小動物過冬語文教案

———小動物過冬語文教案小動物過冬語文教案1教學(xué)要求：1、依據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。2、分角色朗讀課文。3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、詞卡第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入猜謎語：雪花冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有本身過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？二、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞請小老師上前領(lǐng)讀?！缎游镞^冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學(xué)生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段1、出示課件4：一天，它們?nèi)齻€好伙伴又聚到一起了，看，它們在干什么？生：商討過冬的事師：為什么要“聚到一起商討過冬的事”？（理解：聚到商討）生：天氣漸漸涼了（理解：漸漸）它們是好伙伴，相互關(guān)懷2、齊讀第二自然段。學(xué)習(xí)三——七自然段1、三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有心思呢？生答2、下面我們分小組學(xué)習(xí)：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學(xué)習(xí)哪個自然段。出示課件8：學(xué)習(xí)提示2、小組學(xué)習(xí)3、集體溝通小組學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)小燕子：①小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。②讀出你最喜愛的.句子。理解：春暖花開③既然你這么喜愛小燕子，你還知道有關(guān)小燕子的其他知識嗎？出示課件4④指名有感情朗讀。學(xué)習(xí)小青蛙：①小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。②“這里”指哪里？“來年春天”指什么時候？③誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4④喜愛小青蛙的同學(xué)起立，有感情讀第5自然段。學(xué)習(xí)小蜜蜂：①小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。②理解：蜂巢看圖課件4③人們?yōu)槭裁闯Ｕf“勤勞的小蜜蜂”？（學(xué)生介紹小蜜蜂）④“勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商討”？（好伙伴相互關(guān)懷小燕子的問話）第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段理解：商定）四、練習(xí)：出示課件9、10五、分組分角色朗讀全文。六、擴(kuò)展：出示課件11七、引導(dǎo)寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫學(xué)生描紅（注意姿勢）小動物過冬語文教案2教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、能用“商討”說一句話。3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》這篇課文，認(rèn)得了哪三個小動物？（指名答并在黑板上貼圖片）師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伙伴。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得特別高興。想和他們做好伙伴嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！2（點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）齊讀生字，開火車讀并組詞。二、精讀（一）教學(xué)第二自然段1、師過渡：你們真是小動物們的好伙伴，可是轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好伙伴又聚在了一起，看看他們在干什么呀？2、指名讀第二自然段。3、出示“商討”，讀。小動物在商討什么？4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商討校運(yùn)動會的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她父親也在商討今年該給她買什么生日禮物。5、小伙伴，你有沒有和誰商討過什么事？指名說。（二）教學(xué)第3—7自然段1、師過渡：你們作為小動物的好伙伴，想不想和他們一塊商討商討？本身讀讀3—7自然段，等會兒說說你們知道了什么？2、指名溝通，他們過冬的方式一樣嗎？3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？本身再讀讀，找一找文中哪些詞句告知我們小燕子是怎樣過冬的。2）誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。3）引導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲子”）4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？5）是??！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰樂意來當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。還有誰也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。6）師總結(jié)：小伙伴，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最終又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過冬的？想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語，最終采用本身喜愛的方式讀一讀。（老師巡察，并發(fā)放頭飾。）2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來溝通一下？誰先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（依據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒適服地睡上一大覺，這一覺呀始終睡到了什么時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好伙伴們一下子就知道你的過冬方式？（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好伙伴青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤軜芬饣卮鹚?？指名分角色讀。還有誰想當(dāng)燕子的`，誰當(dāng)青蛙？請到臺上來表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）男女生合作讀。