yǎng)崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)和技能。第三階段，校內綜合實訓階段（學生建造建筑，教師輔導）。即第五學期學生在校進行施工綜合實訓，學生將所學的單點知識和技能按照施工一線崗位工作程序進行串接，站在建筑施工的全局進行施工方案的制定和施工組織管理，達到建筑工程施工能力、項目組織管理能力的要求，為頂崗實習創(chuàng)造條件。第四階段，頂崗實習階段（學生在企業(yè)獨立建造建筑）。這個階段是實戰(zhàn)過程，是對前三個階段的學習成果在建筑施工中的應用，通過鍛煉使學生具備崗位工作的能力。通過以“訓練”為主的教學，以“崗位能力”為核心，以“工學結合”為切入點，形成了由簡單到復雜、由單一到全面、講學做結合、循序漸進的學習路徑，符合認知規(guī)律全面貫徹“成果導向”職業(yè)教學思想，構建了“拆分建造任務驅動、理實一體、課證融合”的人才培養(yǎng)模式。七、畢業(yè)資格與要求（一）畢業(yè)資格學生須修完本專業(yè)教學進程表所規(guī)定的課程，修滿150學分方能畢業(yè)。（二）職業(yè)資格證書證書名稱等級以證代考科目代考科目成績認定頒證單位考證時間（學期）對接崗位砌筑工證中級專業(yè)工種技能培訓合格四川省住建廳、人社廳2學期砌筑工鋼筋工證中級平法識圖與鋼筋算量合格四川省住建廳、人社廳4學期鋼筋工施工員或資料員證上崗證建筑施工技術建筑施工組織與管理建設工程資料管理合格住建部5學期施工員BIM建模員上崗證BIM建模合格住建部5學期BIM建模員證書要求：鼓勵學生畢業(yè)取得一項由人力資源和社會保障部門或行業(yè)等單位頒發(fā)的與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。（三）畢業(yè)要求（說明：專業(yè)權重理想信念各專業(yè)均為8%，其它7項核心能力權重占比可在院級權重基礎上作正負3%的調整，但總計為100%）院級核心能力院級權重（%）專業(yè)畢業(yè)要求（核心能力）專業(yè)權重（%）核心能力指標（與前面培養(yǎng)規(guī)格描述一致）專業(yè)權重（%）A理想信念8具有堅定的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。8具有堅定的理想信念4樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀4B專業(yè)能力25具有編制施工方案和施工組織的能力；具有定位放線、圖紙會審、材料計劃和檢測的能力。27.15具有編制施工方案和施工組織的能力7.96具有定位放線、圖紙會審、材料計劃和檢測的能力19.19C問題解決16具有處理現場技術問題的能力；具有處理公共關系的能力；具有處理工程材料、進度、質量、安全問題的能力。15.93具有處理現場技術問題的能力9.3具有處理公共關系的能力1.0具有處理工程材料、進度、質量、安全問題的能力5.63D信息素質8具有使用BIM（建筑信息模型）技術應用能力；具有工程資料收集處理的能力。7.50具有使用BIM（建筑信息模型）技術應用能力5.88具有工程資料收集處理的能力1.62E學習創(chuàng)新10具備終身學習的能力；具有學習應用施工規(guī)范的能力。9.22具備終身學習的能力2.50具有學習應用施工規(guī)范的能力6.72F溝通合作8具備有效溝通及團隊合作的能力；具備跨專業(yè)整合的能力7.99具備有效溝通及團隊合作的能力5.51具備跨專業(yè)整合的能力2.48G責任擔當10具有家國情懷、責任擔當、社會關懷的能力10.2具有家國情懷、責任擔當、社會關懷的能力10.2H職業(yè)素養(yǎng)15具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應變遷的能力；具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和身體素質和心理狀態(tài)14.01具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)、適應變遷的能力7.60具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和身體素質和心理狀態(tài)6.41合計100100100八、課程設置與要求課程主要圍繞專業(yè)知識、技能、職業(yè)素質培養(yǎng)目標，運用成果導向理論構建專業(yè)課程體系，主要包括公共基礎課程、專業(yè)課程和學生活動課程。