現(xiàn)代信息技術與英語學科整合教學設計方案

人教版小學英語五年級上冊

第七屆全國小學信息

技術與課程整合天津市北辰區(qū)普育學校張彬

優(yōu)質(zhì)課大賽教學設計

----------------2009年11月18日

現(xiàn)代信息技術與英語學科整合教學設計方案

小學英語五年級上冊《，！》

天津市北辰區(qū)普育學校張彬

一、教學分析：

（一）教學內(nèi)容分析：

本課是一篇活動課，本課主要是通過各種各樣的活動，鞏固學過的食品

和飲料的單詞，通過對本課的學習，讓學生了解何謂均衡飲食，以與了解學

生對學校飲食的看法，并能提出相應的建議。在教學過程中，把現(xiàn)代信息技

術中的多媒體引入課堂，使學生的聽覺和視覺同時接受刺激，激發(fā)了學生的

學習愛好，提高了記憶效率；通過以學生為主的小組活動，讓學習有困難的

同學從同學處得到比在老師處更大的幫助，使學生在進一步理解所學語言材

料的基礎，創(chuàng)建性地運用語言。同時，讓每一個學生的特性在交際活動中取

得發(fā)展。這樣解決了以往在對話教學中，學生只會背對話，而不會依據(jù)實際

狀況編對話來表達自己的思想的弊端。

（二）教學對象分析：

五年級的學生對英語已失去低年級時的新奇心和簇新感，回答問題時的

熱忱也有所減退，所以通過本次教學，利用多媒體集圖形、文字、動畫和聲

效等技術為一體的優(yōu)勢和計算機交互性強的特點，能很快吸引學生的留意力

與最大限度地發(fā)揮學生的學習自主性和主動性。

（三）教學環(huán)境分析：

本次教學的目的,是想通過信息技術的運用為學生營造一個真實的語境,

把不良飲食習慣產(chǎn)生的后果呈現(xiàn)在他們眼前，利用多媒體縮短了時間與空間

的距離，為學生創(chuàng)建真實感，為他們打造一個習得語言的空間。

二、教學目標：

（一）語言技能目標：

1.能夠在情景中理解、會說關于食品和飲料的單詞，并能夠在真實的語言

環(huán)境中運用。

2.能夠駕馭這個新單詞。

3.能夠運用本課句型、詞匯并結(jié)合已學的學問對均衡飲食這一話題進行描

述。

（二）技能目標：

1.利用計算機協(xié)助教學的交互性，培育學生自主獲得學問的實力與主動參

力口、自主探究的學習品質(zhì)C

2.通過語言的整體感知與進入角色的語言交際，提高學生綜合運用語言的

實力。

（三）情感目標:

培育學生留意科學的、均衡的飲食習慣。

三、教學重難點：

（一）通過活動，學習了解人體所需的養(yǎng)分成份。

（二）能用所學語言，對此話題提出合理的建議，并支配健康食譜。

（三）能用所學語言，續(xù)寫小故事。

四、教學過程與步驟：

（一）教學流程圖

（二）教學過程設計

1創(chuàng)建情境，呈現(xiàn)任務

(1)

(2)a

【設計思路】

在這個復習環(huán)節(jié)中，通過動畫，讓學生從視聽角度感受英語，不僅僅吸引

學生的留意力，創(chuàng)設良好的學習氛圍，喚醒學生已有學問記憶進入文本，并

為后面學問的學習奠定了基礎。

【整合點分析】

借助現(xiàn)代信息技術，營造動態(tài)的，直觀的英語教學環(huán)境，調(diào)動學生眼、耳、

手、口多種器官參加學習。使學生處在一個盡可能最佳的情景中，為接下來

的學習做好鋪墊。

2利用資源自主探究

(1)

's.

(2)

【設計思路】利用多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學生理解文章大意。

【整合點分析】利用多媒體課件創(chuàng)設一個圖、文、聲、像并茂，生動好玩的

語言教學情境，調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)學生的參加欲望。

3.協(xié)作實踐親身感悟

(1)《？》

【設計思路】通過練習，更鞏固了學生對所給文章的駕馭C

【整合點分析】學生在老師的指導下，通過感知、實踐、參加和合作等學習

方法完成任務，感受勝利。同時，輔以多媒體教學等電教手段，聲音與形象

有機結(jié)合，使教學更加明白、快捷、便利，從而讓學生駕馭正確規(guī)范的英語。

(2)a.

【設計思路】通過動手設計一份均衡飲食菜單，然后進行溝通，使學生更加

能理解課文內(nèi)容，并能學以致用。培育了學生的探究實力、自己發(fā)覺問題和

解決問題的實力，以與創(chuàng)建性思維實力。

4.拓展提高意義構建

(1)a

深層理解，！(點題)

(2)a

【設計思路】拓展教學內(nèi)容，讓學生利用所學學問進行溝通，從而使所學學

問得到進一步的升華，并利用學生喜聞樂見的說唱形式進行呈現(xiàn)，使鞏固

練習達到了寓教于樂的目的C

【整合點分析】利用多媒體課件這種形式，將傳統(tǒng)教學中老師單方面的講課

變成學生的主動求取學問和多種感官的刺激，使“靜態(tài)”的學問變?yōu)椤皠?/p>

態(tài)”的學問，使教學內(nèi)容超越了教科書的局限，使抽象的內(nèi)容變得詳細、

形象，從而有利于學問的獲得和保持。

5.趣味歸納點明主旨

【設計思路】將本課所學用歌曲的形式進行歸納，歌曲的內(nèi)容又再次呈現(xiàn)

了本課的教學要點，從而進一步點明主旨。

【整合點分析1利用多媒體創(chuàng)建出一個愉悅的情境，使學習過后的學生，

能在歡快的音樂聲中再次輕松地感悟英語，從而達到讓全部學生參加學

習，讓全部學生有學習愛好，讓全部學生學有所獲。

6：

五.教學反思:

信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔導教或輔導學的工

具，而是強調(diào)要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感謝勵工

具，利用信息技術所供應的自主探究、多重交互、合作學習、資源共享等學

習環(huán)境，把學生的主動性、主動性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐

實力在整合過程中得到有效的熬煉，這正是培育創(chuàng)新型人才所須要的。本節(jié)

課的主動探究、駕馭新知的教學環(huán)節(jié)中很好地體現(xiàn)了這一點。信息技術手段

在創(chuàng)設情境、引入新課方面為學生創(chuàng)建了良好的氛圍，幫助學生自然、精確

地理解新課。有了信息技術的支持，鞏固練習就能寓教于樂，提高學生的愛

好；有了信息技術的支持，教學中就可以做到因人而異，真正體現(xiàn)“以人為

本”的課程理念。

總之，本節(jié)課的設計力求以學生為主體，以任務為中心，以活動為方式,

放手讓學生自己去發(fā)覺