師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）3）師過渡：冬天到了，我還有一個伙伴小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）師問：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”（點(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2—3）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（依據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個平穩(wěn)的冬天了。哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。4）三個好伙伴過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商恭維之后，有了一個商定，這是什么商定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。三、分角色朗讀全文。1、師：這三個小動物多要好啊，有伙伴的日子真不錯！下面讓我們找一個本身喜愛的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。五、總結(jié)1、今日，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，特別勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書：備糧、藏在本身的家里），這樣就能過一個舒舒適服的冬天了。2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名溝通。3、是?。游镞^冬的方法還有很多，小伙伴只要多去收集，多做有心人，肯定會掌握更多的知識。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小動物過冬》第二課時教案之一，希望對你有幫忙！小動物過冬語文教案3教材分析本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商討過冬的事。課文不但生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)懷。學(xué)情分析能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時要重視引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會學(xué)得更興趣盎然。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語。3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)懷。課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入今日的這節(jié)課將有三位小動物（和學(xué)生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）第二個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別緊要的是要商討（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題增補(bǔ)完整）二、初讀課文1、過渡：這三位小動物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小伙伴用本身愛好的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。2、學(xué)生初讀，老師巡察。三、檢查初讀請使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）住址是：1、課文有幾節(jié)？2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、這三個小動物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？2、指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀準(zhǔn)確了嗎？3、你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證明他們是好伙伴呢？4、小伙伴這么純潔可愛，老師信任你肯定有很多好伙伴，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好伙伴是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？五、學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告知我們圖的意思？2、齊讀第二節(jié)。3、出示“商討”指名讀，正音，齊讀4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商討商討。5、指名溝通。6、討論怎樣把這兩個字寫美麗。學(xué)生察看匯報(bào)，和老師一起書空，再在書上描紅。六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小伙伴讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。2、學(xué)生自讀，老師巡察。3、重點(diǎn)溝通小燕子的過冬方式。（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。（2）投影出示小燕子的話，齊讀。（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！泵髂晔侵甘裁磿r候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，依據(jù)本身畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要予以幫忙和提示。5、匯報(bào)。老師相機(jī)板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關(guān)懷著，真是好伙伴?；锇橹g就應(yīng)當(dāng)像他們那樣相互關(guān)懷、相互愛惜。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請小伙伴自讀第四、第六小節(jié)，信任你肯定能發(fā)現(xiàn)。2、溝通。3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”4、引導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)懷的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。5、小伙伴讀得真好，老師也想加入你們的行列，請?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。七、引導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。1、師述：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解伙伴這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）2、請以四人小組為單位來演一演3師巡導(dǎo)4指名表演八、課外拓展師述：小動物過冬得到方式真有趣味，請小伙伴把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀料子拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。九、總結(jié)小伙伴，大自然的奧秘還有很多很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小伙伴通過觀看電視，看課外書籍去發(fā)現(xiàn)，去探究，成為一個知識豐富的人。