課程體系及專業(yè)課程教學內容有機融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、勞動教育、職業(yè)道德和職業(yè)精神教育等。課程設置及教學內容融入有關國家教學標準要求，融入行業(yè)企業(yè)最新技術技能，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求以及崗位工作任務的對接。（一）公共基礎課程根據黨和國家有關文件明確規(guī)定，將思想政治理論課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事課、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育、信息技術、高等數學、實用英語、就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程列入公共基礎必修課程；健康教育、普通話、大學語文、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等公共任選修課。（二）專業(yè)（技能）課程按照模塊和技能遞進以及基于工作過程，構建課程體系，將學習過程和工作過程相結合，將學生職業(yè)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展相結合，將職業(yè)工作作為一個整體化的過程進行分析，構建了工作過程完整的技能遞進的學習過程，是理論和實踐一體化的課程體系。能夠實現學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。模塊能力、素質目標課程體系備注專業(yè)基礎課模塊（拆分建筑）能拆分建筑，認知建筑；能對建筑施工現場常用建筑材料及制品進行選用、進場驗收、性能檢測和保管；能識讀和繪制建筑工程施工圖、工程竣工圖。熟知建設工程的法律、法規(guī)，規(guī)范、規(guī)程等。建筑認知實習、建筑制圖、房屋構造與識圖、建筑材料與檢測、建筑法律法規(guī)基本技能培養(yǎng)階段專業(yè)課模塊（建造建筑）能夠參與施工圖紙會審的基本能力；具有施工定位放線的基本能力；具有建筑材料、構件、工程質量檢驗技能；具有較強的施工現場組織和管理的能力；具有編制施工方案以及處理現場技術問題的能力；能根據工程實際編制、收集、整理和上交工程技術資料；能編制工程量清單報價，參與工程招投標、施工成本控制及竣工結算。建筑工程測量、建筑力學、建筑結構、建筑施工技術、建筑施工組織與管理、建筑工程計量與計價專業(yè)技能培養(yǎng)階段專業(yè)實訓課模塊（校內綜合實訓、校外頂崗實習）掌握砌筑工、抹灰工、模板架子工、鋼筋工等工種的基本操作技能；能夠參與施工圖紙會審的基本能力；具有施工定位放線的基本能力；具有較強的施工現場組織和管理的能力；具有編制施工方案以及處理現場技術問題的能力；能根據工程實際編制、收集、整理和上交工程技術資料。施工圖識讀實訓、建筑工程測量綜合實訓、平法識圖與鋼筋算量、專業(yè)工種技能培訓、專業(yè)技能培訓、施工綜合實訓、畢業(yè)設計、頂崗實習綜合素質培養(yǎng)階段專業(yè)選修課模塊施工管理方向除具有以上專業(yè)課模塊中的專業(yè)能力外，還要有良好的組織協(xié)調能力和具有對新知識、新技術、新材料的學習能力和不斷創(chuàng)新能力。建筑工程資料管理、建筑工程安全管理、建筑工程質量管理、裝飾工程構造與施工、裝配式建筑概論、BIM建模相關發(fā)展能力培養(yǎng)階段安全管理方向有良好的組織協(xié)調能力；能進行建筑工程危險性較大的工序安全施工方案編制和報批；能進行施工現場各種設備、機具、圍護設施等的安全檢查和管理；能進行施工過程中各種不安全因素的管理工作。建筑工程安全管理、建筑工程資料管理資料管理方向精通房屋建筑的各工序及其施工、驗收方法；精通房屋建筑竣工資料的具體要求。建筑工程資料管理質量管理方向有良好的組織協(xié)調能力；精通各道工序的質量檢測和驗收流程；精通各工序質量控制的手段和方法；能編制相應的檢測計劃和質量保證措施。建筑工程質量管理、建筑工程資料管理監(jiān)理方向有良好的組織協(xié)調能力；精通各道工序的質量檢測和驗收流程；精通各工序質量控制的手段和方法；能編制相應的監(jiān)理計劃和監(jiān)理保證措施。