小動物過冬語文教案4教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語2、分角色朗讀課文3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式教學(xué)時間：三課時第一課時一、提問導(dǎo)入1、當(dāng)冬每天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？2、大家肯定想知道，燕子青蛙蜜蜂等這些小動物是怎么過科的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就明白了3、板書課題4、師講：物，第四聲，小動物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動物，不是鯨虎獅牛之類的大動物二、初讀引導(dǎo)1、提出自學(xué)要求，生自讀課文（1）依據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號（2）畫降生字詞，聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn)，部分詞語的意思（3）依據(jù)下面的意思把課文分為三部分天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商討過冬的事小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式它們相約第二年春天相見2、檢查自學(xué)情況（1）這篇課文一共幾個自然段（2）哪幾個自然寫小動物過冬的方式？（3）老師小結(jié)：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中心五個自然段是第二大部分3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞（1）出示生字詞：刮商討跳舞聚指名拼讀（2）理解生字詞刮，三拼音，領(lǐng)讀，商討，量讀輕聲。領(lǐng)讀，意思是交換看法。聚是集合在一起（3）指名拼讀生字詞（4）朗讀第一二自然段4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞（1）出示生字詞：暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠（2）指名按拼音拼讀生字詞（3）提問：哪些詞語的`意思已經(jīng)懂了？（4）理解生字詞暖和，不冷也不太熱（5）指名朗讀第二部分，結(jié)合正音5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞（1）出示生字詞商定第二年相見領(lǐng)讀（2）提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？商定，經(jīng)過商討而確定（3）指名朗讀第三部分三、課堂作業(yè)1、習(xí)題3，讀讀抄抄再聽寫2、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、聽寫詞語：商討暖和哥哥第一動物2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式？二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一部分（1）默讀第一部分，察看課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？畫的是哪一個自然段的事？什么事？（2）指名口述插圖意思（3）朗讀課文第二自然段（4）老師：青蛙小燕子蜜蜂平常是好伙伴，常常在一起唱歌跳舞，日子過得特別高興，冬天快要到了，它們聚到一起商討過冬的事過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來——2、學(xué)習(xí)第二部分（1）默讀第二部分，想一想：寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？（2）指讀第三自然段小燕子怎么過冬？為什么？……也……、……還有……表示說的是幾個方面？練習(xí)有這兩個句式說話（3）默讀第四五自然段，畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把你不是也吃蟲子嗎？換個說法，意思也一樣？指名兩人分角色朗讀小青蛙的話（4）蜜蜂怎么過冬呢？（5）填空冬天來了，小燕子飛到_______，由于那兒______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。板書：燕子飛往南方（遷徏）青蛙鉆到土里（冬眠）蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）（6）指名口述幾種小動物過冬的方式。3、學(xué)習(xí)第三部分（1）它們作出了什么決議？（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？三、作業(yè)想一想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？第三課時一、總結(jié)談話1、學(xué)習(xí)了《小動物過冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的？2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說二、寫字引導(dǎo)1、須按筆順描紅的字商，下面是口第，第十筆寫在豎中線上暖，爫下面是橫2、其他要描紅的字物，共八筆，牜第四筆是提鉆，钅是豎提量，先寫豎3、練習(xí)描紅三、分角色朗讀課文1、默讀課文，體會思想感情2、開展討論，掌握感情基調(diào)3、小組練習(xí)朗讀4、指名分角色朗讀課文，讀后評議四、課堂作業(yè)1、用下面的偏旁組字竹（）（）（）艸（）（）（）牜（）（）（）扌（）（）（）目（）（）（）日（）（）（）2、連續(xù)分角色朗讀課文板書：小動物過冬燕子飛往南方（遷徏）青蛙鉆到土里（冬眠）蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）小動物過冬語文教案5教學(xué)要求1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。教學(xué)重難點(diǎn)1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同。教學(xué)準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。1、猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)滿地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然界的事物）小伙伴們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）老師加以確定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。板書課題：19、小動物過冬2、本身讀讀課題，你能想知道些到些什么？（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）二、整體感知。過渡：小伙伴們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們樂意本身讀懂課文嗎？1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。2、讀好的小伙伴可以再讀一遍，然后本身想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。三、檢查自讀。1、讀準(zhǔn)生字。（1）剛才小伙伴們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞肯定都能讀準(zhǔn)了。出示生字構(gòu)成的詞語或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小動物商討暖和接著哥哥商定第二年鉆到泥土里去wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。（2）自由讀字詞一遍。（3）開火車呈現(xiàn)，隨時正音。2、讀通課文。（1）請8個小伙伴開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時矯正錯處。（2）同學(xué)評議：重要是稱贊讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、剛才提出的問題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？板書：青蛙小燕子小蜜蜂請一位小伙伴讀第一節(jié)。2、比較：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得特別高興。它們每天在一起唱歌跳舞，日子過得特別高興。它們在一起唱歌跳舞，日子過得特別高興。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用常常說一句話。3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？用本身愛好的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種歡樂的感覺。4、誰能通過朗讀，把這種歡樂帶給我們大家？5、齊讀第一節(jié)。五、學(xué)習(xí)生字。1、鞏固字音：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：商討（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）鉆（zuānzhuān）到泥（líní）土里2、理解生字字意。你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家溝通溝通。（例如由約想到了不謀而合人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）3、學(xué)寫生字。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班溝通。（3）學(xué)生提出難寫的字，老師范寫，學(xué)生書空。側(cè)重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。（4）描寫習(xí)字帖，老師巡回引導(dǎo)，矯正坐姿。六、課堂練習(xí)。1、讀生詞，抄錄生詞。動物接著哥哥商定暖和刮起來第二年春暖花開一起商討2、猜一猜，連一連。（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，接待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。3、朗讀課文。第二課時一、情境導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件呈現(xiàn)：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）小動物們怎么過冬呢？（課件呈現(xiàn)3個小動物。）二、小組合作學(xué)習(xí)。1、分角色讀課文2—8節(jié)。老師引導(dǎo)角色調(diào)配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。2、組內(nèi)溝通：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班溝通，聽者隨時矯正增補(bǔ)。生：燕子到南方過冬。由于南方暖和，蟲子多。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰慧！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（假如不知道，老師可以直接告知叫候鳥。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有2、師生搭配讀4—5節(jié)。師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師搭配一下？師生合作朗讀。師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓。師：哦，這我就放心了。對了，這相像就叫做冬眠。生：對，對！師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小烏龜。生3：還有我，大蟒蛇。4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6—7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。板書：青蛙冬眠小燕子候鳥小蜜蜂巢穴里四、分角色朗讀課文。1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好伙伴說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商討是什么樣的口氣呢？2、小組進(jìn)行分角色朗讀競賽，及時評議。五、戴頭飾表演。1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們辭別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）2、戴頭飾分角色表演。3、你們喜愛這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)懷。）六、鞏固練習(xí)。1、聽寫詞語。2、分角色朗讀課文。3、閱讀童話故事。小動物過冬語文教案6教材簡析這篇課文借助童話的形式敘述了小動物過冬的知識。動物過冬有很多種形式，而每種形式都是其生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹了以小燕子、青蛙和小蜜蜂為代表的3類動物的過冬形式。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來替換學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在自動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考?！北竟?jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，本身獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、溝通等一些學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書，培養(yǎng)讀書興趣。教學(xué)目標(biāo)1.了解一些動物過冬的常識。2.分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。3.認(rèn)得5個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)快速讀文，知道文中3種動物過冬的不同方式；激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教具準(zhǔn)備課件（動物過冬料子擴(kuò)充）、板面圖片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程老師組織教學(xué)（課件：動畫）字鋪地、詞刷墻、句做頂、段是門、篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房。讀書屋里知識多，多讀會想才歡樂！一、謎語導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑1.猜一猜。老師出謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”猜猜看這是什么？（雪花）下雪了，冬天也快到了，小動物們怎樣度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)歡樂讀書屋，到動物的王國里，來了解一下小動物們是怎樣過冬的。2.板書課題，讀課題。3.