建設工程監(jiān)理概論、建設工程監(jiān)理實務、建設工程資料管理1.崗位、能力與專業(yè)課程對接表序號職業(yè)崗位能力要求專業(yè)核心課程名稱專業(yè)基礎課程名稱1建筑工程施工員（核心崗位）(1)有良好的組織協(xié)調能力，能較好地與項目部領導、相關管理人員及現場施工工人進行溝通；(2)精通房屋建筑施工的各道工序；(3)具有嫻熟的施工圖識圖能力和鋼筋排布與計算能力；(4)熟悉民用建筑施工測量內容，具備工程施工測量實施能力；(5)精通各道工序的質量檢測和驗收流程；(6)有根據現場具體狀況選擇適當的施工方案的能力，并能協(xié)助編制相應的施工方案《建筑施工技術》、《建筑施工組織與管理》、《建筑工程計量與計價》、《建筑結構》《建筑制圖》、《建筑材料與檢測》、《建筑力學》、《建筑CAD》、《建筑工程測量》、《房屋構造與識圖》2建筑工程質量員（相關崗位）(1)有良好的組織協(xié)調能力，能較好地與項目部領導、相關管理人員及現場施工工人進行溝通；(2)熟悉房屋建筑施工的各道工序；(3)精通各道工序的質量檢測和驗收流程；(4)精通各工序質量控制的手段和方法；(5)能編制相應的檢測計劃和質量保證措施；(6)具有填寫施工質量控制資料和報表的能力，并按規(guī)范進行整理?！督ㄖ┕ぜ夹g》、《建筑施工組織與管理》、《建設工程法規(guī)及其相關知識》3建筑工程安全員（相關崗位）(1)有良好的組織協(xié)調能力，能較好地與項目部領導、相關管理人員及現場施工工人進行溝通；(2)熟悉房屋建筑施工的各道工序；(3)能進行建筑工程危險性較大的工序安全施工方案編制和報批；(4)能進行施工現場各種設備、機具、圍護設施等的安全檢查和管理；(5)能進行施工過程中各種不安全因素的管理工作?！督ㄖ┕ぜ夹g》、《建筑施工組織與管理》、《建筑工程安全管理》4建筑工程資料員（相關崗位）(1)熟悉房屋建筑施工、測量、試驗檢測的基本知識；(2)精通房屋建筑的各工序及其施工、驗收方法；(3)精通房屋建筑竣工資料的具體要求?！督ㄖ┕ぜ夹g》、《建筑施工組織與管理》、《建筑工程資料管理》562.實訓課程與職業(yè)能力對接表序號實訓課程名稱主要實訓項目培養(yǎng)職業(yè)能力1《建筑認知實習》建筑物、房屋建筑修建過程等認知實習認知建筑能力2《建筑測量綜合實訓》兩點高差、角度測量實訓；地形圖測繪；施工放線實訓測量儀器操作能力、施工放線能力3《施工圖識讀實訓》建筑施工圖、結構施工圖識圖實訓建筑識圖能力4《平法識圖與鋼筋算量》鋼筋圖形識讀實訓、鋼筋算量實訓鋼筋配料單編制能力5《專業(yè)工種技能培訓》砌筑工、模板架子工、鋼筋工等操作實訓房屋建筑施工各工種操作能力6《施工綜合實訓》圖紙會審、施工方案編制、施工放線、房屋修建、質量檢測、資料編制整理歸檔實訓建筑識圖能力、方案編制能力、施工現場組織管理能力、質量檢測與管理能力、資料整理歸檔能力《畢業(yè)設計》施工組織設計編制實訓施工組織設計、現場管理能力《頂崗實習》施工策劃、組織、管理實訓施工能力，達到“能施工，會管理”的要求（四）課程權重分配表（課程地圖）課程權重分配表A理想信念B專業(yè)能力C問題解決D信息素質E學習創(chuàng)新F溝通合作G責任擔當H職業(yè)素養(yǎng)總計核心能力指標編碼ATJ1ATJ2BTJ1BTJ2CTJ1CTJ2CTJ3DTJ1DTJ2ETJ1ETJ2FTJ1FTJ2GTJ1HTJ1HTJ2課程1建筑認知實習10%20%30%10%20%10%100課程2建筑制圖35%10%15%5%20%15%100課程3建筑材料與檢測20%25%10%5%10%10%10%10%100課程4工程測量（1）15%15%20%10%10%10%15%5%100課程5工程測量（2）15%15%20%10%10%10%15%5%100課程6建筑力學30%20%20%10%20%100課程7房屋構造與識圖35%30%10%20%5%100課程8專業(yè)工種技能培訓30%20%15%15%10%10%100課程9建筑結構10%10%20%30%30%100課程10土力學與地基基礎30%30%20%20%100課程11建筑施工技術30%30%20%10%10%100課程12施工圖識讀實訓20%30%10%10%10%10%100課程13平法識圖與鋼筋算量30%40%10%10%10%100九、專業(yè)核心課程簡介課程名稱房屋構造與識圖學時56學分3.5學期第2學期課程目標要求學生了解房屋設計的基