讀文前提示，質(zhì)疑。（1）引導(dǎo)學(xué)生自讀文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎樣過冬的？）（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？（3）學(xué)生匯報(bào)：知道了課文講了青蛙、小燕子和小蜜蜂3種小動物過冬。還想知道它們是怎樣過冬的？讀書才會有收獲！讓我們帶著心中的疑問，一起走進(jìn)課文。二、初讀全文，整體感知1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字、改字。讓認(rèn)真讀書成為習(xí)慣！2.用本身喜愛的方式再讀課文，把課文讀通順。哪個句子讀的不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的方法來解決。3.指幾名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)引導(dǎo)，看看學(xué)生是否能正確、流利地進(jìn)行朗讀。三、捉住要點(diǎn)，閱讀理解1.老師引導(dǎo)讀書。書讀百遍，其義自見。通過剛才一遍遍的讀，你心中的疑問肯定有了答案。2.默讀課文，畫出小動物們不同的過冬方式。3.溝通匯報(bào)。3個小動物怎樣過冬，為什么要這樣過冬？溝通后匯報(bào)。4.老師板書。小燕子圖片——飛到南方去小青蛙圖片——鉆到泥土里小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里5.老師小結(jié)。遷徙、冬眠和儲備糧食是小動物們依據(jù)自身的特征和生存的環(huán)境不同而采取的不同的過冬方式。6.引導(dǎo)分角色朗讀。7.拓展延長。（1）在日常生活中你還知道、了解哪些小動物的過冬方式？學(xué)生依據(jù)本身生活中的了解，簡單介紹。（2）老師用多媒體分類出資料。冬眠動物：刺猬、熊、蝸?！w徙動物：天鵝、杜鵑、白鶴、大雁……巢穴動物：麻雀、烏龜、螞蟻……學(xué)生讀，老師適當(dāng)講解，介紹。激勵學(xué)生多讀書，收集有關(guān)動物過冬的資料，了解更多動物不同的過冬方式。四、隨文識字，檢查情況1.同桌互認(rèn)。2.老師用字卡檢查字的識記情況。五、擴(kuò)展閱讀，介紹文章1奔し⒀生的讀書熱誠。小故事里有很多的知識，你們還想讀一篇這樣的文章嗎？2崩鮮ν萍觥緞⊙в鏤腦畝磷試（注音版）》中的《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。看誰能快速閱讀，說說讀懂了什么內(nèi)容，溝通匯報(bào)。六、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們在“歡樂讀書屋”里，不但收獲了知識，也收獲了歡樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。請同學(xué)們多看看中央電視臺的《動物世界》這個欄目，由于動物是我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?。板書設(shè)計(jì)小動物過冬小燕子圖片——飛到南方去小青蛙圖片——鉆到泥土里小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里（黑龍江省賓縣教科所陳淑賢黑龍江省賓縣第五學(xué)校賈洪昕）小動物過冬語文教案7教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。2、理解由生字構(gòu)成的詞語。3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式，得伙伴之間要相互關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀，并能分角色朗讀、表演。教學(xué)難點(diǎn)：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)19課《小動物過冬》，齊讀課題。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)得了三位好伙伴，它們分別是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小伙伴們，你們想不想見到它們？假如你能把這些詞語讀好，就能見到它們了。2、出示詞語：動物商討過冬來年接著哥哥刮起來商定第二年冰雪暖和再相見小伙伴們讀得特別正確，聲音也特別洪亮。瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧?。ㄓ帽旧淼姆绞胶托游锎蛘泻簦┧麄?nèi)齻€是（好伙伴），它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（特別高興）。3（出示課文第1自然段）讓我們一起來共享它們?nèi)齻€小伙伴的歡樂吧?。R讀）二、聲像結(jié)合幫忙感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）1、老師聽出來了，它們是那么歡樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間秋天到了。（出示課件演示）你聽到了什么？瞧到了什么？風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？2你能用這個句式來說說小動物們?yōu)槭裁匆墼谝黄鹕逃戇^冬的是嗎？由于——所以——三、讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）過渡：想知道你的好伙伴是怎樣過冬的嗎？那我們來自由讀讀3—7自然段。A、用“——”畫出有關(guān)小動物不同過冬方式的句子。B、想想：它們?yōu)槭裁匆@樣過冬？讀完后小組進(jìn)行討論討論。（學(xué)生讀，討論。老師巡察）過渡：聰慧的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎？那我們先來看看小燕子吧！1、溝通小燕子的過冬方式（1）出示第三自然段，指名讀讀。（2）小燕子怎樣過冬，你聽明白了嗎？（板書：飛到南方去）（3）小燕子為什么要到南方去呢？（“暖和、還有很多蟲子”變紅）（4）句式訓(xùn)練：由于——所以——小燕子之所以——是由于——（5）誰來當(dāng)當(dāng)小燕子？帶上你喜愛的動作來讀一讀這一段。（6）小燕子什么時候才回來？（春暖花開）變紅誰來讀讀這個詞語。你的腦海中仿佛顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？哦，冬天快要來了，蟲子快沒了，小燕子要飛到暖和和蟲子多的南方去，到第二年春暖花開的時候再飛回來。小伙伴，你有什么祝福的話要送給小燕子嗎？（7）像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫候鳥。燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”。你還知道什么動物也是這樣過冬的？過渡：小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好伙伴小青蛙怎么辦呢？2、溝通小青蛙過冬方式（4——5段）（1）出示第四自然段，指名讀：從燕子的`話中可以看出什么？（2）從小燕子的問話中你體會到了什么？練習(xí)讀，讀出好伙伴之間相互關(guān)懷的那種語氣。指名讀第四段，齊讀第四段。（3）小青蛙怎么回答的？出示第五自然段，指名讀讀第五自然段。（4）從小青蛙的話中，小青蛙的過冬方式是什么？（板書：鉆到泥土里）從哪兒可以看出來？（小青蛙的肚皮真大呀！有個詞語誰能把它讀好，吃得飽飽的，并做動作。）（5）吃這么飽要干嘛呀？好好睡上一大覺誰來讀好它？我們把這種過冬的方式叫做“冬眠”。你還知道什么動物也是這樣過冬的？（6）小結(jié)：小青蛙可真聰慧呀！再也用不著掛念會挨餓了！我們同桌1個當(dāng)小燕子1個當(dāng)小青蛙，來嘟嘟第四、五段，指名分角色讀第四、五段。男女生分角色讀。過渡：蜜蜂妹妹是怎么過冬的呢？3、溝通小蜜蜂的過冬方式（6——7段）（1）小燕子知道了小青蛙原來是要冬眠的也就不掛念了，那小蜜蜂怎么辦呢？（2）、指名分角色讀。溝通：小蜜蜂準(zhǔn)備怎樣過冬？（板書：藏在蜂巢里）（3）是呀，小蜜蜂早就……（“早”變紅），藏在蜂巢里，夠……（“夠”變紅）小伙伴們，從這兩個中你看出什么？（4）勤勞的小蜜蜂早就采了很多蜜，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，多高興呀？這種過冬方式叫備糧。（5）看來小燕子也放心了，讓我們一起來讀讀它們的對話吧。（分男女生讀）（6）蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一班級學(xué)的一篇課文中也講到了的一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小伙伴知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防患未然”，就是說這種情況的。四、總結(jié)全文過渡：三個好伙伴商討以后知道了各自的過冬方式，小燕子——小青蛙——小蜜蜂——，它們還商恭維了，有一個美麗的商定呢，這在課文哪個自然段告知我們了？全體齊讀第8自然段五、拓展延展（1）想象三個好伙伴是怎么商定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到商定的地方，等它的好伙伴：接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好伙伴有見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）板書設(shè)計(jì)：19小動物過冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）小動物過冬語文教案8《小動物過冬》選自蘇教版學(xué)校語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商討過冬的故事,告知我們小燕子要躲避酷寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則貯藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明白不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)懷.在學(xué)習(xí)本課時,我重視緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要啟程來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參加到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得歡樂,學(xué)得敏捷.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過本身的朗讀,感悟,讀懂文本.課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充分童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時,我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的`過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟.重要有以下幾點(diǎn)體會:一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際的教學(xué)過程中,我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:老師語言描繪情境,圖片呈現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣特別高.同時,結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.二,把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中老師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探究取得知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱誠,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐,"感受語言的魅力","加強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的本領(lǐng)"。三,以讀代講在教學(xué)中,我重視以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn).如在學(xué)生熟識生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的"這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)供應(yīng)廣闊的平臺四,發(fā)揮即時評價在課堂生成過程中的促進(jìn)作用以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價往往是"好,特別好,你真棒".到底好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從老師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.譬如在引導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時,我這樣評價小伙伴的朗讀"你真是一只輕快敏捷的小燕子。五,重視了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng)..在教學(xué)完一篇課文后,要擅長找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延長,從教育內(nèi)容方面不絕輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。小動物過冬語文教案9教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情的分角色朗讀課文。2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受伙伴之間要相互關(guān)懷。3．學(xué)習(xí)生字商討，理解聚和商討的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會句子的意思。2.了解有關(guān)動物過冬的知識，懂得對好伙伴要關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的知識，懂得對好伙伴要關(guān)懷。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)得了三個小動物，還記得他們是誰嗎？（師貼圖）引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伙伴。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的特別高興。2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越?jīng)隽?，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段。1.遇到問題，大家一起想方法才是好伙伴，請你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想方法的。還從哪個詞看出來的？聚和商討商討：師：生活中遇到困難和好伙伴商討商討能幫忙我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.引導(dǎo)記住這個字。2.引導(dǎo)輕聲的讀法）2.小伙伴舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做聚。（1）一般來說，我們遇到一些高興的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多高興?。。?）三個小動物聚到一起干什么??？（商討過冬的事）（3）你們知道小動物為什么要商討怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商討?。。ǘ焯淞耍┦前?，冬天好冷啊，我們小伙伴可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來他們是得好好商討一下。3．課件出示三個小動物聚在一起商討的畫面。（引導(dǎo)讀這段，評價）4.師小結(jié)：他們是怎樣商討的呢？商討的結(jié)果又如何呢？二、學(xué)習(xí)37段。1．請你本身讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？2．通過讀課文大家肯定發(fā)現(xiàn)了小動物們可聰慧了，他們都有著各自不同的過冬方式。誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用本身的話說。）3．小伙伴，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把本身認(rèn)作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把本身認(rèn)作這個小動物，向大家介紹本身是怎樣過冬的。4．溝通。你是哪一個小動物？燕子（1）生讀。師：就要離開好伙伴們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過）是啊，離開本身的好伙伴確定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來?。。ɡ斫獯号ㄩ_增補(bǔ)春色滿園、春意盎然、春光明媚）師：小燕子真了不起，靠著本身的一雙翅膀，可以讓本身順利的渡過寒冷的冬天。（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？（3）燕子不但為本身過冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)懷本身的伙伴，他是怎樣關(guān)懷青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）青蛙（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒適呀！你能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。師：小伙伴們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真神奇！老師告知大家，整個冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才略減少能量的消耗，要否則肚皮再大也不足過一個冬天的，是嗎？出示第五段。本身再認(rèn)真地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。（3）誰來當(dāng)小青蛙。評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒適，還要努力。讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，肯定會睡得很舒適的。（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（）。蜜蜂（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。（2）從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準(zhǔn)備了，誰來用一個成語夸夸他。（有備無患、防患未然）（通過你的朗讀來夸夸她）5.小結(jié)：瞧，小動物們多聰慧啊，他們各自用不同的方式為本身過冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們相互（）。6.瞧，小動物各有各的過冬方法?？磥?，遇到事情多商討還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好伙伴小青蛙？我來和大家商討商討。（指一生）就請你。其他小伙伴拿起書，看看我們是怎么商討的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會飛，怎么辦呢？生：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不掛念你了。師：剛才我們倆在商討的時候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小伙伴在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學(xué)習(xí)??！師：下面讓我再來試一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好伙伴小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好伙伴了。師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。師：小蜜蜂可真勤勞，會學(xué)習(xí)的小伙伴越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商討商討??？生：想師：那同桌的兩個小伙伴相互練一練，怎么商討商討。學(xué)生本身練習(xí)分角色商討。師：來，會商討的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小伙伴聽一聽他們商討的好不好？師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。師：這下你還掛念小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充分了掛念。誰再來讀一讀？生讀：青蛙哥哥師：會商討的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商討一下好不好？左邊的小伙伴做小燕子，右邊的小伙伴做小蜜蜂，我們來試一試。齊讀。師：我最終再請三個小伙伴，最會關(guān)懷別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商討商討。7.你們喜愛他們嗎？冬天即將到來使這三個好伙伴不得不分開，他們商討的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）總結(jié)：今日，我們不但從這三個小動物身上學(xué)到了動物過冬的知識，還懂得了好伙伴之間相互關(guān)懷的道理。你們歡樂嗎？他們真是我們的好伙伴。在動物世界中還有很多可愛的小動物，他們都有本身獨(dú)特的過冬方式，課后，同學(xué)們可以通過閱讀，上網(wǎng)查資料，向家長請教的方法了解更多的關(guān)于動物過冬的知識。下一節(jié)課大家再來討論好嗎？小動物過冬語文教案10設(shè)計(jì)思路：《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商討過冬的故事，告知我們小燕子要躲避酷寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則貯藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明白不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)懷。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓舞學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：知識與本領(lǐng)：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然